《一株老树和两个怪人》-教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 4 页 一株老树和两个怪人一株老树和两个怪人 教学设计教学设计 教学目标 知识与技能 1 正确认读本课 11 个生字 正确 美观书写 10 个生字 会区分使用多音字分的两种读音 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文 内容 过程与方法 1 在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力 2 学生从整体感受出发 抓住感受点品词析句 读中感悟 反复品味 从而享受语言的熏染 习得语 言 发展语感 情感 态度与价值观 受到同一桩事可以各有道理 只是思考的角度不 同的启示 教学重难点 受到同一桩事可以各有道理 只是思考的角度不 同的启示 教学媒体 第 2 页 共 4 页 搜集有关榕树生长的资料 教学过程 师生活动 设计意图 教学随笔 一 据课题质疑 激趣引入 1 板书课题 一株老树和两个怪人 2 看到题目 你们想知道什么 预设学生可能问 这两个人怎样奇怪呢 一株老树和两个怪人之间发生了什么事呢 据课题质疑 在课初制造悬念 唤起阅读期待 并培养学生问题意识 二 初读课文 自学生字 1 学生带着自己的问题自由读课文 遇到不认 识的字 用喜欢的方式解决 把课文读正确 读流利 2 检查读文情况 3 全班交流自己初读课文寻求到的答案 4 检查学生自学生字的情况 出示生词互相 尊敬 成绩 禁不住 忘恩负义 思索等 第 3 页 共 4 页 学生自由读 开火车读后提出不懂的词语 生生 互动 师生互动 共同解决 句 继续训练学生在认读课文中迅速总揽文章大意的 能力 通过生生互动 师生互动 共同解决不懂的词语 体现学生是主体的新课程 理念 让学生在互动中互相学习 互相补充 提高自 主识字的能力 三 再读课文 深入品味 1 默读课文 思考 究竟听哪一个人的才对呢 谈谈你的看法 2 小组内交流讨论 3 全班交流 引领学生大胆发表自己个性化的 见解 感受 找多名学生谈 4 激发学生想象 假如你见到了这株大榕树 你会怎样想 怎样做呢 让学生在交流看法的过程中学会思考 不注重结 论 贵在学生参与思考的过程本身 充分调动学生的想象世界 情感世界 加深学生 体验 感悟 提高认识 四 记忆字形 指导书写 指导重点字的识记与书写 第 4 页 共 4 页 交流记字方法 相互学习 提高自主识字能力 五 拓展延伸 积累实践 1 回家再在文中找一些
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