《前方》说课稿2

第 1 页 共 5 页 前方前方 说课稿说课稿 2 2 前方 说课稿 一 说教材 1 教材的地位和作用 前方 是苏教版高中语文教材必修一第三专题 月是故乡明 第二板块 漂泊的旅人 中的第三篇 课文 这个专题通过古今中外有关家园的文本来表现 家园之思 这一永恒的主题 一共有三个板块 第 一板块重在阐释人与故乡的关系 包括故土 家 亲 情等 第二 三板块进行拓展 家园不仅指故乡 还 指向祖国与精神意义上的皈依 是人生命的确证 前方 是一篇新入选教材的文章 布满现代人文气 息 对阐释本专题的人文内涵有重要作用 同时这篇 课文在体裁上是摄影散文 摄影散文是一种新兴的文 体 兼有摄影和散文的审美特点 因此 上好这篇课 文具有重要意义 2 教学目标 根据第三专题的主题内涵和本文的特点 结合学 生的实际情况 我确立了以下的教学目标 知识与技能 第 2 页 共 5 页 学生能够根据自己的人生感受对课文进行鉴赏 理 解 家 路 眼前和心中 等词语的深层含 义 把握文章的主旨内涵 学生能够理解立意上的反弹琵琶和写法上虚实 结合的艺术特点 过程与方法 学生能够独立阅读 独立思考 与文本 老师 同学展开对话 表达自己的阅读感受 能够对文本进 行评点 情感与价值观 学生能够结合自己的成长经历 进一步了解家园 之思的文化内涵 以及它对人精神世界的滋养 激发 对家园的热爱之情 3 教学重点 难点 重点 让学生了解摄影散文的特点 弄懂课文中几个核心词句的含义 把握文章的主 旨 难点 立意上的反弹琵琶 写法上的虚实结合 二 说学情 教学班学生的入学成绩不理想 基础较差 理解 能力 探究学习能力一般 学习上比较有依靠性 教 第 3 页 共 5 页 师应该适当引导学生进行合作学习 探究疑难 根据 新课改理念的要求 在老师适当的组织和引导下 力 求学生能够积极配合 共同完成教学任务 三 说教学法 教法 课文中的语句往往兼有实指意义和虚指含 义 布满了浓郁的思辨色彩 怎样在有限的时间内让 学生解决这些疑难问题呢 我的方法是 大处着眼 细部入手 从文本的个性出发 设置教学过程和步骤 具体来说 就是从摄影散文的特点入手 梳理文章的 基本思路 抓住三个核心观点 多层次多角度来讨论 分析 教师相机点拨 生成丰富的课程意义 2 学法 本专题的学习方式是文本研习 因此 在教学中我要求学生独立思考问题 在文本创设的情 景中进行对话 大胆地表达自己的感想 并做出评点 培养自主学习 合作探究的能力 三 说教学过程 1 导入新课 板书课题 2 介绍摄影散文的特点 3 检查学生预习情况 了解作者曹文轩的生平 代表作 4 让学生观察照片 说说画面上的情景 引导学生思考 画面是静止的 但是联想和想象 第 4 页 共 5 页 却是丰富的 作者曹文轩想到的是什么呢 5 理清思路 整体把握 文章实写的是什么 虚写的是什么 如何安排写 作思路 据此文章可划分为三个部分 即第一部分为第一 段 第三部分为最后一段 中间为第二部分 作者表达了哪几个主要观点 人有克制不住的离家的欲望 人生是一场苦旅 人的悲剧性实质 6 研读课文 探究疑难 问题 1 人为什么会有离家的欲望 问题 2 如何理解 人生是一场苦旅 问题 人的悲剧性实质体现在哪些方面 研讨 即便是还了家 依然还在无家的 感觉之中 这一说 法看似矛盾 该如何理解 5 类比 引申 路 眼前和心中 的 深层含义 路 实指道路 虚指人们对精神家园的追寻 眼前 指现实 心中 指人的理想和追求 7 归纳小结 第 5 页 共 5 页 1 主旨 2 写作特点 本文主要表达 家园之思 这一主题 但却 从离家起笔 而离家是为了追寻理想 找到精神的栖 身之所 也是为了回家 两者在本质上是一致的 实写的只有照片上的画面 起到了线索的作 用 而揭示文章内涵的主要由联想和想象来完成 体 现了摄影散文叙议并用 虚实结合的文体特点 8 拓展延伸 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 鼓