2018最新高中英语教学反思总结范文

2018 最新高中英语教学反思总结范文最新高中英语教学反思总结范文 高中英语是 1 门很重要的科目 这 1 年过 去了 英语老师你的年终总结写好了吗 小编提早为你准备好 了范文模板 相信 1 定会对你有帮助 高中英语教学反思 高中英语教学反思 1 教学也是1 种艺术 我也 1 向把这句广告词作为鼓励自我的 座右铭 要想作到更好 就必须对过去的工作进行不断的反思 总结经验教训 查漏补遗 1 对英语教学的重新认识 1 学习外语与情义的关系 外语课堂教学既是1 个掌握外语 的认知进程 也是 1 个鼓励情义的进程 课堂教学中的情义因 素包括情义和意志 情义包括动机 兴趣 态度 气质 性情 和良好的习惯等 学生在学习 掌握外语的进程中伴随着传递 情义的活动 学习外语和交换情义相互间紧密联系 相互增进 组成 1 个整体 情义的产生受学习外语认知活动的影响 学习 外语的认知活动能增进情义由低级向高级发展 由低层次向深 层次发展 学生初学外语时 会产生 1 种好奇心 好奇心不断 取得满足 从而又产生了求知欲 求知欲不断取得满足 进而 建立了自信心 自信心不断增强 并与崇高远大的理想相联系 和强化 可以使兴趣发展得更丰富 从而构成认知兴趣 因此 教师在外语课堂教学进程中 既要重视掌握语言知识和应用语 言潜力目标的完成 又要重视情义目标的实现 但是 当前有 些外语课堂教学还未把情义目标提到教学议事日程上来 或成 心无意地把它忽视了 2 语言知识与交际潜力的关系 语言是重要的交际工具 学 习英语的目的 不单单仅是掌握语言知识 更是为了提高应用 语言进行交际的潜力 英语教学的终究目的是取得为交际应用 语言的潜力 这类潜力只能透过实践训练才能取得 语言知识 的传授不能代替听说读写技能训练和为交际应用语言潜力的培 养 我们应在教学中将掌握语言知识 培养言语技能和为交际 应用语言的潜力有机地结合起来 到达学以致用的目的 例如 在学习了天气预报这 1 课后 我除在课堂上让学生用所学句型 自由对话外 还找来多期 China Daily 让学生参阅天气预报这 1 版进行对话 学生在自由交谈中既巩固了所学知识 又扩大 吸收了书本外相干的语言知识 更重要的是 在交际活动中还 提高了他们的听 说 读 写和语言交际的潜力 到达了多元 培养目标 2 教学理念的反思 应对新教材 首先思想观念要转变 有了新的观念才能理解 新事物 如果观念没有更新 新教材 新课程都只能是空谈 不过是穿新鞋 走老路 新课程的实行简单地被视为换 1 个大 纲 换 1 套教材 调剂 1 些课程资料 对生动活泼的课程资料 进行支解 使其成为不胜其烦的知识点的堆砌 把 Reading 当 做讲授知识点的例子 教师的教育思想是在长时间受应试教育 的影响下构成的 很多人崇尚苦读 勤教 不以人为本 应试 第 1 分数至上 把学生基本上看成是挣分的机器 对学生乐 学的潜能几近没有开发 英语教学进程过分重视语法和辞汇知 识的讲授与传授 忽视对学生实际语言应用潜力的培养 这类 教学观念与新课程的要求极不相适应 因此 为了适应新课程 要突出以学生为主体的思想 教师在教学活动中要做到 1 建立以学生为中心的主体观 教学活动以学生在课堂上做 事为主 教师的作用是负责组织 引导 帮忙和监控 引导学 生学会认知 学会做事 让学生经历获得知识的进程 关注学 生各种潜力的发展 增进其知识与技能 进程与方法 态度与 价值观的全面发展 建立学生自主探索 合作学习的课堂模式 创设和谐 宽松 民主的课堂环境 寻求学习结果转向寻求学 习进程 真正把学生当做获得知识发展自我的主人 1 切为了 学生 为了学生的 1 切 为了 1 切学生 切实构建以学生为中 心主体观 高中英语教学反思 2 自立项以来 我带领项目组教师用心展开了调查和研究 针 对目前中学英语教学 由于工作关系 主要研究对象是高中英 语教学 不断进行反思 并努力提出自我的观点和推荐 以下 为大家的初步研究成果 新 标准 强调 教师要把有益于学生全面发展和毕生发展 为动身点 使自我的课堂教学设计贴合学生生理和心理特点 面向全部学生 力求满足不 1 样类型和不 1 样层次学生的需要 所以 英语教学的效力是实行新 标准 的根本途径 应当全 面思考教学论的目标 学生的特点 教材 包括教学装备 的 特点 全面思考教学方法体系的内在规律 实现教学目标和要 求 教学方法 教学程度 学法指点 思想品德和道德观念教 学和教学手段的最好优化 但是 在实际教学中 大部份教师 在以上各个方面都暴露出了必须的问题 分述以下 1 对目前课堂现状的反思 长时间以来 我们老师在第1 线上 不辞辛苦 任劳任怨 课讲了 1 遍又 1 遍 题做了 1 道又 1 道 有时却收效甚微 究 其缘由 主要是没有做好有效教学 那末 如何做好有效教学 呢 我认为 根据有效教学的理论 在课堂上 教师本就利用最 有效的教学方法使得学生进行最有效的学习 如果真正做到有 效性 恐怕很多教学观念的转变才是重要 首先 结合对我自我课堂的反思 我觉得英语课要有效 就 应少空话多练习 过去 我上课的情形大都是老师在说 学生 在听 这样的效果其实不是很好 有 1 部份学习困难生就容易 开小差 让学生多做些练习 课堂效力会高很多 不经过训练 就不能到达目的 俗语说 言而不行空把式 其次 我觉得光练也不行 师生间的有效交换能够提高学生 的学习兴趣及口语潜力 学之所用才是最重要的 英语作为 1 门语言 本身就重在交换 还记得和老外在谈话时 相对语法 他们也更重视彼其间的沟通 即便犯了语法毛病 他们还是能 理解 说实话 我们在说中文时也经常会出现语法毛病 更何 况是外语 同时 这也是课堂教学反馈的有效情势 第3 正确应用多媒体 针对课件的滥用 我反思 有时候 1 支粉笔 1 张嘴就可以让学生理解与理解的教学资料为何还要 劳民伤财 调兵遣将的做那末多的花边来修饰呢 我觉得这 是背背有效理念的 回头想一想 有 1 些课很奢华 在课堂上 学生被老师准备的动画 图片所吸引 学生兴趣很高 但是 1 堂课下来 没有实实在在的对学生的听说读写潜力进行细致 深入的训练 学生甚么也没有学到 效果和在家看了 1 部动画 片 1 样 好看 所以 多媒体是 1 把双刃剑 需要正确应用 第4 面向全部学生 抓好落实 教学中 我要常常反思 1 下 1 课堂上是面向了全部学生还是少数学生 2 所讲 资料是不是进行了反馈 对大多数学生弄不懂的问题是不是采 取了补救措施 3 学生参与课堂活动的用心性是不是高涨 学生的思惟是不是被激活 4 学生的预习 复 习 作业是 不是落到实处 5 是不是教给了学生学习的方法 使学生有 了学习的经验 6 是不是帮忙学生构建了知识体系并取得了解 题潜力 教学不过是两个方面 教师的教和学生的学 但如何使教与 学落到实处 到达教与学的最好结合 确需我们下 1 番工夫 这就需要教师提高本身的素养 切实提高学生学习的用心性 只有这样才能够到达有效教学 才能提高教学质量 到达我们 的教学目的 2 课堂教学是英语教学的主要平台 其优化设计直接决定了 教学教学效力 英语课堂教学是1 个最优选取的问题 取决于教师对学生 教材和教学方法体系的熟习程度 取决于教师的教育素养和教 学艺术的素养 这就是教师的主导性和创造性所在 1 课堂教学目标和要求的优化 教学目标要明确 具体 相对集中 切合实际 这就是结构 中的主轴 英语教学的主要目标是培养学生应用英语的潜力 培养学生在国际化 信息化社会中取得信息和处理信息的潜力 发展学生的智力和个性 在这个大目标的指引下 制定每堂课 的教学目标 课堂教学目标要体现素质教育的全部性和全面性 原则 2 课堂教学方法的优化 课堂教学的方法选取要贴合学生的认知规律 充分调动学生 的学习用心性和兴趣 这些年在外语教学界流行的舆论仿佛是 只有交际才是时兴的教学理论 时兴的教学方法 其他主张或 观点 1 概被讥讽为落后 而北师大胡春洞教授认为 外语教学 首先在教语言 教语言本身 教语言学研究的个性 而不是撇 开语言本身去教语言使用 教交际 就英语教学来讲 不但语 法要各系统的教和学 语言 辞汇也要有系统的教和学 离开 这 1 点 不成其为真正好处的教学 在教交际当中教语言像交 际教学那样 必定会增加教学困难和师生负担是 造成对外语 教学的误导 其次 交际教学法虽然也主张在高级阶段侧重培 养浏览潜力 但由于在前期的教学中大弄听说领先 重复性口 头练习过量 造成超多的时光浪费 因此严重影响了读写潜力 的初期发展 严重影响了深层文化的教学 严重影响了语音知 识和辞汇系统 超多的积累 从而也严重影响了后期浏览潜力 的培养 3 课堂教学程序的优化 教师就应依照学生的认识规律构成教学层次 构成教学坡度 传统的教学进程是孤立地研究 1 节课 1 篇文章的教学 不去 研究教学的全进程 1 节课 1 篇文章 1 个语法现象的教学 对学生掌握 1 项知识 虽然也经过由不知到知 由知到用的进 程 是 1 个完全的认识进程 但这对整体来讲只是 1 个系统 我们务必把教学进程作为整体来研究 才能看清造成学生英语 学习两极化的重要缘由 4 学法指点的优化 教学中重视及时反馈 不断激起学生的求知欲 使不1 样类 型的学生都能产生学习的浓厚兴趣 这是课堂教学的关键 学 法指点的优化要从研究学生学习英语的特点 方法等方面着手 把学法研究和教法研究结合起来并将学法指点落实在课堂教学 中 5 思想品德和道德观念教学的优化 人素质的高低 首先表此刻思想品德和道德观念上 在外语 教学中突出思想教育 帮忙学生健康成长 是每位教师的神圣 职责 而语言教学的本身离不开思想教育 故事 寓言 传记 等具有很强的思想教育价值 能够透过对具体课文的学习 加 强学生对真 善 美与假 恶 丑的鉴别潜力 学习做人的道 理 语法讲授或造句练习中要注意选取有用心好处的词语和句 子 作业布置及批改 课堂发问等环节要向学生进行意志和耐 力等优秀品质的教育 消除消极思想的影响 这无疑对学生建 立正确的人生观 做 1 个合格的公民会起重大的作用 6 教学手段的优化 教学手段就应多样化 由于多媒体技术的出现 信息处理的 范围从文字扩大到了声音 图象 动画 这就为外语教育领域 的计算机利用创造了 10 分有益的条件 信息技术的利用 使外 语教学真正做到因材施教 全面发挥听说读写潜力 课堂教学是科学和艺术的统1 科学具有规律性的内涵 艺 术具有创造性的外延 课堂教学是实行素质教育的主阵地 优 化课堂教学是实行素质教育的根本途径 优化课堂教学是培养 全面发展新人的重要条件 3 新课程改革与中学英语课堂教学 作为1 名多年从事中学英语教学的教师 我深深地感到英语 课堂教学的改革与创新 与基础教育课程改革能否顺利进行有 着密切的关系 我们在英语教学中 努力遵守新课程的教育理 念 改变旧的教学行动模式 逐渐构成并完善新的教学行动 尽最大努力调动学生学习英语的用心性 便课堂成为学生求知 的乐园 1 遵守新课程的教育理念 1 教师就应变写教案与写学案 教案是教师根据对教科书和教学参考书的理解 分析为自我 编写出的 1 个剧本 对每节课的教学重点 教学难点 教学步 骤等都在教案中体现出来 有的老师乃至把要说的每旬话都写 在教案上 生怕讲课进程中有遗漏 1 些老师讲课都离不开教 案 乃至还有老师拿着教案照本宣科 剧本写好了 演员是谁 呢 传统课堂上整节课基本上是老师的独脚戏 学生们成了观 众 老师常常又偏重于把学生当做吸收知识的容器进行灌输 学案是教师结合对教科书 教学参考书和对学生的分析 联系 社会生活实际为学生编写出的 1 个剧本 这个剧本的重点是设 计 1 个学生的学习进程 即把 1 堂课的知识设计成几个小活动 教师在活动中引导学生透过活动建构知识 2 教师要在思想意识上和主角上转变 新课程教学要求鼓励学生透过自学 合作学刀 探究性学习 取得更多的课本之外的知识 发现和创造新知识 因此在课堂 上 教师不能再像以往那样以知识的绝对权威自居 教师要意 想到自已在课堂上既是教育者又是学习者 师生互动 教学相 长 教师耍放下架子 屈尊将门已放到和学生同等的位置与学 生 1 齐讨论学习和提高 3 教师要以情感培养学生的兴趣 教师就应寓情感于课堂教学当中 课堂教学中教师的情绪具 有强烈的感染力 教师授课中的情感投入和学生听课的情感投 入是成正比 教师亲切的面容 期盼的眼光 适当的手势等教 态 1 经学生的情感体验 学生就会产生相应的情感共鸣 4 教师要欣赏学生 新课程要求不但要把课堂还给学生 充分发挥学生的主体作 用 而且要请教师要欣赏学生 要把学生看成是发展的人 且 具有巨大的发展潜能的人 所有学生心灵深处最强烈的需求逐 一渴望得到老师的欣赏 欣赏教育要求 优点不说不得了 缺 点少说逐步少 欣赏致使学生成功 抱怨致使学生失败 欣赏 是每一个学生生命成长不可缺少的氧气 老师的眼光就应 1 向 盯在学生的优点上 当批评减少而多多鼓励和夸奖时 人所做 的好事会增加 而比较不好的事会受忽视而萎缩 即便赞美学 生最细微的进步 也比斥责学生的过失要好很多 5 课堂上要培养学生的 4 种意识 课堂上 教师要注意培养学生的合作互助意识 合作学习是 时期的需要 新课程的要求 同时 新课程要求把课堂真正还 给学生 也就是说 学生能说的就让学生去说 学生能做的教师 就不要代替学生去做 学生回答问题不管对还是错 教师不要急 于评判 让学生自已去评判与总结 对发言用心的学生要及时鼓 励 决不能由于他们的答案与教师的标准答案不 1 样就否定并 伤害学生的自尊心 学生 1 旦养成了参与意识 课堂气氛就会 活跃 教师的劳累感就会减轻 学生的学习热忱和用心性也会 高起来 新课程还要求培养学生创新意识 教师要鼓励学生大 胆假想 自主探究学习 勇于挑战教师 教材和权威 每 节 课如果学生都能对所学的知识多间几个为何 乃至能对 1 些题 提出独特的看法 才会产生更好的学习效果 在传统教学中 学生的从众心理10 分强 个性是对老师的观 点不敢产生异议 新课程要求 要把学生看成是具有独立意识 的人 教师不可把自已的意志和知识强加于学生 每一个学生 都有自已的头脑和意愿 他们是学习的主体 教师只能帮忙学 生明白事理 掌握事物发展的规律 鼓励学生有自我的观点 即便当时看起来是不确切的 不完全的 乃至是与传统观念相 悼 只要学生能自圆其说 就应加以提倡与鼓励 2 构成新的教学行动模式和教学方式 使中学英语课堂教学 充满活力 使课堂成为学生求知的乐园 课文教学是高中英语教学的重点 新大纲提出课文首先应作 为 1 个整体出现 只有对课文进行整体教学 才会使学生对所 学的资料有 1 个整体的掌控 才会品味到英语语言的关妙和腕 力 采取这些方法的教师常说这些方法使他们的工作变得简单 多了 学生也喜欢这些万法 并且学得快 记得牢 教师由于 教学有方而倍受学生爱戴 2 有难度的练习和试卷先经过学生 4 人 1 组讨论 然后教 师再有的放矢的评讲 以往教师是不分难易 平均用力 1题题的挨着讲 费时费 力 教师口干舌燥很累 学生在教师讲他们会的题时走神乃至 说话 结果等教师讲到他们不会的题时 他们也因走神说话没 注意听 真是事倍功半 3 实行任务型教学 让更多的学生用心参与课堂活动 教育部颁布的 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 实验稿 明确提倡任务型的教学思想 主张把对学生综合语言 潜力的培养落实在语言实践进程中 增强学生参与语言实践的 深度与效果 真正实现学生在语言学习进程中的主体作用 透过 任务型教学途径 语言学习的进程成为学生构成用心的情感态 度 主动思惟和大胆实践 提高文化意识和构成自主学习潜力 的进程 总之 新课程改革 要请教师遵守新课程的教育理念 对中 学英语课堂教学的组织情势 教学方式等常常进行反思 进而 改革和创新 才能使英语课堂教学充满活力 使课堂成为学生 求知的乐园 也才能使学生透过自主学习 探究学习 合作学 习 培养学生的创新精神和实践潜力 以适应时期的要求 21 世纪是 1 个寻求创新与超出的世纪 为了培养出贴合社会期望 的高素质人材 让我们共同努力吧 高中英语教学反思 3 1向以来 我们老师在教育第 1 线上 任劳任怨 课讲了 1 遍又 1 遍 题做了 1 道又 1 道 试卷评了 1 张又 1 张 有时却 收效甚微 那末 如何做好有效教学呢 我认为 在课堂上 教师利用最有效的教学方法使学生进行 最有效的学习 如果真正做到有效性 我认为教学观念的转变 是重要 首先 结合课堂教学的反思 我觉得英语课要有效 就应少 空话多练习 过去 上课的情势大都是老师在做演员不停地说 学生就只是当观众静静地坐着听 确切效果其实不好 由于有 1 部份学困生就会心猿意马 因此 让学生多做些练习 课堂 效力就会高很多 不经过训练 就到达目的 俗语说 曲不离 口 拳不离手 其次 我觉得光练也不行 师生间的有效交换能够提高学生 的学习用心性 学之所用才是最重要的 英语作为 1 门语言 本身就重在交换 记得和老外在谈话时 相对语法 他们更重 视彼其间的沟通 即便犯了语法毛病 还是能理解 想一想也 是 我们说中文时也会出现语法毛病 更何况是外语 这也是 课堂教学反馈的有效情势 第3 慎用多媒体 课件的滥用 是常有的事 有时候 1 支 粉笔 1 张嘴就可以让学生理解理解的教学资料为何还要调兵 遣将呢 我觉得这是背背有效理念的 想一想 有 1 些课咋看 很好玩 课堂上学生被老师的动画 图片吸引 兴趣高涨 但 是 1 下来 却没有实实在在听说读写潜力进行细致 深入的训 练 学生甚么也没有学到 所以 多媒体是 1 把双刃剑 需要 慎用 第4 面向全部学生 抓好落实 教学中 我常常反思 1 课堂教学是不是面向了全部学生还只是少数学生 2 所讲资料是不是进行了再次反馈 对大多数学生弄不懂 的问题是不是采取补救 3 学生参与课堂活动的用心性是不是高 思惟是不是有创 新 4 学生的预习 复 习 作业是不是落到实处 5 是不是教给了学生学习的方法 使学生有了自主学习的 经验 6 是不是帮忙学生构建了知识体系并取得了解题潜力 教学不过是两个方面 教师的教和学生的学 但如何使教与 学落到实处 到达教与学的最好结合 确需我们下 1 番工夫 这就需要教师提高本身的素养 切实提高学生学习的效力 总之 应对高中英语新课程 我们有过迷茫 但更多的是苏 醒 有过忙乱 但更多的是冷静 有过犹豫 但更多的是果断 有过泪水 但更多的是欢笑 只要更新观念 大胆尝试 不断 反思 我们深信 我们的教学道路会愈来愈宽阔 明天会愈来 愈完善 高中英语教学反思 4 高中英语教学反思 2101世纪 中国将全面推动素质教育 中共中央 国务院 关于深化教育改革 全面推动素质教育的决定 指出 实行 素质教育 就是全面贯彻党的教育方针 以提高国民素质为根 本主旨 以培养学生的创新精神和实践潜力为重点 造就有理 想 有道德 有文化 有纪律的德 智 体 美等全面发展的 社会主义事业的建设者和接班人 进 1 步改革德育工作的方法 寓德育于各学科教学当中 智育工作要转变教育观念 改革人 材培养模式 用心实行启发式和讨论式教学 激起学生独立思 考和创新的意识 切实提高教学质量 要让学生感受 理解知 识产生和发展的进程 培养学生的科学精神和创新思惟习惯 重视培养学生搜集处理信息的潜力 获得新知识的潜力 分析 和解决问题的潜力 语言文字表达潜力和团结协作和社会活动 的潜力 根据素质教育的要求 英语教学务必进行改革 高中英语课程改革的主要目的是 建立新的外语教育教学理 念 使课程设计课程资料具有时期性 基础性与选取性 建立 灵活的课程目标体系 使之对不 1 样阶段与不 1 样地区的英语 教学更具指点好处 建立多元 开放的英语课程评价体系 使 评价真正成为教学的有机组成部份 建立规范的英语教材体系 和丰富的课程资源体系 以保障英语课程的顺利实行 因此 根据高中生认知潜力发展的特点与学业发展的需求 高中英语课程就应强调在进 1 步发展学生综合语言潜力应用的 基础上 侧重提高学生用英语获得信息 处理信息 分析问题 与解决问题的潜力 个性重视提高学生用英语进行思惟与表达 的潜力 构成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际潜力 进 1 步拓宽国际视野 增强爱国主义精神与民族使命感 构成健 全的情感 态度 价值观 为未来发展与毕生学习奠定良好的 基础 在新1 轮基础教育改革的这天 教师正应对着 1 个新的课程 环境 新的课程研究模式 1 个要请教师主角向广度延伸 向 深度扩大的时期背景 在这个传统教育方式与现代教育方式剧 烈对峙的转型时期 交织着教师的畏缩 旁皇 奋进的各种心 态 课程改革的基础是教师 没有高素质的教师队伍 改革就 难以成功 但像高素质的人材只能在改革当中而不能在改革之 前产生 1 样 课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造 就 所以 在高中英语新课标实行的进程中 我们英语老师究 竟如何去应对这类改革背景 全面提高本身素质就成为新课程 实行成功与否的关键所在 要迎接好新课程的挑战 我们就要建立毕生学习的理念 不 断更新知识结构 发展专业潜力与知识潜力 以适应现代社会 发展对英语课程的要求 建立毕生学习的理念实际上就是强化 教师自我发展的毕生化意识 主要表此刻 首先 教师要不断进行教学反思 广泛的反思性教学实际上 就是要求英语教师对教学不断反思 对业务不断提高 对自我 不断发展 以增进教师发展朝毕生化方向发展 反思将强化教 师的创造性 鼓励个人成长欲望 有益于传授主要知识和培养 课堂技能 养成教师的专业气质 以高标准进行反思性教学的 教师将逐步构成敏锐的专业决定力 使英语教师更加专业化 这就要请教师要克服 1 次性学习的观念 建立毕生学习的精神 使每堂课的教学都成为教师反思和提高的机会 那末受益的学 生就远不只 1 堂课 1 个班级 自我发展的毕生化就要求知识务必不断更新 那末英语教师 的备课就要随时光的变化而变化 随班级 学生的不 1 样而变 化 这就意味着要请教师的每堂课都要上出新意 都要推陈出 新 无形中培养了教师毕生学习 毕生发展的意识 英语教师 要力图把每堂课都当作提高自我教学质量 指点课堂教学 拓 宽自我专业眼界的机会 由于不管 1 个教学进程多么好 都能 够改良或改革以更好地满足学生的需要 其次 分析自我的教学经验 写教后感 有规律地反思成功 或失败的经验 还要常常分析教学实践与学生学习之间的关系 以开放的心态对待创新 把学生的需要与长时间的教学目标结 合起来 1 旦养成毕生的自我评估习惯 教师将不断地挑战自 我 发展自我 从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活 力当作自我的职责 发掘学生和当前语言教学的知识深度 开辟他们知识的资料 广度 增进学生和教师的认知发展 要明确地认识到英语教学 是 1 个发展的领域 所以英语教师要常常研究教学实践 精通 专业人文知识 同时还要了解英语教学的前沿问题 跟上学科 的发展 透过创新 透过各种方式主动研究自我的教学 寻求 探索自我不熟知的领域 自觉养成毕生研究的习惯 再次 英语教师要不断分析 评价自我的教学质量 强化教 学效果 增进学生学习 构成自我教学行动原理 增进毕生自 我发展 还要常常与同事交换 参加大众备课和研讨课 以类 似的研究强化毕生型的学者气质 另外 为更新自我知识 还 要用心肠与其它学科教师进行有效的相互交换和学习 用心寻 求同事的帮忙 以教师和学习者的身份继续发展自我 同时 参与同行教师的教学 欢迎同事以他们的视察帮忙自我做自我 评价 或学习其他在教学上富有经验的教师 从而提倡内部合 作与团队精神 实现跨学科 跨层次教学 新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变成以学生发展 为本的教育理念 重新认识高中英语课程的目标与定位 长时 间以来 我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒 目 的是为了高考能够出好成绩 因此 我们的英语教学工作带有 明显的功利主义色采 而疏忽了它的人文性目的 疏忽了语言 对青少年进行素质教育方面的重要作用 高中英语课程标准 明确指出 高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要进程 它既要满足学生心智与情感态度的发展需求和高中毕业生就业 升学与未来生存发展的需要 同时还要满足国家的经济建设与 科技发展对人材培养的要求 因此 高中阶段的外语教育有多 重的人文与社会好处 从那里能够看出 新课程要以培养学生 的实践精神与创新精神为目标 共同为学生的毕生发展打下良 好的基础 因此 教师要建立新的学生观 我们教师首先要转变主角 重新认识师生关系 过去我们教师把自我作为中心 要学生围 着自我转 教师是知识的传授者 学生只是被动的理解者 而 素质教育的精神要求我们以人为本 以学生为主体 尊重学生 的情感 个性 需要与发展的欲望 因此我们在新课标实行进 程中 要鼓励他们的创新精神 采取有益于他们发挥主体作用 的教学思路与方法 在每一个教学环节上充分思考学生的需求 同时 要尊重学生中的个体差异 尽量满足不 1 样学生的学习 需要 总之 语言学习得是毕生的进程 教师应成为毕生学习的榜 样 向学生展现自我的语言潜力 让他们效仿或超出自我 并 毕生致力与提高自我的英语语言的技能 高中英语教学反思 5 1 思想方面 本人能用心参加政治学习 关心国家大事 拥戴以胡锦涛同 志为核心的党中央的正确领导 教育目的明确 态度端正 研 究业务 勤奋刻苦 关心学生 爱惜学生 为人师表 有奉献 精神 2 教学方面 开学初 用心参加教科室组织的教研活动 在英语教研组长 的配合下进行大众备课 仔细听 认真记 领会精神实质 然 后根据要求 提早备好课 写好教案 平时做到周前备课 备 课时认真研究新教材 教参 学习好大纲 虚心向备课组老师 学习 请教 力求吃透教材 找准重点 难点 1 备课 为了上好1 节课 我到处查找资料 集中他人的优点肯定自 我的教学思路 同时也思考教学班级学生的英语实际水平进行 备课 上课 上好课的条件是做好课前准备 不打无准备之仗 上课时认 真讲课 力求捉住重点 突破难点 精讲精练 应用多种教学 方法 从学生的实际动身 注意调动学生学习的用心性和创造 性思惟 使学生有举 1 反 3 的潜力 培养学困生的学习兴趣 有难度的问题找优等生 1 般问题找中等生 简单些的总是找 学困生回答 桌间巡查时 注意对学困生进行应对面的辅导 课后及时做课后记 找出不足 辅导 我利用课余时光对学生进行辅导 不明白的耐心讲授 及时 查缺补漏 作业 根据减负的要求 我把每天的作业经过精心肠挑选 适当地 留 1 些有益于学生潜力发展的 发挥主动性和创造性的作业 3 德育工作 德育是学校工作中的重中之重 要弄好教学工作 就务必去 了解学生和酷爱学生 包括对学生的身体状态 家庭状态 知 识基础 学习成绩 兴趣爱好 性情气质 交友状态 喜怒哀 乐的深入了解 这是做好班级管理和课堂管理工作 避免教育 盲点 因材施教的条件 也是提高教育管理水平 提高教育教 学质量的必要条件 当教师全身心肠爱惜 关心 帮忙学生 做学生的贴心人时 师爱就成了 1 种巨大的教育气力 正由于有了师爱 教师才能 赢得学生的信赖 学生才乐于理解教育 教育才能收到良好的 效果 尊重 理解 信任学生是消除教育盲点的基础 尊重学生要 尊重学生的人格 教师与学生虽然处在教育教学进程中的不 1 样的地位 但在人格上就应是同等的 这就是要请教师不能盛 气凌人 更不能利用教师的地位和权利污辱学生 理解学生要 从青少年的心理发展特点动身 理解他们的要求和想法 理解 他们幼稚和天真 4 个人学习 在弄好教育教学工作的同时 也用心学习各 种教育理论 以充实自我 以便在工作中以坚实的理论作为指 点 更好地进行教育教学 用心进行职称计算机理论知识学习 报名参加了职称计算机考试 此刻已考试合格 我还利用业余 时光认真学习电脑知识 学习制作多媒体课件 为教学服务 同时也帮忙其他同志制作课件 上网查找资料等等 用心撰写 教育教学论文 本学期有 2 篇论文获奖 5 展望未来 上学期虽然在教学中我努力备课上课 同时在课余也常常对 学困生及学习有潜力但偏科的学生进行屡次交换和辅导 获得 了必须的教学效果 为全班的全市入帷学生人数目标实现作出 了贡献 但最后未能完成学校布置的学科平均分名次 情绪难 已平静 感觉下 1 阶段的教育教学工作任重道远 同时也体会 到教育教学工作是 1 项常做常新 永无止境的工作 社会在发 展 时期在前进 学生的特点和问题也在产生着不断的变化 作为有职责感的教育工作者 务必以高度的敏感性和自觉性 及时发现 研究和解决学生教育和管理工作中的新状态 新问 题 掌握其特点 发现其规律 尽职尽责地做好工作 以完成 我们肩负的神圣历史使命 高中英语教学反思 6 高中英语教学反思 任教以来学校安排我任教普通班17 班和音乐 9 班 经过这段 时光的教学 有很多方面值得总结和反思 下方我就根据平时 的教学和其他方面分别对高 1 和高 2 两个班级的工作进行扼要 地论述 1 高1 英语教学工作反思 总的来讲 感受最深的两点是 高中英语教学要1 气呵成 不能忽视其中任何 1 个环节 要重视与学生的交换 密切注意 学生的思想变化 下方从教学和备课两方面谈谈所积累的经验 和发现的不足 1 教学方面 常规教学中求创新 1 注意高1 年级与初中的衔接过渡 高1 新学期伊始 我们透过入学考试了解学生大致水平 及 时给学生弥补初中的罅漏知识 利用 1 月左右的时光从语言 辞汇 语法 句型等方面帮忙学生系统温习 尽快使学生适应 了高中英语教学 具体做法是 培养学生课前预习 课后温习 的良好学习习惯 尽量用英语授课 要求并鼓励学生用英语思 考问题 回答问题 根据高考要求 从高 1 年级开始就培养学 生的浏览潜力 教会学生 1 些浏览技能 养成良好的浏览习惯 另外 课后还加强了与学生接触 尽快和学生熟习起来 2 高中英语教学要始终贯彻交际性原则 强化学生主体意识 让游泳者到水中去 这是交际语言教学理论的思想核心 贯 彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际 我的做法是 1 建立课前5 分钟会话 培养课堂交际氛围 如 1 进课堂我 说 Itsnicetoseeyouagain Itsfinetoday isnt Howareyoutoday 星期 1 上课问 Didyouhaveagoodtimeintheweekend 学生会作出 不 1 样的回答 引出更多的对话 从而到达交际的目的 2 尽可能坚持让学生作dutyreport 这 1 做法在 1 些初中学 校就常常采取 但是到了高中我依然坚持让学生继续做 实践 证明 dutyreport 是锻炼学生开口的好方法 具体是让当天值日 生在讲台前向同学们介绍当天日期 天气 出勤等状态 也能 够让他们讲故事 并允许他们随便挑选同学回答问题 3 适当让学生表演对话或课文资料 针对近期所学资料 布 置学生课落后行讨论排练 然后再搬上课堂表演 4 定期举行英语课外活动 充分调动学生开口参与交际的用 心性 3 培养学生的自学潜力 只有透过辅导学生掌握1 套科学的学习方法 并培养学生的 自学潜力 才能使学生的学习用心性和主动性得以发挥 我的 具体做法是 培养学生的预习潜力 各种方法掌握英语基本知 识的潜力 学生自我整理所学知识的潜力 另外 自学潜力的 提高还得益于学生课外超多的独立的浏览 因而高 1 我们就求 学生人人尽可能买本英汉词典作为工具书 让他们勤查字典 4 激起学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣 增强教学效果 才能避免在 以后的学习中产生两极分化 我的做法是把语言教学与平常生 活联系起来 上课时有目的地讲授 1 些西方背景知识和趣事 课后我还多和学生交换接触 了解学生的需要 这样就极大的 拉近了我们和学生的距离 也同时极大的提高了学生参与性与 用心性 透过如上的举措 本学期很多学生在英语学习的大部份环节 获得了进步 也增强了信心 但是这半年的教学中还存在 1 些 问题 如在进行 speaking 这 1 块时学生不太乐意开口 还有就 是对学困生成绩的提高还有待进 1 步探究 2 备课方面 本学期根据教科室安排高1 和高 2 年级合并为 1 个备课组 我们备课组队伍年龄呈梯度 既有陈文红这样的 经验丰富的老教师 也有像刘春颖这样的教学新人 边月春老 师有多年的高中教学经验 虽然担负高 2 年级教学 但在平时 备课活动中能很好的帮忙初中到高 1 知识的过渡 刘春颖是刚 毕业的大学生 能很好的帮忙将多媒体渗透到教学中 而陈文 红老师作为教学多年的教学能手 经验丰富而且富有合作精神 我们在个人研究教材的基础上加强大众备课 发挥群体优势 进 1 步明确教学目标 重点解决怎样教会学生 突出教法 每 堂研讨课突出 1 个主题 如解决学生的听力问题 虽然我们的 尝试可能 10 分幼稚但我们在努力 尽可能摈弃老的 不贴合潮 流的教法 尽可能激起学生的学习兴趣 使每位学生都能参与 课堂教学 根据学生年龄特点和知识结构 采取不 1 样的教学 方法 课后写好教后感 不断总结得失 我们还尽可能抽出时 光彼此听课 总结闪光点 指出不足 我们高 1 高 2 英语备 课组 充分发挥每一个成员的聪明才干和气力 使高 1 英语的 教学任务如期完成 高中英语教学反思 7 高中英语教学反思 1 学习外语与情义的关系 外语课堂教学既是1 个掌握外语 的认知进程 也是 1 个鼓励情义的进程 课堂教学中的情义因 素包括情义和意志 情义包括动机 兴趣 态度 气质 性情 和良好的习惯等 学生在学习 掌握外语的进程中伴随着传递 情义的活动 学习外语和交换情义相互间紧密联系 相互增进 组成 1 个整体 情义的产生受学习外语认知活动的影响 学习 外语的认知活动能增进情义由低级向高级发展 由低层次向深 层次发展 学生初学外语时 会产生 1 种好奇心 好奇心不断 取得满足 从而又产生了求知欲 求知欲不断取得满足 进而 建立了自信心 自信心不断增强 并与崇高远大的理想相联系 和强化 可以使兴趣发展得更丰富 从而构成认知兴趣 因此 教师在外语课堂教学进程中 既要重视掌握语言知识和应用语 言潜力目标的完成 又要重视情义目标的实现 但是 当前有 些外语课堂教学还未把情义目标提到教学议事日程上来 或成 心无意地把它忽视了 2 语言知识与交际潜力的关系 语言是重要的交际工具 学 习英语的目的 不单单仅是掌握语言知识 更是为了提高应用 语言进行交际的潜力 英语教学的终究目的是取得为交际应用 语言的潜力 这类潜力只能透过实践训练才能取得 语言知识 的传授不能代替听说读写技能训练和为交际应用语言潜力的培 养 我们应在教学中将掌握语言知识 培养言语技能和为交际 应用语言的潜力有机地结合起来 到达学以致用的目的 例如 在学习了天气预报这 1 课后 我除在课堂上让学生用所学句型 自由对话外 还找来多期 chinadaily 让学生参阅天气预报这 1 版进行对话 学生在自由交谈中既巩固了所学知识 又扩大吸 收了书本外相干的语言知识 更重要的是 在交际活动中还提 高了他们的听 说 读 写和语言交际的潜力 到达了多元培 养目标 2 教学理念的反思 应对新教材 首先思想观念要转变 有了新的观念才能理解 新事物 如果观念没有更新 新教材 新课程都只能是空谈 不过是穿新鞋 走老路 新课程的实行简单地被视为换 1 个大 纲 换 1 套教材 调剂 1 些课程资料 对生动活泼的课程资料 进行支解 使其成为不胜其烦的知识点的堆砌 把 reading 当做 讲授知识点的例子 教师的教育思想是在长时间受应试教育的 影响下构成的 很多人崇尚苦读 勤教 不以人为本 应试第 1 分数至上 把学生基本上看成是挣分的机器 对学生乐学的 潜能几近没有开发 英语教学进程过分重视语法和辞汇知识的 讲授与传授 忽视对学生实际语言应用潜力的培养 这类教学 观念与新课程的要求极不相适应 因此 为了适应新课程 要 突出以学生为主体的思想 教师在教学活动中要做到 本文由 1 齐去留学修改整理 1 建立以学生为中心的主体观 教学活动以学生在课堂上做 事为主 教师的作用是负责组织 引导 帮忙和监控 引导学 生学会认知 学会做事 让学生经历获得知识的进程 关注学 生各种潜力的发展 增进其知识与技能 进程与方法 态度与 价值观的全面发展 建立学生自主探索 合作学习的课堂模式 创设和谐 宽松 民主的课堂环境 寻求学习结果转向寻求学 习进程 真正把学生当做获得知识发展自我的主人 1 切为了 学生 为了学生的 1 切 为了 1 切学生 切实构建以学生为中 心主体观 2 建立以潜力为中心的教育质量观 传统教学是由老师单向 灌输知识 以考试分数作为衡量教育成果的唯 1 标准 教师重 视学生在课堂教学中理解现成的知识和结论 这类守成性教育 严重影响了对学生创新精神和创新潜力的培养 为了适应知识 经济时期的要求 更好地培养具有创新精神和创新潜力高素质 人材 要求课堂教学不单单仅是传授基础知识 基本技能的进 程 同时也是 1 个不断培养学生创新精神和实践潜力的进程 教师所讲授的知识就应成为培养学生英语潜力的火种 也就是 说 课堂教学是 1 个在老师引导下学生主动参与 独立思考 自主发现 不断创新和培养实践潜力的进程 让学生由学会转 变到会学 高中英语教学反思 8 常常听到老师抱怨 才讲的语言点学生又忘了 这个语言点 讲过量少遍 结果还是记不住 这类现象 10 分普遍 1 方面 讲得太多 学生没法全部记住 有时语言点多达几 10 个 而且 好多语言点都是来自字典 资料 乃至连我们老师也没法记住 怎样可能要求学生记住呢 毕竟学生要学的不只是英语 1 门作 业 另外一方面 学了以后不用或不明白怎样用 时光长了自 然就忘了 课堂是英语教学的主战场 不透过听 说 读 译 来巩固效果 是不能掌握所学知识的 下方是我自我针对这个 问题在英语教学方面的 1 些反思 1 用心参与课堂活动 我们此刻使用的高中英语教材主题贴近现实生活 重点强调 学生动口动手 而不是死记单词和语法规则 课堂上要求学生 要听从老师的指挥 用心参与对话 讨论 发言 要勇于开口 不怕出错 珍惜课堂上的每分钟 不放下每次用英语交换的机 会 英语是 1 门实践性很强的学科 只有大胆实践 才能提高 交换潜力 我们要在听 说 读 写 4 项技能上全面发展 听 说领先 主要以训练听与说的潜力为主 以后逐渐加大浏览和 书面表达训练 2 英语学习要重视句子和文章的朗诵背诵 以培养语感 学英语记单词很重要 但机械记忆的单词量再大 也不会真 正提高英语水平 要做到词不离句 句不离文 句子比单词重 要 记句子比记单词划算 要养成背句子的好习惯 由于句子 中既包括了发音规则 又有语法资料 还有词的具体用法 学 过的课文要高声朗诵 精彩段落和文章要读透背熟 朗诵也是 提高口语的办法 学英语语感很重要 而朗诵 背诵 多听多 说有助于培养语感 透过超多的朗诵背诵 我们的语感构成了 这时候候我们的语音腔调就更标准 经常使用句子就可以脱口 而出 说英语就更自信 在浏览文章时就可以轻易地找到上下 文关联的感觉 体会到英语文字的美 3 英语学习要重视温习 英语知识点多 需要超多记忆 很多同学抱怨 说自我的记 性差 记了又忘了 最好的办法是反复地听 反复地读 课文 中的语言点 辞汇在录音带中不断被重复 这跟我们提倡朗诵 是 1 个道理 声音对大脑的刺激有助于记忆 英语首先是 1 门 声音 我们要多应用耳朵和嘴巴 要超多进行声音的输入与输 出 其次要常常温习 要公道地安排温习时光 首先要及时温 习 遗忘的规律是 前快后慢 先多后少 记忆后最初遗忘得较 快 以后逐步减慢 针对这 1 规律 学习新知识后应尽早加以 温习 其次在温习中要多尝试回想 背诵 尝试着回想与识记 交替进行 印象会更深入 1 些 同时也明白了教材的重点和难 点在哪里 温习更有目的性和针对性 4 英语学习 跟任何知识的学习 1 样 以自学为主 要让学生养成自觉学习的习惯 语言学习不是老师讲会的 而是自我练会的 我们的英语教学是精讲多练 讲练结合 以 练为主 有些同学听力不好 只有 1 个办法 坚持听 每天 5 0 分钟 而且长时间听 必须会有效果的 浏览潜力要靠超 多的浏览来提高 辞汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在 浏览中完成的 总之 要掌控时机 提高听说潜力 要扩大辞汇量 提高浏 览潜力 要学好语法 提高读写潜力 要勤练习 提高写作潜 力 高中英语教学反思 9 高中英语教学反思 常常听到老师抱怨 才讲的语言点学生又忘了 这个语言点 讲过量少遍 结果还是记不住 这类现象 10 分普遍 1 方面 讲得太多 学生没法全部记住 有时语言点多达几 10 个 而且 好多语言点都是来自字典 资料 乃至连我们老师也没法记住 怎样可能要求学生记住呢 毕竟学生要学的不只是英语 1 门作 业 另外一方面 学了以后不用或不明白怎样用 时光长了自 然就忘了 课堂是英语教学的主战场 不透过听 说 读 译 来巩固效果 是不能掌握所学知识的 下方是我自我针对这个 问题在英语教学方面的 1 些反思 1 用心参与课堂活动 我们此刻使用的高中英语教材主题贴近现实生活 重点强调 学生动口动手 而不是死记单词和语法规则 课堂上要求学生 要听从老师的指挥 用心参与对话 讨论 发言 要勇于开口 不怕出错 珍惜课堂上的每分钟 不放下每次用英语交换的机 会 英语是 1 门实践性很强的学科 只有大胆实践 才能提高 交换潜力 我们要在听 说 读 写 4 项技能上全面发展 听 说领先 主要以训练听与说的潜力为主 以后逐渐加大浏览和 书面表达训练 2 英语学习要重视句子和文章的朗诵背诵 以培养语感 学英语记单词很重要 但机械记忆的单词量再大 也不会真 正提高英语水平 要做到词不离句 句不离文 句子比单词重 要 记句子比记单词划算 要养成背句子的好习惯 由于句子 中既包括了发音规则 又有语法资料 还有词的具体用法 学 过的课文要高声朗诵 精彩段落和文章要读透背熟 朗诵也是 提高口语的办法 学英语语感很重要 而朗诵 背诵 多听多 说有助于培养语感 透过超多的朗诵背诵 我们的语感构成了 这时候候我们的语音腔调就更标准 经常使用句子就可以脱口 而出 说英语就更自信 在浏览文章时就可以轻易地找到上下 文关联的感觉 体会到英语文字的美 3 英语学习要重视温习 英语知识点多 需要超多记忆 很多同学抱怨 说自我的记 性差 记了又忘了 最好的办法是反复地听 反复地读 课文 中的语言点 辞汇在录音带中不断被重复 这跟我们提倡朗诵 是 1 个道理 声音对大脑的刺激有助于记忆 英语首先是 1 门 声音 我们要多应用耳朵和嘴巴 要超多进行声音的输入与输 出 其次要常常温习 要公道地安排温习时光 首先要及时温 习 遗忘的规律是 前快后慢 先多后少 记忆后最初遗忘得较 快 以后逐步减慢 针对这 1 规律 学习新知识后应尽早加以 温习 其次在温习中要多尝试回想 背诵 尝试着回想与识记 交替进行 印象会更深入 1 些 同时也明白了教材的重点和难 点在哪里 温习更有目的性和针对性 4 英语学习 跟任何知识的学习1 样 以自学为主 要让学生养成自觉学习的习惯 语言学习不是老师讲会的 而是自我练会的 我们的英语教学是精讲多练 讲