教学方法考试样题

一 单项选择一 单项选择 1 教学方法现代化最为明显的标志是 教学方法现代化最为明显的标志是 2 A 自动教学机器自动教学机器 B 程序教学机器程序教学机器 C 电视 电影电视 电影 D 计算机辅助教学计算机辅助教学 2 确保讲授质量的首要条件是确保讲授质量的首要条件是 A 语言表达水平语言表达水平 B 层次分明层次分明 C 系统完整系统完整 D 内容的科学性和思想性内容的科学性和思想性 3 参观法最主要的特点是参观法最主要的特点是 A 学生亲自动手 手脑并用学生亲自动手 手脑并用 B 锻炼学生的实际工作能锻炼学生的实际工作能 力力 C 理论与实际相结合理论与实际相结合 D 突破时空障碍突破时空障碍 4 非指导性教学法的首倡者是非指导性教学法的首倡者是 A 加涅加涅 B 罗杰斯罗杰斯 C 布鲁姆布鲁姆 D 杜威杜威 5 以评价对象群体中的平均状况为基准 然后把评价对以评价对象群体中的平均状况为基准 然后把评价对 象与基准进行比较 这种评价叫象与基准进行比较 这种评价叫 A 绝对评价绝对评价 B 个体内差异评价个体内差异评价 C 相对评价相对评价 D 自身评价自身评价 6 教必有法教必有法 但 但 教无定法教无定法 讲的是教学方法的运用必讲的是教学方法的运用必 须须 A 坚持以启发式为指导思想坚持以启发式为指导思想 B 做到最佳选择做到最佳选择 C 做到优化组合做到优化组合 D 做到原则性和灵活性相结合做到原则性和灵活性相结合 7 课堂教学结构设计的重点环节是 课堂教学结构设计的重点环节是 2 A 组织教学组织教学 B 检查复习检查复习 C 学习新教材学习新教材 D 巩固新教材巩固新教材 8 教师向学生展示实物等直观教具 或做示范性实验 教师向学生展示实物等直观教具 或做示范性实验 使学生获得关于事物现象的感性认识 这种教学方法使学生获得关于事物现象的感性认识 这种教学方法 叫叫 A 参观法参观法 B 演示法演示法 C 实验法实验法 D 练习法练习法 9 暗示教学法的一个重要原则是暗示教学法的一个重要原则是 A 愉快而不紧张的原则愉快而不紧张的原则 B 理论联系实际的原则理论联系实际的原则 C 启发性原则启发性原则 D 因材施教原则因材施教原则 10 发展性评价的主要功能是发展性评价的主要功能是 A 选拔功能选拔功能 B 甄别功能甄别功能 C 鉴定功能鉴定功能 D 激励功能激励功能 11 情境教学法的创建者是江苏省特级教师情境教学法的创建者是江苏省特级教师 A 刘京海刘京海 B 李吉林李吉林 C 邱学华邱学华 D 倪谷音倪谷音 12 以被评价对象的过去为基准 与现在相比较 或者以以被评价对象的过去为基准 与现在相比较 或者以 被评价对象具有的几个方面中一个方面为基础 其他被评价对象具有的几个方面中一个方面为基础 其他 方面与这个方面进行比较 这种评价被称之为方面与这个方面进行比较 这种评价被称之为 A 相对评价相对评价 B 绝对评价绝对评价 C 准备性评价准备性评价 D 个体差异性评价个体差异性评价 13 下列关于教学方法的陈述正确的是下列关于教学方法的陈述正确的是 A 教学方法就是教法教学方法就是教法 B 教学方法就是学法教学方法就是学法 C 教学方法就是教与学相互作用的活动方式教学方法就是教与学相互作用的活动方式 D 教学方法包含教法 学法和教与学的方法教学方法包含教法 学法和教与学的方法 14 在中学体育 音乐 美术等技能性比较强的课程中 在中学体育 音乐 美术等技能性比较强的课程中 运用得最多的一种教学方法是运用得最多的一种教学方法是 A 实验法实验法 B 练习法练习法 C 实习法实习法 D 讨论法讨论法 15 教师运用谈话法的关键是教师运用谈话法的关键是 A 精心设问 提好问题精心设问 提好问题 B 作好讨论前的准备工作作好讨论前的准备工作 C 指导好讨论过程指导好讨论过程 D 及时总结讨论结果及时总结讨论结果 16 教学设计中最先考虑的问题是教学设计中最先考虑的问题是 A 教学方法教学方法 B 教学内容教学内容 C 教学目标教学目标 D 教学环境教学环境 17 教学评价的指导思想应该是教学评价的指导思想应该是 A 选拔适合于教学的学生选拔适合于教学的学生 B 培养拔尖人才培养拔尖人才 C 形成促进学生发展的教学形成促进学生发展的教学 D 优胜劣汰 适者生存优胜劣汰 适者生存 二 多项选择题二 多项选择题 1 下列方法中 体现在教师指导下学生独立获取知识特点 下列方法中 体现在教师指导下学生独立获取知识特点 的方法主要有的方法主要有 A 讲授法讲授法 B 问答法问答法 C 参观法参观法 D 发现法发现法 E 问题解决法问题解决法 2 参照评价的功能来划分 教学评价方法的类型主要有 参照评价的功能来划分 教学评价方法的类型主要有 A 诊断性评价诊断性评价 B 形成性评价形成性评价 C 终结性评价终结性评价 D 相对性评价相对性评价 E 绝对性评价绝对性评价 3 教学方法的具体意义体现在 教学方法的具体意义体现在 A 是实现教师教与学生学的重要纽带是实现教师教与学生学的重要纽带 B 是实现教学任务的必要条件是实现教学任务的必要条件 C 是提高教学质量和效率的重要保障是提高教学质量和效率的重要保障 D 是影响教师威信和师生关系的重要原因是影响教师威信和师生关系的重要原因 E 影响到学生的身心发展影响到学生的身心发展 4 无论哪一类型的课都不可缺少的因素是 无论哪一类型的课都不可缺少的因素是 A 组织教学组织教学 B 检查复习检查复习 C 学习新教材学习新教材 D 巩固新教材巩固新教材 E 布置课外作业布置课外作业 5 在中学语文 外语 政治 历史等文科课程中 经常在中学语文 外语 政治 历史等文科课程中 经常 运用的教学方法主要有运用的教学方法主要有 A 游读法游读法 B 讲演法讲演法 C 讲述法讲述法 D 实验法实验法 E 演示法演示法 6 教学设计的依据主要有教学设计的依据主要有 A 现代教学理论现代教学理论 B 系统科学的原理与方法系统科学的原理与方法 C 教学的实际需要教学的实际需要 D 学生的特点学生的特点 E 教师的教学经验教师的教学经验 7 教学方法改革与发展的特点主要表现在教学方法改革与发展的特点主要表现在 A 以心理学的研究成果作为主要基础和前提以心理学的研究成果作为主要基础和前提 B 现代教学方法的发展与教学实验紧密结合现代教学方法的发展与教学实验紧密结合 C 从系统整体的观点研究教学方法理论从系统整体的观点研究教学方法理论 D 注重发展学生智能 培养学生的非认知因素注重发展学生智能 培养学生的非认知因素 E 把研究学生的学习方法 培养学生的自学能力放在突把研究学生的学习方法 培养学生的自学能力放在突 出地位出地位 8 情境教学法提出的主要依据是情境教学法提出的主要依据是 A 情意和认知活动相互作用情意和认知活动相互作用 B 有意识和无意识心理活动相互统一有意识和无意识心理活动相互统一 C 智力因素与非智力因素相互统一智力因素与非智力因素相互统一 D 生产力和科学技术的发展生产力和科学技术的发展 E 知识和智力相互作用知识和智力相互作用 三 判断题三 判断题 1 教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面 教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面 2 组织教学仅仅在上课开始时进行 组织教学仅仅在上课开始时进行 3 学习新教材是教学结构的主要组成部分 学习新教材是教学结构的主要组成部分 4 尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习 尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习 5 课堂教学评价要以评定学为重点 以此来促进教师转 课堂教学评价要以评定学为重点 以此来促进教师转 变观念 改进教学 变观念 改进教学 6 为了完成一种教学任务 教师可以同时选用几种不同 为了完成一种教学任务 教师可以同时选用几种不同 的教学方法 的教学方法 2 7 讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少 讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少 8 在档案袋评定法中 档案袋内容的选择和提交是由教 在档案袋评定法中 档案袋内容的选择和提交是由教 师决定的师决定的 9 成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制 成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制 10 形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每 形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每 个学生的需要因人而异地进行评价个学生的需要因人而异地进行评价 11 比较评价比进步评价更符合学生发展的规律 比较评价比进步评价更符合学生发展的规律 12 影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已 影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已 有的知识准备程度有的知识准备程度 13 暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做 暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做 14 所谓专题作业法 是以学习和掌握独立的学科知识 所谓专题作业法 是以学习和掌握独立的学科知识 为目的 而不是以解决实际问题为目的为目的 而不是以解决实际问题为目的 15 激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长 激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长 处和优点处和优点 16 任何一种教学方法都是为实现教学目的 完成教学 任何一种教学方法都是为实现教学目的 完成教学 任务服务的任务服务的 17 教学方法一旦形成之后 不会随着社会的变革而发 教学方法一旦形成之后 不会随着社会的变革而发 生变化生变化 18 启发既是一种方法 更是一种教学的指导思想启发既是一种方法 更是一种教学的指导思想 19 尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习 尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习 20 中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的 中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的