《口语交际·春天里的发现》教学设计

第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 春天里的发现春天里的发现 教学设计教学设计 了解春天景色的特点 说出自己的发现和自 己内心的感受 培养学生善于观察 乐于感受生活的能力 把自己看到的 听到的 感受到的说出来与同学们互 相交流 加强表达能力 正确使用普通话 态度自然大方 乐于与人 交谈 养成在交谈中认真倾听的良好习惯 通过训练 激发学生热爱生活 热爱大自然 的情感 教学录音和有关的多媒体课件 构建开放的课堂运行体系 教师准备 让学生体 验 感受大自然春天景色的美 激发学生口头表达的 欲望 一 听歌曲 说春天 导入 我知道咱们班的同学都喜欢听歌 唱歌 今天 老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲 春天在哪里 播放歌曲 春天在哪里 第 2 页 共 4 页 春天在哪里 春天在哪里 春天在那青翠的山 林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的 小黄鹂 同学们边唱边舞 进入情景 师生交流 同学们 歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢 他们是怎样找到春天的呢 生生交流 听了歌曲 你仿佛看到了什么 听到了什么 以 同桌为小组交流 然后个别向全班汇报 学生通过听歌曲 知道了歌曲中的小朋友从 红 花 绿草 黄莺 等景物中发现春天到了 学生知道 了这些特点后 为学习新课做好了铺垫 二 看课件 谈发现 导语 春天在不同的人的眼里有不同的感受 下 面 请同学们一起来欣赏一下春天的美景 相信大家 会有好多新的发现 新的感受 让我们一起走进春天 共同感受春天的快乐 播放描绘春天景物的课件 金黄的迎春花 粉红的桃花 雪白的梨花 辛勤 的蜜蜂 飞来飞去的燕子 教师启发 春天里的景色美吗 让我们一起走进春天 用眼 第 3 页 共 4 页 睛去看 用耳朵去听 用鼻子去闻 用心灵去感受美 好的春光 并把你的新发现与同学们一起交流 好吗 注意鼓励学生用不同的方式 表达不同的感受 如 欣赏了图 我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽 好像在 报告春天到了 看着粉红的桃花 我好像闻到一股淡 淡的清香 我感受到春天真美好 我发现小蜜蜂在辛 勤地劳动 知道春天来了 我发现燕子飞来飞去 让 我感到春天到了 我发现 引导学生从不同的角度 不同的方式说出自己与 众不同的见解 用利于创新能力的培养 正如著名教 育家刘佛新说的 我们要把创新的范围看得广一些 不要看得太神秘 只要有一点新思路 新意思 新观 念 新意图 新做法 就可称得上是创新 三 自由谈 赞春天 在春天里 你发现同学们最想去做什么 与 小组里同学互相交流 引导学生说出自己的想法 希望 如春季运 动会 春游 画春天 书签 抓紧时间勤奋学习 珍 惜时间等 这一设计 学生能充分参与交际的情景 激发兴 趣 创设全体同学参与的条件激励学生在多向互动的 动态式活动中进行对话 发表独特感受 培养口语交 第 4 页 共 4 页 际能力 四 走进校园 说春天 画春天 拍摄春天 带领学生走进校园 要激发学生的参与兴趣 良好的情景氛围是前 提 所以我把学生带出教室 走进校园 把春天的景 色真实地再现于学生眼前 激发学生的表达欲望 请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞 美 这一环节的设计 让学生自己选择喜欢的方式 真正体现了 以生为本 以促进学生的发展为本 和 自主 合作 探究 的教学理念 五 课外延伸 向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天 的景色 以及发生在春天的事 收集有