《卡罗纳》教学设计之七

第 1 页 共 4 页 卡罗纳卡罗纳 教学设计之七教学设计之七 教学目标 1 认识文章中的 5 个生字 2 有感情的朗读课文 体会作者抓住人物的语 言 动作和神情进行细致描述的写作方法 3 创设情境激发关爱他人 帮助他人的美好情 感 教学过程 一 初读课文 认读生字 了解内容 要求 1 读准字音 读通句子 2 写下 5 组自己认为最难读准的词语 让自己 的同桌认读 二 朗读课外资料 疯娘 激起感情共鸣 师 在语文实践活动中 同学们找到了很多关于 爱的故事 今天老师也找到了一篇 大家想听吗 老师配乐朗读 疯娘 三 引入新课 借情朗读 引语 失去母亲的痛苦是巨大的 我们如何去帮 助一个处于痛苦中的人呢 文章 卡罗纳 告诉我们 很多 下面请同学们放声朗读课文 并找出你认为最 第 2 页 共 4 页 感人的地方 1 自由朗读课文并画出最感人的地方 2 指名读课文 把自己认为最感人的地方读出 来 师评价 同学们读得很有感情 读得也非常投入 在大家的泪光中我仿佛看到了悲伤的卡罗纳 也仿佛 看到了给予卡罗纳无限关爱的人们 同学们在读课文时肯定有很多感想和体会 下面 请同学们默读课文 把自己想到的写在书上 3 默读课文 写出自己的感想和体会 4 交流汇报自己的感悟和理解 5 带着自己的感悟再次朗读课文 四 理解内容 体会写法 师 大家读得这么动情 我仿佛觉得卡罗纳正向 我们走来 同学们 当卡罗纳走进教室时 你看到他 是什么样子的 生 她面容灰白 两眼都哭红了 师 作者是通过写什么让我们看到了一个悲痛的 形象 生 面容灰白 是写人物的神态 两腿都站 不稳 是写他的动作 师 一个在痛苦中挣扎的孩子得到了老师及时地 第 3 页 共 4 页 关爱 作者是通过描写人物的什么让我们看到这一点 的 生 语言 动作 小结 作者是通过描写人物的神态 动作和语言 让我们看到了一个悲伤的卡罗纳 一个给予他关心和 爱护的老师 以及众多关爱他的同学 下面请同学们 带着对文章的理解 带着对人物的理解 再去朗读课 文 五 创设情境 走入人物 再次体验人物情感 师 既然我们了解和熟悉了人物的神态 动作和 语言 那么如果你是卡罗纳 走进教室时应该是什么 表情 如果你是卡罗纳的同学你又要做什么 如果你 是老师 你如何说出安慰他的那番话 根据自己的理 解演绎人物 1 找两个学生 一个做 老师 一个做卡罗 纳 其余作他的同学 做 老师 的同学要有感情的 读出课文中老师所说的那番话 情境一 老师拉着悲伤的卡罗纳走进教室 同学们默默地 看着他 这时卡罗纳放声大哭 老师把他搂在怀里安 慰他 2 再找四个学生做卡罗纳的同学 并围在他的 第 4 页 共 4 页 周围 情境二 师 放学了 同学们没有像往常一样跑出教室 奔向自己的母亲 奔向自己的家 而是围在卡罗纳的 周围默默地看着他 这仅仅是默默地注视吗 不 这 是默默的关怀 默默的疼爱 在他们的眼里 在他们 的心理正流淌着浓浓的情 深深地爱 此时你肯定有 很多话要对卡罗纳说 把想说的说出来吧 生 别伤心 你要坚强 卡罗纳 我们大 家都是你的亲人 六 总结全文 深化主题 卡罗纳是不幸的 因为他失去了母亲 卡罗纳又 是幸福的 应为他身边有这么多疼他爱他的人 正因 为这世