三年级美术上册 红色的画 2教案 人美版

1 红色的画红色的画 教学内容 造型 表现 教材分析 本课教材与 黄色和蓝色的画 有着紧密的联系 通过学习这两课 认识三原色 感受红 黄 蓝三种颜色使画面产生的特有美感 使学生开始从盲目的 随意的涂抹色彩 到有意识的运用色彩 培养学生色彩美感 激发学生学习色彩知识的兴趣 提高学画色彩画的积极性 教学目标 1 认识三原色 并通过各种具有民间喜庆特色的物品 以及红色为主的美术作品的展示 使学生感 受和认识红色特有的美感 增强对色彩学习的兴趣 在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈 喜庆的艺术效果 2 以红色为主要颜色 绘制一幅以红色为主的画 表达自己的情感 3 通过教学活动 使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力 从而更加注重观察生活 培养 学生热爱生活的情感 通过教师的引导 加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养 教学重点 认识三原色 感知红色特有的美感 及其在画面上的运用 教学难点 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受 启发学生的发散思维 教具 课本 有关资料图片 学具 课本 绘画工具 课时 第一课时 教学过程 一 组织教学 一 组织教学 检查学生学具的准备情况 稳定学生情绪 二 导入 二 导入 1 教师出示课件 展示红色的环境 2 问 当你看到这个场景时 你有什么样的感受 为什么会有这种感受 2 学生讨论 问 总结一下这个场景中选用了什么为主的色彩 引出课题 三 教授新知 三 教授新知 1 问 你在什么地方见到的红色的东西最多 在什么时候红色的东西最多 2 学生讨论 使学生感受到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系 认识到生活离不开色彩 色彩使我们的 生活丰富多彩 3 问 为什么在过节时候红颜色的东西最多 当你见到红色时有什么感觉 使学生感受到红色特有的美感 教师出示有关图片 组织讨论 红色的画与其他的色彩的画有什么不同 给你的感觉有什么不一样 红色的画都以哪些素材为表现内容 你认为还可以表现哪些内容 红色的画大都用了哪些颜色 请你选出相关的彩笔 并按它们的深浅有顺序的排列起来 选出你最喜欢的画 并阐述理由 学生交流 提出质疑 如果仅用红颜色来表现一幅绘画 你认为最大的困难是什么 哪两种红颜色的对比最鲜明 8 教师指导解疑 四 作品创作 四 作品创作 1 教师强调选材方面注意的问题 选择能烘托节日气氛的场面 场景 还可以选择红色的物象来表现 2 教师强调用色方面问题 可直接在大红色的纸上作画 主要选择偏红色的颜色来表现 3 学生创作作品 4 教师巡回辅导 四 作品展示 四 作品展示 1 学生展示自己的作品并发表对自己 他人作品的评议及参与本次学习活动的感受 2 对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会 且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见 后 以鼓励参与 增强自信 3 3 教师针对学生作品创作情况做出小结 鼓励学生为主 五 课后延伸 五 课后延伸 教师引导学生收拾整理工具 清洁课桌及卫生 引导学生小结本课学习情况 你在本课学到了什么 学得怎样 还想学些什么 作业设计作业设计 根据教师强调的问题 创作一幅以红色为主色调的作品 第二课时第二课时 教学内容 造型 表现 教材分析 本课教材与 黄色和蓝色的画 有着紧密的联系 通过学习这两课 认识三原色 感受红 黄 蓝 三种颜色使画面产生的特有美感 使学生开始从盲目的 随意的涂抹色彩 到有意识的运用色彩 培养学生色彩美感 激发学生学习色彩知识的兴趣 提高学画色彩画的积极性 教学目标 1 认识三原色 并通过各种具有民间喜庆特色的物品 以及红色为主的美术作品的展示 使学生感 受和认识红色特有的美感 增强对色彩学习的兴趣 在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈 喜庆的艺术效果 2 以红色为主要颜色 绘制一幅以红色为主的画 表达自己的情感 3 通过教学活动 使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力 从而更加注重观察生活 培养 学生热爱生活的情感 通过教师的引导 加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养 教学重点 认识三原色 感知红色特有的美感 及其在画面上的运用 教学难点 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受 启发学生的发散思维 教具 课本 有关资料图片 学具 课本 绘画工具 课时 4 第二课时 教学过程 一 组织教学 一 组织教学 检查学生学具的准备情况 稳定学生情绪 二 导入 二 导入 1 复习上节课学习的内容 让学生将自己准备的东西准备好 出示有关图片 提高学生欣赏能力 让学生观察这些作品的特点 增进学生的创新意识 引出课题 三 作品创作 三 作品创作 1 教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整 学生进行创作时可能会出现想象不够丰富 作品容易出现雷同的情况 教师在教学过程中多设置一 个训练环节 以竞赛的方式 就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容 3 教师巡回辅导 四 作品展示 四 作品展示 1 学生展示自己的作品并发表对自己 他人作品的评议及参与本次学习活动的感受 2 对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会 且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见 后 以鼓励参与 增强自信 3 教师针