童年的朋友 (2)

童年的朋友童年的朋友 教学目标教学目标 1 掌握本文生动传神的人物描写 品味优美的语言 2 理解文章中外祖母对高尔基的深远影响 3 学会人物描写的方法 教学重难点教学重难点 1 生动传神的语言描写 品味优美的语言 2 正面描写与侧面烘托的写法 教学时数教学时数 两教时 教学安排教学安排 第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握 第二教时侧重对能力 的培养和迁移 养成良好的思维品质 教学过程教学过程 一 引读一 引读 导语设计 朋友是一杯酒 越能是困难的时候 越能品味到他的真诚 朋友是一盏灯 在我们最黑暗的时候 是他给我们以无穷的力量 走出困境 朋友是冬日的暖 阳 在我们人生的道路上 是他们处处为我们驱散阴霾 真的 真挚的朋友给 我们鼓励 给我们力量 在每个人的成长历程中 是朋友帮助我们登上成功的 顶峰 到达理想的彼岸 童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖 是他的外祖 母给他无微不至的关怀 今天 我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的 童年 中的 童年的朋 友 板书课题 字词检查 发绺 马鬃 诅咒 颤动 敏捷 两颊 文学常识 高尔基 苏联作家 代表作有自传体三部曲 童年 在人间 我的大学 长篇小说 母亲 剧本 小市民 二 初读二 初读 我们平常所交的朋友 一般都指在学习上 生活上帮助我们的同学 同事 伙伴 但作者为什么把自己的长辈称为 童年的朋友 1 教师范读课文 2 思考 我为什么把外祖母称为 童年的朋友 她给我的影响有哪些方面 作者是通过哪些方法来刻画人物形象的 说说你对文中外祖母的印像 并请你为 外祖母 画一幅肖像 通过解决三个问题来整体感知课文 结合学生所画的肖像初步感受外祖 母的形象 3 学生交流发言 教师总结 形成板书 外貌描写 朋友 外祖母 语言描写 三 品读三 品读 1 教师 读过课文 我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象 下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分 并选择一至两句并批注 学生朗读 作批注 并小组合作学习 小组间交流 小组各成员轮流问 其它同学汇报学习 的成果 小组选出精彩的批注 上讲台作汇报 其它小组作评价 教师总结 重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用 2 引导学生讨论分析外祖母的形象 给作者哪些深远的影响 通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格 尤其是三次写了外祖 母的眼神 体会人物的内心世界 板书 充满爱心 慈爱和蔼 了解孩子 尊重孩子 坚强 乐观 四 迁移四 迁移 1 我们学习了高尔基的 童年的朋友 了解到他的外祖母给他深刻的影 响 你童年时代的最难忘的朋友是谁 你能学习课文的某些写法 用简洁的文 字描绘出你心目中的好朋友的形象 2 学习了本文 我们掌握了人物描写的手法 尤其是通过描写眼睛来表现 人物性格 请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象 表现他的性格 4 你学过本文后 你学到了什么 主要从人物描写手法 侧面烘托 语音 修辞等方面谈谈自己的收获 五 巩固五 巩固 1 有感情朗读课文 整理字词 2 背诵课文最后一段 一面 教学目的 1 学习本文记叙的顺序 和文章的结构形式 2 学习本文抓住人物特征的外貌描写 3 体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩 4 认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情 激发学生学习鲁迅的愿望 教学重点 目的 1 2 教学难点 目的 3 教学过程 第一课时 一 检查预习 地窖 ji o 收藏东西的地洞 赫然 h 显耀 盛大 见义中注解 嵌着 qi n 把东西镶入凹处 窘相 ji ng 为难 文中有 不自在 意 颓唐 tu 精神不振作 熏黑 x n 烟气接触物体 憎恶 z ng w 人一厌恶 虐待 n 凶狠刻薄待人 揩油 k i 见注解 恣情 z 放纵 无所顾忌 抚摩 f 摩挲 su 见注 抖擞 s u 见注 脑勺 sh o 勺 一种器具 此为比喻 二 课文学习 一 问题导入 如果在正文前边没有 预习提示 你读了文章后能知道一面的含义吗 与一面有关的成语谁能说 如果没有预习提示 能知道是谁和谁的一面吗 若能 有什么依据 二 人物描写学习 1 描写的分类 2 分析外貌描写 人物描写的重点 本文的重点是写人 下面 让我们再细读课文 看看作者是怎样突出鲁迅这一人物形象的 1 本文写鲁迅 用笔墨最多的是什么 也就是说 对鲁迅的描写 侧重点放在哪个方面 本文写鲁迅 用笔最多的是外貌描写 这是本文人物描写的重点 2 为什么本文人物描写的重点是外貌描写呢 这是由本文记的事的特点决定的 本文记的是一次见面 只能是人物外部形象的记实 而人物外部形象给 作者的印象又非常突出 这就决定了要细致刻画人物外貌 3 本文是怎样描写人物外貌的呢 这里 我 们讲一讲外貌描写的基本知识 在这方面 前人给我们总结了很好的经验 这些经验就变成了一些理论知 识 就本文有关的情况来看 有这样三点值得重视 抓特征 人的外貌有很多共同的特征 如果只是一般化的描写 那就会是 千人一面 写了等于没写 因此 写外貌必须抓住人物的特征 即区别于其他人的最大的不同点 有视角 即要选择一定的角度去观察 去描写 这就是说 不能孤立地 静止地写人物外貌 定要放到 具体的环境中去 这样 人物就活了 描写就有角度了 外貌的表现层次也就丰富多样了 表现性格 如果只是为了写人物外貌而写人物外貌 就会失去外貌描写的目的和意义 写外貌必须能 有助于表现人物性格 下面 我们根据这三点来分析课文中时外貌描写 4 本文几次写了鲁迅的外貌 通过什么视角 抓住了哪些特征 细细梳理课文 划出重点 概括回答 问题 第一次描写 在暗处 只能模糊辨出形体 写了长衫 因有颜色 烟嘴 因有火光 第二处描写 在近处 看得清楚了 写了面孔 寸发 胡 须 这三样都抓住了特征 直坚的寸发 隶体 一 字的胡须是鲁迅形象的特色 而黄白的面孔则是劳累的表现 第三次描写 面对面 可以仔细辨认 前两次描写的总绘 还是面孔 寸发 胡顺 长衫 烟喝 只是更 细致 更具体了 随讲随出现板书 外貌描写 视角 特征 暗处 模糊 长衫 烟嘴 近处 清楚 面孔 寸发 胡须 对面 仔细 总体描绘 5 作者是怎样描绘这些外貌特征的 突出的最主要的特征是什么 作者写鲁迅的面孔 寸发 胡须 长衫 都各具特色 都与作者的视线相适应 而最主要的是突出了他的 瘦 因过分的操劳而损坏了健康的战士的形象 6 作者从外貌描写 中是怎样表现人物的性格的呢 从文中哪些地方 我们感受到鲁迅的精神和人格 的伟大 本文在外貌描写中突出人物的性格有以下几种方法 描写本身的感情倾向 提问 从哪些语句中体现出来 第二次描写 精神很好 没有一点颓后的样子 头发 却一根一根精神抖擞地直竖着 用抒情笃调写感受 烘托人物 提问 从哪些语句 中体现出来 第二次描写 鲁迅看了 我 一眼之后 文中写道 那种正直而慈祥的眼光 使我立刻感到身上受了父亲的 抚摩 严肃和慈爱交织着的抚摩似的 第三次描写 似乎认出是鲁迅之后 我结结巴巴的 欢喜得快要 跳起来了 用适当的议论来深化人物性格 提问 从哪些语句中体现出来 第三次描写 认出鲁迅后 正是他 站在行进行列最前面的我们的同志 朋友 父亲和师傅 越老越 顽强的战士 第二部分 前面是一条路 以上诸种手法的运用 使鲁迅的外貌更具内在的表现力量 突出了他的无 限关怀后辈和刚毅 坚韧的性格 以上内容 依次出现板书 外貌描写突出性格手法 1 描写本身的感情倾向 2 写感受烘托人物 3 用议论深化人物性格 三 作业 用 300 字左右的一段话对你最喜爱的一个人进行描写 重点放在外貌描写上 第二课时 一 字词小检测 注音 解释 听写 二 课文学习 一 记叙要素 1 知识导入 第二册以学习记叙文为主 学习记叙文必须掌握它的文体知识 以利于阅读分析课文 下面 由教师提问 学生回答 教师再辅以点拨 作出明确概括 1 记叙文的要素有哪些 作为一篇记叙文 记人记事都必须具备一定的要素才能说清楚 记叙的要素有六个 即时间 地点 人物 事件的起因 经过和结果 叫做 六要素 过去 人们通常使用 五要素 说 即时间 地点 人物 事件和为什么 原因和结果 这 五要素 说中外 通用 特别在新闻报道中成为定论 由于这五个词英语的打头一个字母都是 W 故又称 五个 W 我们中国传统的说法是 四要素 即时间 地点 人物 事件 这 四要素 说其实就包括了前述的 五 和 六 要素 事件 就包括事件的起因 经过和结果 现在称 六要素 表达得更具体了 任何一篇记叙文 在一般情况下 都必须具备这六个要素 但有时不影响表达 也并不是不可省略某些要 素 这六个要素的表达 在一篇具体的文章中是多种多样的 这点必须清楚 2 记叙文中的顺序指的是什么呢 记叙文中的顺序指的是 用什么样的标准来安排材料的先后 安排材料先后的标准是多种多样的 这就决定了文章的顺序也不会是一种 主要的有 时间顺序 也可以说是事物发展的顺序 记叙文以记人记事为主 人物的活动离不开事件 所以 按照事 物发展的过程 即时间的先后来展开记叙 是记叙文最基本的顺序 空间顺序 即按照地点的不同 空间的变换来安排文章的材料 如 从百草园到三味书屋 就有空间顺 序 先写 百草园 后写 三味书屋 此外 还有按照事物的性质安排顺序 按照感情的发展变化安排顺序等 这些顺序 以后都要接触到 这 里了解一下 是为了更好地掌握时间顺序 3 按时间顺序 或事物发展的顺序来安排记叙的材料 都有哪些方式 按时间和事物发展的过程来叙述故事 可以有多种方式 通常用到的有 顺叙 倒叙 插叙 补叙 这是第二册记叙文学习的重点 事实上 我们在前面学过的文章中都有过接触 按照前面三个提问 边回答 边订正 边总结 依次出现板书 记叙文基本知识 1 要素 时 地 人 事件的起因 经过 结果 2 顺序 时间 事物发展过程 空间 不同地点 事物性质 感情变化 3 方式 顺叙 倒叙 插叙 补叙 4 什么是顺叙 顺叙 就是原原本本按照事物发生 发展和结束的自然过程来安排材料 事物发展的过程往往也是时间先 后的过程 所以 时间顺序和事物发展的顺序在文章中是统一的 我们今天学习的新课 一面 就是采用 顺叙 的方法来安排材料的一篇范文 二 课文学习 l 简介课文 要求 看标题 看预习提示第 1 段 从头至尾浏览 即视线扫瞄 一下课文 教师采取边提问 边讲解 边板书的方法 初步明确以下问题 本文写的人物是谁 本文写的是一件什么事 本文的作者是谁 本文写作在什么年代 教师明确 本文写的主要人物是鲁迅 鲁迅 生于 1881 年 1936 年 10 月 19 仅去世 是我国民主革命时期伟大的文学家 思想家 革命家 本 文写于 1936 年 10 月 鲁迅逝世的当月 本文的作者阿累 真名朱凡 原名朱一苇 30 年代在上海学习 当售票员 后加入共产党 参加过罢工 1936 年后从事写作和翻译 本文写的是作者和鲁迅的一次见面 2 快速阅读 要求 本文约 2600 多字 按每分钟谈 300 字算 给 10 分钟读完一遍 不必细看 了解大概 掌握整体 情节结构 本文以空行隔开 分为两个部分 记叙主要在第一部分 带着课后的 练习三 看课文 划分 第一部分又可分成几个层次 一是按照怎样的顺序来写作者和鲁迅的一面之交的 拿起笔 在每一层次的空白处做上记号 能从一个词或一个短语概括一下这一层的意思写在空白处就最好 3 检查阅读 找上 中 下三类学生回答 看谁分得大体正确 使用的符号最恰当 概括得最准确 教师边订正 边解 答 本文第一部分写了作者进内山书店看到鲁迅然后离开内山书店的全过程 这一过程 既是时间顺序 又是事情发展的顺序 本文第一部分大体上可分为三个层次 第一层次 l 2 两段 写 我 去内山书店的原因 第二层次 3 至 17 段 写内山的热情接待和 我 买书 的困难 第三层次 18 至 38 段 写 我 和鲁迅的会面 依次板书 结构层次 我去内山书店原因 第一部分 事情的经过 我想买书有困难 我与鲁迅一面之缘 第二部分 作者的感想 3 重点批划 具体划分第一部分的三个层次 在相应的空白处各自概 括这三层的意思 做练习一 在书上用曲线 或重点号 划出本文写出记叙基本要素的有关语句 时间 1932 年秋 一天中午 地点 虹口公园 内山书店 事情的起因 在那里躲一会儿雨 顺便歇歇也好 主要人物 鲁迅 的出场 我向里面望了一下 只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的 中国人 原先和内山说话的那个老人咬着烟喝走了出来 事情的结果 我恭敬地鞠了一躬 把书塞进帆布袋 背起便走出书店的门 三 作业 如果你就是阿累 是一个力求上进的先进青年 通过回忆 重写 一面 可以自已重拟一个你认为恰当 的题目 第三课时 一 作业讲评 二 课文学习 1 整体结构 1 从整篇文章看 本文是记一件事呢 还是写一个人 回答肯定是两种答案均有 本文是既写人又记 事 写人和记事是分不开的 人的活动构成事件 事件当中表现人物 但从文章的整体倾向来看 又有重 点在于写人或记事的不同 从本文的整体看 虽然记的是一件事 此处可由学生概括是一件什么事人写作 者和鲁迅的一次会见 而重点却在写人 2 为什么说本文的重点放在写人上 一般地说 记叙文记事的目的都是为了写人 这篇文章写一个普通工人和鲁迅的 一面 之缘 就更是如此 本文通篇都是记事 但事情的每一个部分的记叙都围绕着写人 3 本文具体写作者和鲁迅见 一面 这件事在第一部分的第三层 为什么要写第一第二层呢 这两层与 第三层有什么关系呢 如果把第三层的内容用 一面的情景 来概括 那么 第一 二层应该怎样概括呢 第一层次 写 我 去内山书店的原因 交代了时间 地点 人物 事情起因 第二层次 写内山热情接待和买书困难 出现了鲁迅的模糊形象 鲁迅的名字 第三层次 写有幸见了 一面 鲁迅的关怀 辨识出鲁迅 第三层次写出 一面的情景 第二层次就写出 一面的起因 第一层次就写出 一面的背景 这也正是三 个层次之间的关系 4 第二部分 即结尾段 议论感想 写的是见 一面 的什么呢 能不能也用一个词概括 在学生的回答中比较 分析 明确 第二部分写出 一面的影响 小结 本文写事是完整的统一的 两大部分之间是有机地联系在一起的 以 一面 为核心事件 写出了前因后果 焦点 集中在这 一面 的主人公鲁迅身上 2 引导学生体会文中伏笔和照应 文中鲁迅的出场和描写 我 对鲁迅的逐步辨认 都不是一次完成的 有一个过程 作者行文中必先有一 些暗示 能不能找到帮助 我 从出鲁迅的伏笔 在学生寻找的基础上 教师引导划出下列语句 说说有无暗示作用 那笑声里 仿佛带着一点 非 日本 的什么东西 看一下那书脊 赫然印着 鲁迅译 三个字 他是谁 我一进门的时候本来就有点疑惑 现在更加疑惑了 以上文字连起来就会发现 从最 初看到鲁迅到最后认出鲁迅 一在作者的行文中都流露了自己的心理活动 作好了伏笔 4 词语学习 引导学生体会词语的感情色彩并批注 记叙的语言 有的是交代情节有的则带有抒情意味 用抒情的笔调来叙事 来描写 这里 重要的问题是 遣词造句 本文带有感情色彩的词句很多 大家挑出来 用简明扼要的语言概括一下 写在相应的空白处 以作批注 先看练习五的例句 学生先答 教师比较 作者认出鲁迅以后 结结巴巴 一种激动的心情 一时难以用语言表达 向四周望了一望 可没蹦出来 当时社会环境险恶 显示特有的机警 显示对鲁迅特有的爱护和崇敬 带着体温 保存了多少时间 多么珍贵 他的手多瘦呵 我鼻子陡然一阵酸 像要哭出来 鲁迅操劳一生 作出了多大的牺牲 作者激动之情达 到顶点 再找其它描写的词句 那种正直而慈祥的眼光 使我立刻感到身上受了父亲的抚摩 似的 用自身的感受表现对鲁迅的崇 敬 我低了头 头脑里轰隆轰隆的 我不敢看他的脸 矛盾复杂的心情 反衬出鲁迅对年轻人的深切关切 之情 第二部分的议论 带有强烈的抒情色彩 我们不愿恣情地悲痛 这还不是我们恣情悲痛的时候 语句工整 对仗 含义极其丰富 应该恣情地悲 痛 但我们不愿 时代的责任感 鲁迅的遗志也使我们不能 事实上 这已经表达了作者恣情悲痛的心情 我们也不愿计算我们的损失 这是难于计算的 鲁迅的死造成了难以计算的巨大损失 我们不愿计算是 因为我们要完成鲁迅未竟的事业 5 吟诵课文 主要体会语言的感情色彩 各自小声吟诵 以不影响他人而自己又能出声为限 三 作业练习 一 默读全文 回答下列问题 1 画出本文表示时间的语句 2 画出本文表示地点的语句 3 弄清事情的起因 经过和结果 二 这篇文章记事写人 重点放在写人上 说说为什么要这样写 三 全文以空行隔开 分两部分 1 第一部分共 38 段 主要内容可概述为三层 我 去内山书店的原因 内山老板热情接待 我 我 有幸见 了鲁迅 一面 根据上述概括将第一部分划分为四种不同的层次 请指出正确的一种 并说明理由 A 1 2 17 18 38 B 1 2 3 18 19 38 C 1 2 3 17 18 38 D 1 4 5 17 18 38 2 有人认为删去第二部分 文章会更精练 更集中 更符合回忆录的写法 你觉得这种意见对不对 为 什么 四 作者的笔触引着我们进入内山书店 像摄影机一样实录往事 焦点聚在鲁迅身上 形象光彩照人 1 口头介绍下列 镜头 书店的全景 书架一角的近景 一本书的特写 2 填写下表 看看作者对鲁迅外貌的描写是如何由远及近 从粗到细 逐步 摄制 成的 五 回忆性文章的用语 常蕴含着作者的深情 请结合括号里的提示 揣摩加点词语的含义和感情色彩 1 我结结巴巴的 欢喜得快要跳起来了 一定是他 不会错 一定是他 那个名字在我的心理乱蹦 我向 四周望了一望 可没有蹦出来 结结巴巴 本意指口吃 用在这里表现出作者什么样的一种神态和感情 我向四周望了一望 可没有蹦出来 想一想为什么作者要 向四周望 为什么 没有蹦出 鲁迅的名字 这 又表现出作者的一种什么样的思想感情 2 我费力地从里衫的袋里 公司为防止我们 揩油 衣衫上一只袋都没有缝 掏出那块带着体温的银元 放到他的手里 他的手多瘦啊 我 鼻子里陡然一阵酸 像要哭出来 我恭敬地鞠了一躬 把书塞进帆 布袋 背起便走出书店的门 为什么不直接写 掏出那块银元 而要加上 带着体温的 这样起修饰作用的 定语 为什么要强调说明 他的手多瘦啊 鼻子里陡然一阵酸 像要哭出来 作者这时有一种什么样的感 情 恭敬地鞠了一躬 作者这时又有一种什么样的感情 六 下边是本文开头三处伏笔 试指出下文与这三处伏笔的照应之处 1 我 本来要去接班 但还要等半个钟头 2 我 是一个因为繁重的劳动而 困软得很 的穷售票员 3 我 不到别处 而到内山书店去歇歇 七 破折号在本文中有如下用法 表注释 表提示 表插说 表话题转换 表话没说完 请辨 析下边的例子 1 这时 我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 2 你买这本书吧 这本比那一本好 3 我向里面望了一下 阴天 暗得很 只能模胡辨出 4 一个矮小而结实的中年人 内山老板走了过来 5 我 掏出那块带着体温的银元 放到他的手里 他的手多瘦啊 6 哦 您 您就是 7 我 摸摸里衫上的袋 袋里只剩一块多钱 8 那种正直而慈详的眼光 使我立该感到身上受了父亲的抚摩 严肃和慈爱交织着的抚摩似的 9 我又仔细地看他的脸 瘦 答案 一 1 一九三二年秋天 一天中午 还要等半个钟头的样子 这事到现在已经隔了四年 一九三六年十月 2 上海 虹口公园 内山书店 店里 店后面长台子旁边 南面 北面 里面 书店的门 3 起因 接班还要等半个钟头 到内山书店躲雨 歇歇 经过 翻看书籍 内山老板殷勤接待 买书缺钱 与鲁迅会面 交谈并接受赠书 结果 从 一面 中受到巨大鼓舞和影响 二 这篇文章着重刻画人物 文章中虽有不少记事的成分 但这些记事是为了交代时代背景 描写人物出 现的具体环境 记事还是为了刻画人物 重点放在人物刻画上 意在突出主要人物鲁迅的高尚品格 这也 正是这篇文章记叙的重点 三 1 C 正确 符合主要内容的概述 A 不对 第 1 段只交代了年代 地点和人物 没有交代 我 去内山书店的原因 不符合主要内容第一层的概述 B 不对 第 18 段写鲁迅出来 已属于第三层的开 头 D 不对 第 两段已属于第二层的开头部分 2 这种意见不对 第二部分既是沉痛的悼念 又是冷静的思索 表现了 一面 对作者的巨大鼓舞和影响 这部分的抒情和议论 画龙点睛的深化了文章的主题 四 1 书店的全景 店里空荡荡没有一个顾客 只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑 书架 一角的近景 架上横排着一列中文的 毁灭 一本书的特写 看一下那书脊 赫然印着 鲁迅译 三个字 2 见课本 五 1 结结巴巴 显示出作者突然发现自己崇敬 热爱的鲁迅先生就站在身边 一种深感激动的神态和幸 福的心情 难于用言语来表达 作者要 向四周望一望 表现出当时社会环境的黑暗和险恶 怕有密探之 流在旁边 作者阿累 当时是 左翼剧联 成员 中共地下党员 养成了高度警惕的习惯 没有蹦出 鲁迅先 生的名字 一是当时环境的险恶 不能暴露鲁迅 二是作者有意强压自己的感情 竭力保护鲁迅 这表现 了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情 2 带着体温的 银元 表明这是作者艰苦劳动所得 虽少却很珍贵 他的手多瘦啊 意在表现鲁迅忧国忧 民 操劳一生 作出了极大的自我牺牲 鼻子里陡然一阵酸 像要哭出来 是作者被鲁迅的崇高品质和 自我牺牲的精神所深深感动 恭敬地鞠了一躬 是作者对鲁迅的由衷感谢和崇敬 六 1 暗示与鲁迅会面的时间短暂 给下文 我 与鲁迅仅见 一面 所受到的巨大鼓舞和影响 埋下伏笔 2 给下文 我 买书缺钱产生困窘 由鲁迅帮助解决 因而更加崇敬鲁迅 埋下伏笔 3 我 是个进步青年 内山书店出售进步书刊 我 到内山书店歇歇 翻阅书籍 能汲取知识和力量 这为 下文看到鲁迅译著 会见鲁迅 埋下伏笔 七 1 2 3 4 5 6 7 8 9 我的老师 魏巍 课时 二课时 所讲课时 第一课时 教学目的 1 引导学生体会师生之间纯洁美好的感情 用课文中真 善 美的东西陶冶 教育学生 2 引导学生学习通过细节描写刻画人物形象的手法 3 引导学生学习写一以人为主的记叙文 教学重点 1 学写记叙文 2 体会师生之情 教学难点 学用细节描写 教学工具 投影仪 教学过程 一 三分钟演讲 二 导课 这世间有很多情 兄妹情 父母情 朋友情 还有刚才两位同学歌颂的师生情 今天 我们来体 会一位现代作家与其老师的师生之情 三 展示学习目标 由投影仪打出 1 体会师生之间的美好感情 2 学习写人的记叙文 过渡 学这篇课文一定要留心写作方法 下面我们来看这篇课文我的老师 板书课题 四 授课 1 问 我的老师 体材是 回忆性叙事散文 作者 魏巍 投影仪显示作者简介 魏巍 原名鸿杰 曾用笔名红杨树 现代作家 河南郑州人 他一直生活在战斗之 中 主要作品的散文集 谁是最可爱的人 长篇小说 东方 等 过渡 魏巍对他的老师印象非常深刻 事隔二十多年 作者拂去岁月的尘土 把对小学老师的挚爱之心生 动地呈现在我们面前 课下已读 提问 2 问 这篇课文介绍的老师叫什么名字 答 蔡芸芝老师 3 读第一自然段进行外貌描写 要求写出特征 最好能表现人物性格 4 问 主要突出蔡老师的什么品质 答 热爱学生 5 问 为从不同角度突出这一品质 作者选取了哪六件事例 你能给每个事例设置一个小标题吗 投 影仪显示问题 迅速阅读课文回答 1 假打真爱 2 教跳舞 3 观察蜜蜂 4 教读诗歌 5 模仿握笔姿势 6 排除纠纷 投影仪显示各个小标题 6 问 这六件事都和 我 的关系 你能分别说出 我 的感受吗 投影仪显示问题 思考后回答 1 老师爱我们 2 老师丰富我们的课外生活 3 教师扩大我们的知识面 4 老师对 我爱好文学有很大影响 5 老师的言行举止我们也模仿 可见老师对我们的影响很大 6 深入关爱我们 的心灵 教师重点提示第一件事和第六件事 过渡 通过这几件事的了解 说说你的脑海中蔡老师是一个怎样的人 答 年轻 美丽 善良 温柔 亲切 热爱孩子 热爱生活 多才多艺 是一位受学生爱戴的好老师 过渡 这样的老师你们喜欢吗 舍得和她分开吗 7 文中哪两件事表达了对老师的依恋 不舍之情 对突出蔡老师的品质有什么作用 投影仪显示问题 答 7 默默地看着 8 梦里寻师 突出蔡老师在学生心中的位置 a 看图 默默地看老师 并提问 我站在老师身边一定很不舍 一定有话要说 我想说而未说的话是什 么 b 看图 梦里寻师 并复述课文 要求说清时间 地点 人物 事件的起因 经过和结果 8 贯穿全文的感情线索 难忘 依恋 思念 9 这几件事 哪些详写 哪些略写 排列顺序有什么讲究 投影仪显示问题 答 五 八详写 其它略写 对老师的感情步步加深 顺序是课内 课外 校外 由平时 假期 10 你从本文学习到了哪些写人的方法 对比一下自己的作文 看自己的习作者哪些下足 小结 学了这篇课文 我们得到了写作方面的收获 同时出体会到了学生爱老师 老师爱学生的真挚感情 作业 分四组办学生小报 收录学生作文 写一佧熟悉的人 题目自拟 字数在 400 字左右 板书设计 我 难忘 选材 的 魏巍 师情生 线索 依恋 写法 记叙要素 老 思念 详略 展示华夏文化的魅力 课型 讲授 课时 1 授课时间 教学 目标 知识与能力 1 了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就 2 学习课文精心选材 详略得当的写作方法 3 感受贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心 过程与方法 通过诵读体验把握本文选材的详略 感知贝聿铭高尚的品质 情感态度价值观 感受贝聿铭的人格魅力 培养学生的爱国主义情感 重点 1 精心安排 选择材料描写人物的方法 2 贝聿铭在建筑设计中表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心 难点 详略 正面侧面描写人物 多种表达方式的结合 突破 策略 学生自主合作讨论探究 教者适当点拨 指导 课前 准备 课件 教学设计详案 集体交流意见 一 导入新课 1 教师导人 你最喜欢哪一种艺术 文学还是音乐 绘画还是书法 雕塑还是舞蹈 有青睐建筑艺术的吗 那今 天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师 他就是美籍华人贝聿铭 板书课题 2 介绍人物 贝聿铭 1 让学生进行介绍 2 明确 出示幻灯片 1 贝聿铭 世界著名建筑大师 曾获得美国总统授予的 光荣勋章 美国总统颁发的 全 美十佳公民奖 要求 记住人物介绍 二 自主学习 师 本文是一篇人物通讯 下面自学课文 注意以下问题 出示幻灯片 2 1 认真读课文 可以朗读 可以默读 也可以几个人轮读 选用自己喜欢的方式 2 画出并掌握课文中的生字词 画出你认为好的词 句 段 3 文章开头两段写的是什么内容 这两段在全文中起什么作用 4 文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的 5 文章标题有何深刻含义 6 详写和略写相结合 是本文的一大特点 文中哪些地方详写 哪些地方略写 7 找出自学中的疑难问题 三 反馈交流 1 给加点字注音 出示幻灯片 3 榀剔透余玮贝聿铭聘用跻身牛犊遗孀遴选 轩然大波摩天萦系水榭勘察 要求 让一名学生起来读 如果有读得不正确的 请其他学生进行纠正 2 文章开头两段写的是什么内容 这两段在全文中起什么作用 明确 开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质 这样一下子就吸引了读 者 引起了读者的思考 这样的建筑出自谁人之手呢 接着点出了本文记叙的对象 这样的开头起着统领全文的作用 3 文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的 明确 这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就 后讲他在国内的建筑成就 讲国外 建筑成就 先讲从事建筑初期的成就 再讲后来的突出成就 全文内容层层深入 按照初露头 角 创建筑奇迹 不变的中国心来安排 最后归结为 贝聿铭是建筑艺术家 4 文章标题的深刻含义 明确 艺术属于文化的范畴 贝聿铭的建筑独特之处就在于他在设计中融进了中国 华夏建筑艺 术的精华 他向世界展示的是建筑的艺术 是华夏文化的魅力 5 文章中详写和略写的运用 明确 写贝聿铭早期成就时全用略写 写突出成就时详写了三座建筑 后又略写在世界各地的一百 多项大型建筑 6 让学生放声朗读自己喜欢的段落 并把喜欢的原因和同桌进行交流 同桌交流后 再找部分学生 在全班交流 7 重点研讨 在非议中屡创建筑奇迹 这一部分 1 学生读课文 通过小组合作学习完成下列题目 出示幻灯片 4 本部分中哪些地方详写 哪些地方略写 本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造 它们各有何特点 运用了哪些表达方式 2 小组代表发言交流 明确 详写了约翰 肯尼迪图书馆 华盛顿国家艺术馆东楼 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造 略写 了他设计的建筑物类型之多 范围之广 约翰 肯尼迪图书馆的特点是 设计新颖 造型大胆 技术高超 华盛顿国家艺术馆东楼的特点是 向周围环境构成高度协调的景色 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是 罗 浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石 记叙 描写 说明 议论 四 梳理巩固 学生谈本节课的收获 不必只局限于一个方面 也不必面面俱到 只要学生能说出某些方面即可 五 布置作业 新课标作业设计 中的 迁移延伸 部分 板书设计 展示华夏文化魅力 余玮 人物 贝聿铭 初露头角 创建筑奇迹 不变的中国心 记叙描写 说明 议论 课后练习 教学反思 赵普 一 本周教学内容 赵普 课文分析 一 学习目标 通过对本课的学习 同学们应该能够做到 1 能够借助注释和工具书理解课文内容 2 掌握课文中关键的文言词义 3 把握人物性格特点 感受人物形象的魅力 从中获得有益的人生启示 4 体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点 二 课文分析 话说宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤 经过陈桥兵变黄袍加身 登上了皇位 可是自从登上皇位之日起 宋太祖就不由得思考一个重要的问题 我是各位将领拥立为皇帝的 可是如果有一天 又有一位被拥 立的皇帝把我给顶替了 那可怎么办呢 如何保住我大宋社稷长久 江山万古一统呢 于是他就向手 下的最主要的谋士请教 这位谋士就向他建议 陛下 以往社会混乱 主要在于许多将领手中兵权 太重 只要剥夺了他们的兵权 我大宋江山就可以稳固万年 宋太祖听后 连连称是 于是宋太祖在 这位高级谋士的策划下 利用历史上有名的 杯酒释兵权 的手段 使石守信 王审琦 高怀德等高级 将领自动向中央交出兵权 接着 这位高级谋士又向宋太祖提出了 先南后北 的战略方针 逐步削除 周边小国 使宋朝基本上统一了中国 然后 这位高级谋士又建议宋太祖把地方的财税权收归中央 到此为止 宋朝结束了五代以来小国林立 军阀混战 民不聊生的局面 人民开始过上了比较安定的 日子 推动这段历史发展的这位高级谋士也就是宋朝初年的著名宰相 这位宰相虽然能谋善断 但早 年读书太少 晚年常读 论语 他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说 我用半部 论语 替太祖打天下 我再用半部 论语 替陛下治天下 所以 后人赞誉他为 半部论语治天下 讲到这儿 同学们都应该知道了这位 半部论语治天下 的宰相是谁了 他就是本课上对应的主人公赵 普 今天 我们要一起去探访这位历史名人 大政治家 赵普 原文 普少 习吏事 寡 学术 及 为相 太祖常劝 以读书 字词 年少 熟悉 少 学问 等到 做 劝勉 用 译文 赵普年轻时 熟悉官吏事物 他学问不多 等到做了宰相 宋太祖常劝勉他读书 原文 晚年手不释卷 每归私 第 阖户 启 箧取书 字词 放下 自己 大住宅 关门 打开 qi 箱子 译文 他 晚年读书很勤奋 每次回到自己的住宅 关上门 打开箱子取出书 原文 读之竟日 及 次日临政 处决如流 既薨 字词 整 等到 第二 古称诸侯或大官的死 译文 整天读书 等到第二天办理政务 处理决断非常快 他 死后 原文 家人发 箧 视 之 论语 二十篇也 字词