《姥姥的剪纸》教学设计7（第一课时）

第 1 页 共 4 页 姥姥的剪纸姥姥的剪纸 教学设计教学设计 7 7 第一课时 第一课时 姥姥的剪纸 教学设计 7 一 揭示课题 导入新课 1 同学们 今天我们一起来学习一篇新的课文 题目叫 姥姥的剪纸 2 北方人管外婆叫姥姥 口语就一个字 姥 叫起来非常亲切 我们一起来叫一声 姥姥 加上儿 化 你来叫一声 你再来叫一声 读得真亲切 这位 姥姥有一手绝活 那就是剪纸 我们一起来读一遍课 题 二 预习课文 初步感知 1 因为事先没有布置预习 所以我们要在课堂 上来完成这一环节 请大家打开课本 认真地读一读 课文 这篇课文生字新词比较多 特别还有几个多音 字 要力争把它们读准确 把课文读通顺 边读边思 考 这位姥姥给你留下了怎样的印象 开始读 2 先来检查一下大家生字新词学得怎样 请看 大屏幕 自己先读读 请高凌来读一下 这里有两个 多音字 左邻右舍 的 舍 是个多音字 这里读 sh 择菜 的 择 也是个多音字 读成 zh i 大家跟我读 左邻右舍 择菜 一起读一读这些词语 第 2 页 共 4 页 在这些字词中 你认为同学们哪些字特别容易写错 你要给他进行一下友情提醒的 3 看来 同学们词语学得不错 现在请你联系 课文内容说说 这位姥姥给你留下了怎样的印象 的 确 这是一位技艺高超 勤劳善良 呵护晚辈的姥姥 三 品读文字 揣摩语言 1 这节课 我们首先来体会一下姥姥高超的剪 纸技艺 2 请大家自由读课文 从文中找出表现姥姥技 艺高超的句子 并用横线画出来 l 3 讨论交流 A 大平原托着的小屯里 心灵手巧的劳 作 知道什么是小屯吗 整个小村庄 都贴着 姥姥心灵手巧的劳作 心灵手巧的劳作就是 剪纸 这句话中有一个字用 得特别好 你找到了吗 好在哪儿 同学们想想 当作者写下这句话的时候 他的心 情会是怎样的 请你自豪地读一读这句话 有这样的 姥姥真让人自豪 让我们一起来体会这种情感 过渡 这是作者对姥姥的赞叹 乡亲们又是怎样 第 3 页 共 4 页 赞叹姥姥的手艺的呢 谁来读读 我从小就听人啧啧赞叹 公鸡能打鸣 这是啧啧赞叹的口气吗 谁还想读 读得真好 有没有发现这句话很有意思 读上去 感觉怎样 我们再来很有韵律地 有节奏地赞叹一番 请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么 剪得活灵活现 除了动物 姥姥还会剪什么 现在请你们扮演乡亲们 学着书上这句话的韵味 和形式来夸夸姥姥剪的其它东西 同桌先互相夸夸 来 这位老乡 你来赞叹赞叹 乡亲们的赞叹让我们感受到姥姥高超的剪纸技艺 C 一把普普通通的剪刀 无所不能 无所不能 的意思就是 谁来谈一谈自己对这句话的理解 是呀 普普通通的剪刀 普普通通的彩纸 在姥 姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸 这不 能不说明姥姥的剪纸技艺高超 我们一起读好这句话 D 事例 我故意刁难姥姥 可姥姥仍剪得形象 第 4 页 共 4 页 至极 4 作者用生动传神的语言将一位心灵手巧 技 艺高超的姥姥带到了我们的眼前 同学们想不想看一 看姥姥手下栩栩如生的剪纸呢 我们一起来欣赏 感 觉怎么样 谁能用一句话夸一夸姥姥呢 让我们把刚 才找出来的四段话连