《云雀的心愿》说课稿

第 1 页 共 9 页 云雀的心愿云雀的心愿 说课稿说课稿 一 说教材 云雀的心愿 是苏教版小学语文 四年级下册第 6 单元的一篇科普童话故事 这个单元 是以 环保 为主题 教育学生保护环境 课文故事 情节生动 语言流畅 采用对话的形式 以形象化语 言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠 大河上空以 及最后回到森林后的所见 所闻 所感 所言 从而 说明森林的重要性 揭示人类与自然 生命与自然的 密切关系 课文中美好与毁灭 安居与灾难的强烈对 比 能唤起学生在情感上的共鸣 进而激发学生保护 森林 保护环境的意识 二 说学生 四年级的学生 形象思维仍占主要地位 他们已经具备了初步的阅读 能力 能联系上下文理解词句的意思 体会文章表达 的思想感情 学生有了前面 沙漠中的绿洲 这篇课 文的积累 对本课所表达的森林对于环境的重要作用 以及 保护环境 保护自然 这一主题比较容易领会 和接受 同时 大部分学生对生存环境恶化给人类生 产生活带来的影响有所了解 但对其产生的灾难性后 果缺乏更深刻的认识和切身感受 自然也不能产生心 灵的震撼 另外 随着年龄的增大 学生对童话故事 第 2 页 共 9 页 的兴趣有所减弱 但对新鲜事物仍有很强的好奇心 因而 创设情境 让学生直面美好事物被毁灭后的触 目惊心的灾难场面 可以成为学生阅读兴趣的激发点 和阅读能力的提升点 三 说教学目标 根据对教 材的分析和学生的实际情况 依据 课标 我确定 了以下教学目标 1 让学生在有感情的朗读中认识 到砍伐森林的危害及森林的重要作用 并体会人类植 树造林的美好心愿 增强环保意识 2 能联系上下 文理解生字新词 能围绕 森林真是太重要了 有条 理地说写 并用上 可以 也可以 的句型 3 能抓住关键词把握文章的主要内容 体会文章表达的 思想感情 4 能充分认识破坏森林给人类自身带来 的危害 强化环保意识 产生植绿护绿的愿望 四 说教学重点 难点 本文内容是围绕 森林实在是 太重要了 这句话展开的 课文不论是写伐树毁林森 林变沙漠 河水泛滥成灾 还是写森林是个大水库 是个巨大的空调器 都是为了突出森林的重要性 因 此 我把本节课的教学重点定为 了解森林的重要性 由于受到知识水平的限制 我把理解 乱砍滥伐 定 位难点 同时也贯穿了全文 五 说教学策略 云 雀的心愿 这篇课文 其内容与情感都凝聚在 森林 实在是太重要了 这一句话上 森林实在是太重要 第 3 页 共 9 页 了 就是这篇文章的教学点 围绕这个教学点可以进 行这样的质疑 为什么说 森林实在太重要了 因 为它是 森林水库 因为它是 空调器 所以这 篇文章教学的关键词是 森林水库 空调器 而 回答这一问题的语段第 10 自然段和第 13 自然段便是 这篇文章教学的典型语段 1 以读代讲法 学生的 感受是通过朗读来实现的 只有让学生通过充分地读 才能在读中感知 读中理解 读中感悟 本文是以小 云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的 语言生动有 趣 适合朗读 在教学中 我把朗读训练贯穿始终 采用不同形式的读 让学生反复朗读课文 感悟课文 内容 2 情境教学法 阅读教学中创设情境 可以 充分调动学生的感觉器官 引导学生从不同的角度去 感受 体验文中生动的形象和优美的语言 这样往往 比教师单一的讲解更深刻 如同身临其境 加深其感 受 六 教学准备 多媒体课件 洪水泛滥的视频等 七 说教学环节 抓住 心愿 揭示教学点 开课时 我引导学生回顾课文教学的开始 我先让学生回顾上 节课的内容 说说云雀的心愿是什么 结合学生的回 答板书 紧接着 我通过 云雀为什么会有这样的心 愿 这一问题导入新课的学习 这样的导入 不但 能将新旧知识融会贯通 更能促进学生的积极思维 第 4 页 共 9 页 提高学习自觉性 激发学习热情 扣关键词语 领 悟重点段 森林水库 空调器 是本课的关键词 它们所在的段落即是文章的重点段 其中 对 森林 水库 空调器 的理解又是本课教学的难点 如何 才能突出重点 突破难点呢 这就要在教学中充分调 动学生的积极性 发挥优生的带动作用 放手让学生 自主学习 合作探究 用集体的智慧解决重难点问题 通过这一环节 学生的阅读理解能力在实践中得到培 养和提高 此时 相机引导学生有条理地说说森林对 环境保护的重要作用 鼓励学生用上 可以 也可 以 的句式 读场景描写 敲出共振点 森林是 如此重要 因而它显得是那么美丽 鲁迅说 把美 毁灭给人看 会让人彻骨地痛 当学生们还在为森 林发挥的巨大作用赞叹不已时 一组黄沙漫天 洪水 泛滥的动态画面会强烈地冲击他们的视听 由画面到 文字 由感官到心灵 通过配图朗读 角色朗读 层 层推进 让学生在心灵极剧震憾的同时 明白破坏森 林的严重后果 思考灾难的根源 从而体会云雀妈妈 的心痛 产生情感的共鸣 让沙漠重新变成绿洲 是 小云雀的心愿 也是云雀妈妈的心愿 更是我们的心 愿 最后 让孩子们有感情地朗读小云雀的话 明 年春天 我一定邀上小伙伴 到那片沙漠去种树 让 第 5 页 共 9 页 沙漠重新变成绿洲 观万千生灵 拨出弦外音 云 雀的心愿 呼喊出自然中万千生灵共同的心声 云雀 的心愿 拷问着人类作为万物灵长的责任与良心 语 文学习的外延即是生活的外延 因此 在教学的最后 一个环节 我将学习引向广阔的生活 通过一组镜头 让学生聆听万千生灵的心愿 此时 我顺势提问 面 对万千生灵的呼喊 你心中有什么样的愿望 在学生 交流汇报之后 再次复现课文的重点段 请学生齐读 在教学的最后 结合旧知识 我以鼓动性的话语 走 让我们去植树 引导学生齐读第一课的诗歌的最后 一节 在学生形成饱满的情感体验 产生植绿护绿的 主体愿望之后结束全文教学 八 教学过程 第一 课时 一 谈话导入 1 板书 云雀的心愿 2 云雀见过吗 云雀又叫 告天子 我们来看看它 看图 再播放视频 看到录像了吗 你觉得云雀是什 么样的鸟 3 这样一只可爱的鸟 会有什么样的心 愿呢 我们来学习课文 二 初读课文 1 生自 读课文后回答 云雀有什么心愿 生说后 指名读读 第 14 段 师板书 这样的心愿不仅小云雀有 云雀 妈妈也有 一起齐读 14 15 2 它怎么会有这样的 心愿的 学习了课文 相信你就会找到答案的 要想 读懂课文 必须读通读顺 3 检查自读情况 分 第 6 页 共 9 页 组出示词语 A 讨厌 贫瘠 冲垮 树冠 冲刷 土壤 擦去 邀上 乱砍滥伐 正音 冠 理解 贫瘠 出示图画 进行辨别 理解 另一幅图为 肥沃 B 埋怨 淹没 树干 暖和 树冠 空调 C 漫天飞舞 浑黄的河水 脱缰的野马 咆哮 汛期 蓄水 储存 枯 枝败叶 散失 遮挡 苔藓 a 理解 漫天飞 舞 它是描写什么的 你还能说出描写沙漠的词语 吗 b 找出描写河水的词语读一读 你能从记忆仓 库里找到描写河水的词吗 说给 大家听听 指导读 好长句子 a 只见大河的水位很高 浑黄的河水像 脱缰的野马 咆哮着想下游冲去 b 森林的树冠就 像一把把大伞 可以挡住一部分雨水 不让它们直接 冲刷地面 c 树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以 吸收一部分雨水 森林里土壤的蓄水能力就更大了 剩下的雨水渗进土壤 大都能够被储存起来 4 开 火车读课文 三 理清课文脉络 1 课文读到这 儿 你知道这篇课文主要讲什么内容呢 指名回答 出示句式 小云雀跟着 飞到 看到 飞到 看到 飞到 知道 因此 小云雀懂得了 的重要 2 根据这样的内容 可以给课 第 7 页 共 9 页 文分几部分 3 同学们我们再来读读课题 小云雀 和妈妈的心愿是种下绿树 让沙漠绿树成荫 那为什 么有这样的心愿呢 我们下节课再来细细研读 四 教学生字 1 老师这里还有几个比较难的生字 我们一起来学一学 从字形上看 你觉得哪几个字 容易出错 在写的时候要留心的 从字的结构上看 哪及格字特别要注意笔画安排要得当的 2 学生在 书上描红 第二课时 一 复习导入 1 同学们 上节课我们认识了两位新朋友 他 们就是 他们有一个美好的心愿 还记得是什么 吗 2 课文的哪一小节写了云雀的这个心愿 3 森林实在是太重要了 明年春天 我一 定邀上小伙伴 到那片沙漠上去种树 让沙漠重新变 成绿洲 这是我的心愿 生齐读这段话 过渡 云雀为什么会产生这样的心愿呢 这节课 我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧 二 细读课文 感受危害 小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢 请同学们快速 地浏览课文 在文中划出来 1 学习第 2 4 自然段 他们先来到了哪儿呢 我们也跟着云雀一起飞 第 8 页 共 9 页 去看看吧 他们飞呀飞 飞到了一片沙漠上空 他们看到了 什么 你喜欢这儿吗 小云雀喜欢吗 妈妈又是怎么说的 看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠 你有什么感 受 谁再来读一读云雀他的话 听了他 的话 你觉得森林重要吗 为什么 师小结 森林可以保护土壤 2 学习第 5 10 自然段 他们又飞呀飞呀 飞到了一条大河的上空 观看课件 河水像脱僵的野马 咆哮着向下游冲 去 村庄被洪水淹没 使学生在情境中感知砍伐森林 的危害之大 你看到了什么 课文中是怎么写的呢 自由地读一读 相信大家 一定能读得很好 看到这么凶猛的洪水 小云雀不由地挨近了妈妈 害怕地说 妈妈叹了一口气说 森林就是 森林 为什么说是森林水库呢 请同学们默读这段话 静下心来思考思考 从这 第 9 页 共 9 页 段话中 你知道了什么 原来 森林还有蓄水的作用 你看 读了几遍之后 你读懂这句话了吗 森林是不 是大水库 师小结 如果没有森林水库 许多地区将发生水 灾 大面积的农田 村庄也都会淹没在洪水之中 看 来 3 学习第 11 13 自然段 他们又继续