《小鹿的玫瑰花》第二课时教学设计

第 1 页 共 4 页 小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花 第二课时教学设计第二课时教学设计 以朗读促感悟 依托朗读让学生走进文本 走进人物 通过多层次的朗读 读懂课文 感悟人物 内心的感受 以体验促感悟 创设情境 让学生在情境中 移情 进文本 借助角色体验促进学生全部生命活 力的外化 对课文中包含的思想情感的重新组合和建 构 有深入的体验 才能真切感受小鹿的快乐 才会 感悟到 手有余香 同时 抓住时机 鼓励学生进 行想象和创造 保护学生富于幻想的天性 以拓展促感悟 整和课外读物 树伯伯 深化学生对 赠人玫瑰 手有余香 的体会 理解 惋惜 白栽 等词语意思 有感情地朗读课文 认识到为别人创造幸福 自己从中得到快乐 课件 作业纸 一 揭题 激趣 小鹿哥哥在门前种了许许多多的玫瑰 玫瑰花开 了 我们一起看一看吧 说说你看到的玫瑰花 看了 第 2 页 共 4 页 这么美的玫瑰花 你有什么感觉 指名说 二 感受 惋惜 过渡 小鹿自己看见了吗 是呀 小鹿摔断了腿 当他一瘸一拐地走出房门时 他看到的是这样的玫瑰 小鹿看到的是什么 自己读一读 谁能把小 鹿的心情读出来 点击课件 引读 为了种好玫瑰花 小鹿曾 经付出了多少心血啊 他常常去松土 浇水 当玫瑰花有花骨朵快要开放时 小鹿怀着多么激 动呀 小鹿和弟弟一起数了数 总共有三十二个 他们 高兴极了 可是小鹿的脚受伤了 他耐心地等了一天 一周 一个月 小鹿终于能下床走路了 他一瘸一拐地来到门外 一天 一周 一个月 多么漫长的等待 等 来的却只有绿叶 没有鲜花 谁再来读这句话 这么盼望能看花 竟然只看到绿叶 他得到 种花的乐趣了吗 真让人感到遗憾 惋惜 让我们一 第 3 页 共 4 页 起把心里深深的惋惜读出来吧 三 感悟快乐 过渡 看来小鹿的玫瑰花真的白栽了吗 那我们 一起听一听伙伴说的吧 课件出示 黄莺和微风的话 自由读 指名 读 齐读 读通 读熟 情境对话 感悟快乐 假如我就是失望的小鹿 小黄莺能再宽慰我一次 吗 指名说 问 你为什么看着玫瑰花就想唱歌 你唱的是什 么歌 请你再读一读 把快乐传递给大家 我们都是快 乐的小黄莺 齐读 微风来了 谁来读微风的话 评价 你一定闻到 了玫瑰浓浓的花香了 当你闻到花香时 心里快乐吗 当玫瑰盛开时 小蚂蚁也看到了 今天 它 还给小鹿写来一张明信片呢 还有小动物想给小鹿写吧 生写 汇报 原来玫瑰花给那么多的小伙伴带去了快乐 如果你就是小鹿 你会有怎样的感受呢 为什么 第 4 页 共 4 页 齐读 小鹿听了小伙伴的话 他好象看到了玫瑰花 闻 到了花香 他说 小鹿看到小伙伴那么快乐 高兴地笑了 说 虽然自己没看到花 但是得到了更多的快乐 他 说 怪不得鹿弟弟也高兴地笑了 说 小结 小伙伴们闻到了花的香 看到了花的 美 都感受到了快乐 小鹿付出的劳动收到了这样的 回报 小鹿多高兴啊 四 深化感悟 学生自由读短文 树伯伯 讨论 树伯伯为什么总是乐呵呵的 总结 虽然小鹿自己没看到玫瑰花 虽然树伯伯 被风吹着