《大海睡了》教学设计六

第 1 页 共 6 页 大海睡了大海睡了 教学设计六教学设计六 大海睡了 目标预设 1 利用多媒体课件 激发想象走入诗的意境 体会夜晚大海的静溢 培养热爱大自然的感情 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 3 认读 13 个生字 其中 8 个只认不写 能在田 字格里正确 美观的书写 里 教学重难点 1 指导学生正确 流利地朗读诗歌 体会夜晚 大海的静溢 2 准确 熟练地认读本课的 13 个生字 设计理念 大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界 学 生真正见过大海的很少 尤其是夜晚的大海 本课的 教学不但要使学生能正确 流利 有感情地朗读课文 同时促使学生展开想象 走入诗歌描绘的意境 感受 夜晚大海的静谧之美 可以通过多种形式渲染情境 诱导学生进入特定的艺术境界 让学生多种感官共同 第 2 页 共 6 页 参与 进行看 听 想 品一体化的语文实践活动 从而使学生张扬个性 成为学习的主人 教学过程 课前 播放白天大海 flash 一 激趣导入 白天 风儿闹着 追逐着浪儿 浪儿笑着 向前 奔跑着 多开心 多快乐呀 夜晚 月亮升上了天空 星星露出了笑脸 大海 睡了 板书 大海睡了 指名读课题 大海睡了 二 自读课文 初步感知 1 大海睡觉的时候会是什么样的呢 2 喜欢吗 嘘 轻轻地打开课本 自由读一读 课文 3 老师很高兴地发现 小朋友们昨天已经认真 预习了这一课 生字和二类字都做上了标记 现在老 师可要来检查检查了 出示生字开火车读 及时提醒 里 着都是轻 声 去掉拼音组合成词你还会读吗 A 出示 深夜里 不闹了 不笑了 第一个词谁来读 第 3 页 共 6 页 指导读好深 是翘舌音 很晚很晚就是深夜 谁 再来读 指名读 强调 深 接下去两个词谁来读 指名读 课文中谁不闹了 谁不笑了 多安静呀 谁来读好这两个词 指名读 齐读 B 再来看这些词 出示 她 那 明月 指名读 她 在课文中指谁 那为什么用 女子旁 的 她 呢 齐读这三个词 C 再看 出示 抱着 背着 这是描写大 海两个动作的词 谁来读 指名读 想一想 平时都有谁抱过你 你当时有什么感觉 小结 是呀 被妈妈 婆婆等亲人抱着多幸福呀 小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢 你们还记得 吗 让我们一起来读词语 一边回忆那快乐的时光吧 齐读 边读边做动作 第 4 页 共 6 页 D 好 让我们一起来读读这些词语 词语读的这么好 相信课文一定也读的不赖 谁来读课文呢 一定要细心些 读正确哟 指名分句读课文 读出诗的语言来 第一句 风儿 不闹了 浪儿 不笑了 深夜里 大海 睡觉了 第二句 她 抱着明月 她 背着星星 那 轻 轻的 潮声啊 是她 睡熟的 鼾声 齐读全文 三 细读课文第一句 感情朗读 1 课文读了这么多遍了 谁来说说 夜晚的大 海是怎样的呢 2 从哪儿可以看出来呢 引出第一句 风儿不 闹了 浪儿不笑了 深夜里 大海睡觉了 小朋友真会读书 已经读懂这句话了 3 此时 海面上的风儿不闹了 浪儿不笑了 很安静 用一个词来说就是 风平浪静 4 为了让大海睡觉 风儿浪儿都安安静静 不 闹了 也不笑了 谁来读一读这句话呢 5 分角色读 女 风儿 男 浪儿 合 深夜里 大海睡觉了 第 5 页 共 6 页 6 如果我是鱼儿 鱼儿不游了 你呢 深夜里 大海睡觉了 小结 孩子们睡着了 大海妈妈也睡着了 看 大海妈妈睡的多香呀 指名读 女生读 齐读 a 大海已经睡了 我们要轻轻的 千万不要吵 醒她 b 听了你的朗读 我仿佛看到大海妈妈已经睡 着了 四 学习生字 可爱的小贝壳悄悄地给大家带来了一件礼物呢 我们快来瞧瞧 亲爱的小朋友们 你们可真懂事啊 知道妈妈睡觉了 不吵也不闹 奖励大家学一个生字 里 嘘 告诉你一个秘密 这个字组成词语时呀 读音还会有变化呢 它在词前面的时候 读第三声 li 它在词后面的时候 读轻声 li 记住了吗 小贝壳告诉了你什么秘密呀 在课文中它读作 什么呢 那我们就一起来学习生字 里 吧 请大家继续 开动脑筋 想出好办法记住这个字吧 字形 书写 怎么才能