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文档简介

第 1 页 共 3 页 入学教育入学教育 教学设计二教学设计二 在刚入学孩子的眼中 小学生活充满陌生而新奇 的色彩 如何把握契机 在孩子心田种下爱学习 爱 语文的种子 师 一大早 丁丁背着崭新的书包出门 啦 路上 他遇到了一位白胡子老爷爷 老爷爷摸着 长胡须 笑眯眯地说 小丁丁 我要带你去一个神 奇的乐园 在那里 有亮闪闪的金钥匙 快乐的小伙 伴 有各种各样的知识树和香甜的知识课 丁丁 刚想说 快带我去吧广可老爷爷不见了 咦 这神奇的乐园到底在哪呢 生 1 我知道 在童 话书里面 师 你一定读过许多童话故事吧 能不能 告诉伙伴们 你还没上小学 是怎么读童话的呢 生 1 我妈妈天天给我讲故事 我看着书上的图 自己 也可以编故事 师 真棒 将来你认识更多字 可以 把故事写给全世界小朋友看呢 生 2 神奇乐园是不 是在小学 生 3 我也觉得是 师 说说看 为什么 生 2 我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识 很有用 生 4 学校里有很多小伙伴 师 这么说 现在我们就在这个神奇乐园里啦 那么 小朋友们想 在这里学到什么知识呢 生 5 做小飞机 生 6 我 第 2 页 共 3 页 想认很多很多字 这样就可以看很多很多书啦 生 1 我想学写童话故事 师 好孩子们 你们的愿望 一定会实现的 今后 我们要和丁丁 冬冬一起 做 很多有趣的事情 学会听 说 读 写 瞧图上这 些伙伴们 已经学到不少本领呢 好的教师应当是善于激发学生学习兴趣 并挖掘 其学习潜能的 教师深诸初人学儿童的心理特点 运 用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天 地 让学生倍感欣喜 且被深深吸引 动听的故事将 学习伙伴丁丁带到学生中间 更将学生领入美好的学 习情境 使之意识到 学校是神奇乐园 学习是快乐 有趣的事 这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新 生尤为重要 片段 2 师 瞧 多有礼貌的学习伙 伴 可是他俩还不认识咱们呢 生 我们也来介绍自 己 师 好啊 做个游戏吧 这个大纸盒里有许多漂 亮的小图标 红苹果呀 小熊猫呀 请你随便取一 个 回到座位 师 你好 我是 xx 老师 欢迎你 我很愿意成为你的朋友 生 7 你好 我叫 我 在一年级 1 班 师 真好 又清晰又响亮 小朋友们 咱们开始游戏 听到小木琴敲响了 就离开座位 找到和自己有相同图标的小伙伴 握握手 做自我介 绍 当小木琴第二次敲响 就结束自我介绍 把图标 第 3 页 共 3 页 放回纸盒 听明白了吗 教师灵活运用教材 为学生 提供口语交际话题并创设具体交际情境 激发学生自 主交流的欲望 引导其在交往互动的过程中得到口语 交际能力的锻炼 教师关注全体学生 让每一个孩子 都投入实践活动并从中得益 教学活动中 学生之间 的关系是平等 合作 互动的 教师亦完全舍弃了 师道尊严 以伙伴的身份来到学生中间 与学生 共同游戏 课堂凸显了学生的学习主体地位 实现了 师生间
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