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第 1 页 共 6 页 大海睡了大海睡了 教案之三教案之三 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教学设想 大海睡了 是国标本苏教版一年级上册中的一 首诗歌 全诗共 行两句话 用亲切自然 极富儿童 气息和想像力的语言 描绘了风平浪静 明月高悬的 夜晚大海的美丽景象 课文还配有一幅插图 再现了 诗句描绘的优美意境 可供学生观察 帮助理解课文 培养学生想象能力 诗歌不长 内容浅显易懂 语言流畅生动 读来 琅琅上口 学生若能正确 流利 有感情地朗读课文 就说明他们对词句的意思已基本理解 思想情操受到 了感染和熏陶 另外 朗读既是阅读能力的一个重要 方面 又是理解内容的一种手段 既然理解力要靠反 复训练才能形成 既然朗读又是理解内容的有效方法 就要动用指导朗读的方法来理解课文 因此 在教学 中 教师无需进行过多的讲解 而应给学生留有较多 的时间和空间进行自读自悟 通过朗读 体会诗歌所 描绘的大海夜景 一个 读 字应该贯穿始终 但强 第 2 页 共 6 页 调读 不等于盲目地多读 什么时候读 是读一段还 是读几句 采取什么形式读 读出什么样的语气 都 要从教学目标出发 以达到以读代讲的目的 可先让 学生借助拼音把课文读几遍 达到读正确 读通顺 再通过教师的指点 让学生读出停顿 从而读流畅整 首诗 接着 通过指导看图 让学生在学会按一定顺 序进行观察的同时感受大海夜晚的宁静和美丽 然后 通过读书把这一份感受表达出来 在想像中指导朗读 理解字词 在朗读中对照画面 体会诗境 最后做到 熟读成诵 语文学习不等于学习课文 因此 对课文的教学 也不应仅仅局限在课文本身 要尽可能地拓宽开去 让学生获得更多的知识和能力 本首诗描绘了 大海 睡了 的美 那么 大海醒了 的景象该怎样用诗 的语言来表达呢 学生对此定然会很感兴趣 通过小 组合作 共同作诗 进行句式的迁移和文字的训练 学生思维火花不断闪烁 在语言运用的同时领略了大 海不同情态的美 而交流的过程更让学生获得了成功 的体验 语文课程标准 指出 应拓宽语文学习和运用 的领域 注重跨学科的学习 使学生在不同内容和方 法的相互交叉 渗透和整合中 开阔视野 提高学习 第 3 页 共 6 页 效率 学科融合将给学生带来更广阔的发展空间 除 了教师范读时进行音乐的渲染 创设了静谧的环境 让学生感受到夜晚大海的美景外 在课外延伸时还布 置了画一幅 大海醒了 的画 培养学生的想象能力 也把诗 画巧妙地融为了一体 让学生在感受语言文 字美的同时感受艺术的美 另外 在本堂课的教学中 多媒体课件的适时运 用不仅能帮助学生理解诗歌 感悟语言文字 更能让 学生通过美丽的画面 受到熏陶和感染 提高审美情 趣 加深对大海夜晚沉静之美的感受 教学过程 一 谈话激趣 范读导入 1 小朋友 你看见过大海吗 能说一说你见过的 大海是怎样的吗 2 师描述 一望无边的大海波涛汹涌 浪花翻滚 气势大极了 那么 你想看看深夜里熟睡的大海吗 3 师配乐范读课文 4 揭题 这就是我们今天要学习的一首诗 二 自读诗歌 读准读畅 1 你喜欢这首诗吗 请自由读诗 注意读准字音 读通句子 并数一数这首诗共有几句话 2 指名说说共有几句 请两名学生分别读第一 第 4 页 共 6 页 第二句 3 学生评价 正音 背着 不闹 睡觉 4 读整首诗 读出停顿 三 细读诗歌 入情入境 1 大海睡着后是怎样的 你能用自己的话来说说 吗 映示画面 指导按从上到下的顺序观察画面 感 受大海的宁静和美丽 2 夜晚的大海多静啊 你能读好第一句吗 练读这一句 指名读 评议 师相机描述 海风和海浪多像玩累了的孩子呀 到了晚上 他们停止嬉闹了 大海就像一位年轻的母 亲 安静地睡着了 各自读好这一句 3 读好第二句 妈妈给你怎样的感觉 你能想一想 然后告诉 大家吗 相机理解 抱着 背着 大海也像妈妈一样 哄着自己的宝宝睡熟了 还发出了轻轻的鼾声 带着这一份温馨的感觉各自练读第二句 第 5 页 共 6 页 表演读第二句 师映示画面并指点 圆月映在海面上 像是孩 子躺在大海妈妈的怀里 枕着大海妈妈的臂弯睡着了 大海妈妈也哄着孩子睡着了 发出轻轻的 均匀的鼾 声 这是多么美妙的想象呀 4 连起来读这两句 5 配上音乐齐读 6 试着背诵这首诗 四 句式迁移 拓展延伸 1 多么宁静的大海啊 你能想象一下早晨睡醒后 的大海是怎样的吗 我们一起来仿照 大海睡了 写 一首 大海醒了 2 教师引导写好第一句 小组合作完成第二句 3 交流 诗歌参考 风儿闹了 浪儿笑了 清晨 大海醒 来了 她迎着 朝阳 她对着晴空 那汹涌的涛声啊 是她欢乐 的歌声 五 学习生字 指导书写 1 巩固生字读音 给生字组词找朋友 2 自学生字书写笔顺 逐个书空 3 交流学习心得 你记住了哪个字 把方法说给 第 6 页 共 6 页 大家听 提醒大家哪儿书写时特别要注意 4 师指点 她 的第一笔是撇点

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