狄仁杰公正护法教学设计

狄仁杰公正护法 教学目标 1 指导学生读懂课文内容 了解狄仁杰怎样公正护法的 感悟狄仁杰刚正廉明 执法 不阿的精神 2 引导学生根据课文第三 四自然段的内容 编写小剧本 再演一演 3 帮助学生认识 庇 屠 辜 悯 悼 5 个生字 读读记记 包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 及 明察善断 声名鹊起 推崇备至 犯颜直谏 手足无措 引以为戒 哀 鸿遍野 等词语 教学重点 读懂课文 了解狄仁杰是怎样公正护法的 教学难点 引导学生认识严格执法的重要意义 教学准备 1 让学生查阅狄仁杰的资料 2 预习课文 了解课文内容 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 同学们 你们了解多少我国历史上刚正廉明 执法不阿的人物 2 导入新课 板书课题 3 学生介绍狄仁杰的有关资料 狄仁杰 生于隋大业三年 即607 年 一说生于唐贞观四年 即630 年 卒 于武则天久视元年 700 年 唐代并州太原 今山西太原 人 字怀英 武则天时 期宰相 杰出的封建政治家 应试明经科 唐代科举制度中科目之一 从而步入仕途 从政后 经历了唐高宗与武则天两个时代 初任并州都督府法曹 转大理丞 改任侍御 史 历任宁州 豫州刺史 地官侍郎等职 狄仁杰为官 如老子所言 圣人无常心 以百姓心为心 为了拯救无辜 敢 于拂逆君主之意 始终保持体恤百姓 不畏权势 的本色 始终是居庙堂之上 以民为忧 后人称之为 唐室砥柱 二 初读课文 了解内容 1 自读课文 边读边画出生字新词 2 教师检测生字和词语 课件演示生字 指名学生认读 组词 认读词语 包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 刚正廉明 明察善断 声名鹊起 推 崇备至 犯颜直谏 手足无措 引以为戒 哀鸿遍野 重点理解 刚正廉明 明察善断 犯颜直谏 哀鸿遍野 让学生用 刚正廉明 明察善断 说话 3 指名学生朗读课文 要求读得正确 流利 4 让学生说说课文主要写的是什么 课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事 讴歌了他刚正廉明 执法不阿的从高精神 5 课文可以分成几个部分 每部分写的是什么 第一部分 第 1 自然段 概括介绍一代名相狄仁杰 第二部分 第 2 5 自然段 写狄仁杰公正护法 第三部分 第 6 自然段 写狄仁杰位居宰相后 使国家安定巩固 深为武则天倚靠和 器重 三 再读课文 质疑问难 默读课文 想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象 有哪些不懂的问题 1 交流印象 2 交流问题 四 置留问题 练习拓展 1 课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的 下节课我们接着学习 2 出示作业和课外阅读 1 书写课后的生字 抄写课文中四字成语词语 2 选读 不肯拿立场做交易的人 王安石惩罚皇亲 一 王安石惩罚皇亲 二 第二课时 一 复习引入 1 这节课 我们继续学习 狄仁杰公正护法 这篇课文 板书课题 2 回顾一下 这篇课文主要写的是什么 3 狄仁杰给你留下了怎样的印象 二 自读感悟 1 自学要求 默读课文 边读边想 狄仁杰是怎样公正护法的 读后进行交流 2 学生自学 3 交流体会 交流一 断案如神 交流二 犯言直谏 让学生抓住是那个三个具体事例 一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树 二是有个叫王立本的大臣 滥用职权 三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死 刑为流放 从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明 执法不阿的精神 注意引导 在学生读中感悟 4 齐读第 6 自然段 想一想 为什么当狄仁杰病故后 武则天十分悲哀 并宣废朝 三日 三 巩固练习 1 指导学生概括课文第三四自然段内容 编演课本剧 在小组中排一排 演一演 推举优秀的在全班表演 三 拓展升华 同学们 学习了这篇课文 你一定为狄仁杰刚正廉明 执法不阿的精神所感动 请你 联系生活实际 课后以 我