源于儿童的生活提升儿童的生活

源于儿童的生活源于儿童的生活 提升儿童的生活提升儿童的生活 爱惜每一张纸 说课稿 各位评委 老师 大家好 今天我给大家说课的课题是 爱惜每一张纸 一 说教材 1 教学内容 爱惜每一张纸 是鄂教版小学 品德与生活 二年级上册第二单元 爱护 我们的家园 中的第三个主题 也是本单元的最后一个主题 通过三个联系紧 密的主题活动 由今到古最后又回到今 让学生在古今的这个来回中 认识纸 对人们生活的重要意义 初步了解树木造纸的过程 了解纸与树木的关系 懂 得节约用纸的重大意义 养成节约用纸 爱惜纸张的好习惯 2 教学目标 根据品德与生活课程的总目标 结合这一课的教学内容 我确定了以下四 个方面的目标 情感与态度 关注身边的环境问题 激发学生探究欲望 兴趣 懂得节约 用纸的意义 形成从小节约用纸 保护环境的意识 行为与习惯 逐步养成在日常生活 学习中节约用纸 爱惜用纸的好习惯 知识与技能 初步了解树木造纸的过程 了解纸与树木的关系 认识纸对 人们生活的重要意义 过程与方法 通过亲身感受 观察 访问 查阅等方法获取信息的能力 在合作探究中培养合作能力 在辨别践行中提高实践判断能力 并学会初步的 统计方法 3 说教学准备 为了顺利完成这节课的教学目标 在课前师生需要作充分的准备 教师准备 课件 纸制品等 学生准备 1 收集纸制品 2 完成统计表 统计自己一天的用纸量 3 收集资料 森林的作用 二 说学生和教学重难点 学情分析 热爱大自然是儿童的天性 纸与孩子们天天接触 但农村二年 级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为 这源于他们不了解纸是怎 么来的 纸来之不易 所以根据本课的教学目标 以及二年级孩子们的认知特 点 我确定以下教学重难点 教学重点 培养学生节约用纸 爱惜纸张的好习惯 使他们善良纯真确定 的内心世界在自己的行动中积极外显出来 教学难点 让学生了解纸与树的关系 明白为什么要爱惜每一张纸 三 说教学设计理念 品德与生活课程是以儿童的生活为基础 纸对于二年级的孩子们来说是既 熟悉又陌生 为了突破本课的教学重难点 我想用孩子们熟悉的那一部分来引 发他们对陌生内容的探究 从而获得新的认识 所以我对于本课教学的设计理 念是 源于儿童的生活 提升儿童的生活 即以 活动 为主线 用儿童今天 熟悉的生活 来引导学生发现问题 提出问题 探究问题 解决问题 教学进 入孩子们的生活 孩子们在多种喜欢的活动中增加了对纸的一种认识和情感 更加懂得热爱生活 为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯 不知不觉中提升了他们自己的生活 孩子们的那种获得将是孩子们自我提升 自我成长的过程 四 说教法与学法 在 源于儿童的生活 提升儿童的生活 教学设计理念指导下 我主要采 用以下基本的教学方法实现本课的教学目标 一 说教法 教师作为活动的组织者 引导者 本节课中我主要采用启发式 活动式 合作探究式 观察演示等方法 来体现我在教学中的主导地位 二 说学法 本节课的教学 主要是由学生自主质疑 在教师的指导下采取合作探究学 习的学习方式 在猜 想 听 算等各种活动中让学生自己观察 感受 研究 从而培养学生创新精神和辨别能力 五 说教学过程 根据本课的三个活动联系紧密的特点 结合学生的认知能力 我设计用 1 课时完成教学 整个教学流程是 竞猜谜语 激趣导入 合作交流 探究新 知 指导实践 突破重难点 拓展延伸 总结升华 一 竞猜谜语 激趣导入 孩子们喜欢玩猜谜语的游戏 这节课我以谜语有奖竞猜导入新课 激发学 生的兴趣 四四方方 白白净净 传播知识 它打先锋 猜一物 猜对了的同 学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗 学生在猜一猜 种一 种的活动中 参与学习的兴趣高涨起来 在孩子们的情绪高涨之时 我出示谜 底的实物 纸 并板书今天所学的话题 纸 和孩子们一起进入第二板块的 学习活动 二 合作交流 探究新知 首先 引导学生质疑 说到纸 你最想知道它的什么 这样从学生的问题 入手 体现以生为本 让学生成为活动的主角 然后 让学生拿出收集的纸制 品 说一说它们的作用 引导学生明确纸与人们生活的密切关系 接着看一看 课件演示 古人写字的图片 并配上简单的解说 引导学生经过分析比较 体 会到造纸对人类文明的巨大贡献 实现信息技术与学科教学的整合 三 指导实践 突破重难点 首先让学生听一听 了解造纸过程 听完之后算一算 引导学生统计一天 的用纸量及更大范围的用纸量 接着说一说 学生交流课前收集的资料 森 林的作用 说完之后看一看 课件展示 森林被砍伐后给人类带来的灾难 通过听算说看学生懂得了爱惜每一张纸就是爱护树木 保护环境的最好办法 此时随机板书 爱惜每一张 纸 爱护树木 图 保护环境 明白了为什么要爱惜每一张纸 那怎样节约用纸 爱惜纸张呢 接着我让 学生辨一辨 看录像 请辨析小朋友行为的对错 并说明理由 谈一谈 自己以前浪费纸张的行为 议一议 怎样节约用纸 由阅读课本到联系实际 并随机板书节纸的方法 为了让学生能把自己的节纸意识和行为延伸到课外 我又让学生想一想 设计节约用纸宣传广告语 总的来说 第三板块前四个活动主要是解决难点 了解纸与树 树与人类的关 系 明白为什么要爱惜每一张纸 此教学过程中体现了学科整合 课件展示 计算 学习方法和能力的培养 学生初步学习统计 收集资料 后四个活动主 要是突出重点 在看录像与辨析中明理 在反思自己的行为中实现自我教育 在讨论交流中寻找节约用纸的方法 在设计广告语的活动中培养学生的创新意 识和环保意识 通过这八个活动 提升了儿童原本的生活 为儿童明天美好的 生活奠基 四 拓展延伸 总结升华 孩子们的广告宣传语说得很好 这时我与学生们一起看录像 学生用废纸 盒制作礼物送给朋友 引导学生明白废品制作的礼物比买的礼物更有意义 而 且也保护了环境 然后欣赏同学们用废纸 废纸盒制作的优秀小作品 男孩喜 欢的玩具小火车 用牙膏盒制作的 女孩子喜爱的皇冠头饰 用装酒的盒子做 的 还有用旧挂历纸剪的鱼 卫生纸里面的纸筒做的小鸟 激发学生制作的兴 趣 于是布置课外制作 很自然地把环保行为延伸到课外 校外 也充分体现 了品德与生活课程的开放性 最后 针对同学们的优秀表现 送给每个同学一 件礼物 节纸歌 以我自编的儿歌来总结全课 并实现教育的提升 六 说教学评价 本课的教学评价我力求做到融 激励性 趣味性 过程性 引导性 发展 性 于一体 促进学生的发展 在课的开始 我明确告诉了学生本节课学习活动的评价方式 小朋友 们 瞧 展现在你们面前的是光秃秃的小山坡 小山坡上只有几株野草和几朵 野花 他们多孤单呀 你们想为小山坡种上小树苗吗 这节课哪个小组的同学 认真思考 积极回答问题 老师就奖给他一棵小树苗 我们把小树苗种在山坡 上 比一比哪一组种的树最多 哪一组就是今天的冠军组 大家有信心吗 在 课结束时 我和孩子们一起看看 评评今天的冠军组是哪个组 用掌声祝贺他 们 这样的设计是今天上课组织教学的重要手段 它能激发和保持学生学习的兴趣 而且游戏内容与今天的环保主题相吻合 也体现了品德与生活课程的基本特征 之一 活动性 七 说板书 板书是学习的导游图 是老师的微型教案 针对低年级学生的认知特点 这节课的板书我力求做到简洁明了 形象直观 强化重点 分解难点 图文并 茂 便于学生理解记忆 本课板书分为主板书和副板书 主板书和左边的副板 书体现的是今天的教学难点 右边的副板书体现的是教学重点 整节课的设计 我把教材作为教师引导儿童活动的工具 把儿童生活中的 问题 现象等吸收到课程内容中 以儿童