《杨氏之子》第一课时教学设计

第 1 页 共 7 页 杨氏之子杨氏之子 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标 1 学习课文生字 积累词语 2 能比较流利的读课文 懂得文言文中一些句 子在朗读时的停顿 3 看文中的注解 了解该文的大意 并能用自 己的话说通顺 1 指导学生读好 孔指以示儿曰 儿应声答 曰 两个句子 2 联系上下文 知道 为设果 的意思 家 禽 的意思 一 导言 揭示课题 二 检查学生生字的自己学 1 指名学生读生字 诣 读 y 2 形近字的比较 梁 粱 日 曰 三 指导学生把课文内容读通顺 流利 初步了 解文言文的一些基本朗读的方法 1 教师范读课文 学生注意听 注意老师读句 子时中间的停顿 2 学生自己读 读准每一个字的读音 第 2 页 共 7 页 3 指名学生读 教师注意随时指导字音的正确 停顿 及时纠正 四 学习课文 理解句子 并能用自己的话把大 意说一说 做到基本通顺 1 学生看注解 同学讨论 逐句理解意思 把 自己不能解答的句子做上记号 2 反馈 讨论 集体理解 为设果 家禽 的意思 随课解答 3 指名学生用自己的话说说课文的大意 4 根据理解 再读课文 进一步体会课文的意 思 五 作业 1 诵读课文 背诵课文 2 你认 为杨氏之子的回答妙在哪里 把自己的体会写一写 3 综合学习 杨氏之子 是一篇选自 世说新语 中的一个 古代故事 因为这是学生学习的第一篇古代文言文 对文言文的句子朗读 句式语法都十分陌生 而教参 上也一再提到本课的学习重点是指导好学生的朗读 要把课文读通顺 读流利 理解句子的意思 在此基 础上 去体会文中人物 感受人物语言的风趣和机智 因此 在教学设计时 我便把读通课文 懂得句子的 意思作为重点 同时 也考虑到学生初次学习文言文 第 3 页 共 7 页 要读懂每个句子并不容易 需要作较多的指导 因而 第一课时就只按排了这两个教学内容 从教学过程中学生的反应来看 把课文读通读顺 理解句子的意思这两个教学任务都得到较好的落实 班上除了几个学习较差的学生外 都能很流利地把课 文读下来 在第二课时中 我又检查了那位被叫起来 没有能把课文读下来的学生 他已经也能读得很好了 对于理解课文句子的意思 学生说的也还是到位的 但课上完后 我总感到若有所失 失了什么呢 我不断地这样问自己 首先 在课堂上没有明确地告 诉学生学习文言文的一些基本方法 而只是很模糊的 讲了一下 如 为设果 学生理解遇到障碍时 我 让他联系上下文去想 谁设果 为谁设 其次 失在 培优 那些较优秀的学生在课堂上没有他们的天地 发挥不了他们的才能 因而课堂不活跃 显得较沉闷 但是 失也是另一种得 教学目标 1 能初步感知文言文 2 能正确 流利 有感情地朗读文言文 通过 多种形式的读达到熟读成诵的程度 3 能借助注释 插图 运用联系上下文等方法 第 4 页 共 7 页 读懂每句话的意思 感受人物语言的风趣机智 4 有学习文言文的兴趣 一 谈话导入 师 古文是我国文化宝库中的一笔巨大的财富 今天就让我们一起来学习小学阶段第一篇古文 伸出 手来和老师一起写课题 杨氏之子 课题是什么意思 师 子 在古代是儿女的意思 我是姓汪人家 的女儿 我就是汪氏之子 也可以称汪氏之女 你们 怎么介绍自己 二 初读感知 检测预习情况 出示 1 要求认读的生字 惠 曰 禽 2 要求会写的字词 梁国 聪惠 诣 乃 曰 禽 30 秒时间 用你的好方法记住要求会写的生字 连续听写三个词 反馈 根据学情有针对性的题 型易错的地方 强化重点字的书写 渗透 惠 与 慧 的古今用法 朗读课文 1 学生自由读文 要求读准字音 读顺句子 第 5 页 共 7 页 2 指名朗读 根据学情强调多音字在中的正确读法 为设果 儿应声答曰 渗透 根据字义来辨析多音字的读音 的方法 3 教师范读 让学生初步感知文言文的停顿和 节奏 根据大屏幕出示的停顿再次练读 感受文言文的 读法 梁国 杨氏子 九岁 甚聪惠 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指 以示儿 曰 此 是君家果 儿 应声答曰 未 闻 孔雀 是夫子家 禽 指读 教师根据学情评价 引导学生体会文言文 声断气连 韵味十足的读法 生练读 三 精读品味 回顾学法 出示 借助注释 联系上下文 查工具书 利用 插图 运用所出示方法自主学习 理解句意 1 用学习古诗的方法自己读古文 说说每句话 的意思 第 6 页 共 7 页 2 借助 学习小助手 再次理解古文的意思 孔君平 晋朝人 字君平 任廷尉一职 相当于 最高人民法院院长 君 古时对对方的尊称 可译成您或你 应声 随声 夫子 古时对有学识男子的尊称 相当于老师你 先生 可译成您 禽 古时特指鸟 3 小组合作学习 解决学习中遇到的困难 4 全班交流小组学习中没有解决的问题 5 指生讲一讲这个故事 其余同学补充或纠正 6 学生在此练说故事内容 师生对读 读出古文意思 教师读白话文 学生读古文 读出这个故事的意 思 心理补白 体会语言精妙 1 孔君平看着这杨梅眼珠一转 他会想些什么 呢 听完孔君平的 此是君家果 杨氏子又会怎样 想呢 2 学生交流 师随机点拨 3 为什么杨氏子不直接反驳 孔雀是夫子家禽 第 7 页 共 7 页 而要加上 未闻 二字 小组交流探究 全班交流 师 若来者非孔君平而是李君平呢 若是梅君平 黄君平 杨氏子又会怎样应声而答 熟读成诵