初中语文教学论文 信息技术让语文课堂绽放生命的活力

用心 爱心 专心1 信息技术 让语文课堂绽放生命的活力信息技术 让语文课堂绽放生命的活力 摘要 信息技术的应用 是教育现代化的一个重要标志 它大大提高了计算机在 语文教学中的使用价值 它能呈现文字 图片 动画 语音 音乐 音响 为创设形象 直观 生动的教学提供了极大的便利 信息技术进入小学语文课堂 以其具有交互性强 适用于个别教学 能充分发挥学生主体作用的特点 为语文教学活动创造适宜的环境提供 了方便 给语文课堂注入了一股活力 激活了学生的思维 使学生在学习的过程中真正获 得探究的乐趣 创新的乐趣 关键词 生活化 拓展思维 丰富积累 自主合作 信息技术是小学语文阅读教学的一个重要的教学手段 运用信息技术辅助语文教学 不但使课堂教学生动 形象 直观 感染力强 符合小学生的认知特点 而且还能使学生 积极主动地获取知识 使每一个学生都得到充分地发展 对于小学语文阅读教学的改革具 有积极的推动作用 借助这一技术 可以促进教学思想和观念的转变 引起教学内容 方 法 模式的更新 也形成师生角色的新转化 一 创设 生活 情景 使语文课堂生活化 儿童的情感是易于被激起的 如果他们的认识活动能伴随着情感 那么他们对客观世 界的认识会更为丰富 更为深刻 也更为主动 如果教师的语言 情感 教学内容连同渲 染的课堂气氛成为一个广阔的心理场 作用于儿童的心理 从而促使他们主动积极地投入 到整个学习活动中 一定能达到儿童整体和谐发展的目的 信息技术无疑为创设情境 激 发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果 如在教学 黄果树瀑布 时 我让学生说说黄果树瀑布的特点 由于大多数学生没有 看过黄果树瀑布 对黄果树瀑布不了解 说起来较为困难 这时 我充分利用了网络资源 带领学生到网上欣赏气势磅礴的黄果树瀑布 把学生带入到课文所描述的神秘的境界中去 使学生仿佛置身于黄果树瀑布前 然后驱谴学生的想象 使学生既进入课文描述的情境 又超越教材本身 使他们的思维呈现出多元态势 培养学生不受制约 纵横思考的习惯 那雄伟壮观的黄果树瀑布 优美动听的旋律 点燃了学生的情感火花 激起了学生畅所欲 言的愿望 学生仿佛成了一名导游 深情并茂地为人们介绍着秀丽的黄果树风光 同学们 在侃侃而谈中真切地体会到了瀑布的壮丽 大自然的神奇 又如教学 雾凇 一课 在感 知雾凇的美丽时 我打开电脑 啊 出现在屏幕上的是一个粉妆玉砌的世界 枝头上缀满 银光闪烁 晶莹剔透的霜花 令人想到雪的洁白无暇 这奇妙的美景绵延十里 真可谓神 奇壮观 伴随着优美悦耳的配乐朗诵 学生们仿佛置身于银装素裹的世界之中 他们对这 瑰丽无比的雾凇赞不绝口 完全进入了多媒体课件所创设的情境中去了 学生兴趣浓厚 思维活跃 主动探求 为下一步的学习营造了良好的氛围 在交流时 学生开启了情感的 闸门 情绪高昂 课堂教学达到了 任情感激荡 任思维涌动 的高潮 课堂上出现了意 想不到的绝好教学效果 二 拓展思维 扩大认知空间 信息技术在综合处理和控制符号 语言 文字 声音 图像等方面具有高超的能力 用心 爱心 专心2 运用这一特有功能 可以变抽象为具体 变静态为动态 从而化枯燥为生动 化静为动 学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点 运用信息技术这一方面的功能 就能帮助学生解除抽象思维 逻辑思维 语言理解表达方面的困难 从而降低难度 使教 学中的难点得以顺利突破 例如在教学 变色龙 时 利用多媒体形象 直观的特点 我播放了从网上下载的介 绍变色龙的录像 把学生的注意力集中于特定的学习对象上 让学生仔细观察 感知变色 龙的外形 说说它活动的特点 直观的画面唤起了学生记忆中已有的表象 学生不仅用流 畅的语言说出了变色龙外形的特点 还拓展了视野 了解到了变色龙活动特点 以及有关 变色龙其他方面的知识 主动地参与学习活动 积极思考 又如 雾凇 一课 尽管课文 文字优美 叙述详尽 但学生仍然难以感受得到 特别是对于雾凇的形成学生难以理解 我在教学时 充分利用网络资源 放手让学生在网上学习 他们查找到的资料非常丰富 有图片 文字 录像等 画面上那如雪般洁白 银光闪烁的霜花缀满枝头 奇妙的美景绵 延十里 壮观极了 学生在感悟 想象语言文字的基础上 看到这样富有震撼力的画面 直观地验证了雾凇的特点 真切地感知了雾凇的形成过程 接着教师再指导学生有感情地 朗读课文 学生就自然而然入情入境了 在学生理解了雾凇形成过程之后 教师可出示一 段动画 让学生看着画面当导游 向大家介绍雾凇的形成过程 这一活动 不仅有利于调 动学生参与学习 参与活动的积极性 也能更好地促进其对课文的阅读 领悟和背诵 感 受语文在生活中的作用和魅力 在整个课堂中 学生兴趣盎然 忙碌于查找 阅读中 根 本没有时间去做小动作 思想开小差 当学生交流时 说到别人没查到的资料时 那种兴 奋的心情就甭提了 这一切都要归功于信息技术使学科的知识化难为易 化繁为简 化抽 象为具体 能在提高语文学科信息密度 知识密度的同时 扩大学生想象思维的时间 空 间 有效地提高课堂教学效率 并发挥学生的主体作用 三 课内外结合 丰富生活积累 语文课程标准 实验稿 中明确指出 阅读是搜集处理信息 认识世界 发展 思维 获得审美体验的重要的途径 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 学生要具有独立阅读的能力 注重情感体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 学会 运用多种阅读的方法 初步理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操的趣味的熏陶 发展个性 开放的网络环境为学生提供了获取学习信息的广阔空间 如果学生对大量的信息没有分 辨 识别能力 或者无法高效筛选 提取重要信息 就不能充分利用 也谈不上学习能力 的提高及创新潜能的开发 例如 云雀的心愿 一课 最主要的是要学生明白森林的作用 从课文中的文字中 学生能找到森林具有防沙 防洪 清洁空气的作用 但内容单一 因 此 我就针对本课的重点 重点指导学生查找有关于森林作用 以及由于乱砍滥伐造成现 在环境破坏的资料 学生查找到的资料很多 为了活跃课堂气氛 体现个性差异 我让学 生选择自己喜爱的形式 如 以节目主持人 记者 环保专家 或我是一棵小树苗 森林 国王等身份 展开丰富的想象 把自己查找的资料表演出来 在学生的表演过程中 潜移 默化地受到了保护森林的教育 通过这次语文实践活动 学生不仅学得生动 轻松 愉快 同时也丰富了语言积累 提高了阅读兴趣和阅读能力 真是一举多得 用心 爱心 专心3 四 自主合作 培养与人共处的交际能力 心理学实验表明 许多人在一起共做 可以促进 提高个人活动 学习和工作 的效 率 学习小组作为一个群体活动 有利于群体成员集思广益 提高分析问题和解决问题的 能力 如教学 莫高窟 这课 教师可以公布一些相关网址 让学生根据自己所感兴趣 想 要研究的问题 自由上网去收集资料 进行有意识的尝试和研究 学生在网络中学习 教 师努力创设有利于人际沟通与合作的学习环境 使学生学会交流和分享信息 尊重别人的 研究成果 当学生完成了网上查询以后 让同组同学交流意见 学生可以通过 BBS 论坛 在线交流 留言板等形成在网上交流 既可以一对一交流 也可以一对多交流 了解本组 同学为了解决问题各查找到的网站 搜索的结果有什么不同 哪一种方法快些 哪一种方 法准确些 交流的过程中学生将自己了解到的信息外化为语言表达出来 既锻炼了学生口 头表达能力 又能促使学生之间相互学习 以形成对某问题的普遍认同 知识在综合的学 习环境中被交流 在交流中充分发挥了 学生共同体 的作用 为培养学生的合作意识 提高人际交往能力奠定良好基础 在这种开放 自主的学习中 将有利于培养学生社会协 作精神和人际交往能力 提高综合素质 信息技术与学科教学的整合这一现代化教育手段 不