《他让我告诉你……》教学设计

第 1 页 共 5 页 他让我告诉你他让我告诉你 教学设计教学设计 设计理念 新的语文课程标准要求 口语交际 培养学生具有口语交际的基本能力 在各种交际活动 中 学会倾听 表达与交流 是交际双方的互动过程 是面对面的人际信息交流活动 如果没有具有实际意 义的具体情境 学生就不会承担具有实际意义的交际 任务 也就不可能有双向互动的实践过程 而我们的 口语交际教材往往只是提供一个活动 或是出示一个 虚构情境中的镜头 我们可以针对学生的生活实际 巧妙地为学生创设有实际意义的交际情境 教学目标 1 认真听别人讲话 明白意思 记住内容 2 学会用普通话转述别人的语言 口齿清楚 内容正确 有礼貌 3 激发学生口语交际兴趣 培养他们主动交流 和倾听别人说 教学重难点 引导学生在情景中练习有礼貌的转述 培养口语 交际的能力 是教学重点 指导学生在转述时听明白 告诉清楚 解决实际遇到的问题 培养学生的灵活性 第 2 页 共 5 页 是教学重点 教学课时 1 课时 教学准备 教学课件 教学过程 一 七色光 邀请函 营造和谐宽松的交际氛 围 1 现场情境 揭示话题 电话钤响了 老师接电话 师 喂 你好 我是 x 老师 你有什么事吗 主持人 x 老师 您好 1 我是校电视台 七色光 节目的主持人 想请你们班的六名同学星期一上午 参与我们的外景拍摄 传话游戏 师 这节课 我们班正要学习口语交际 我找一 个学得最棒的小队同学 参与你们的节目 好吗 主持人 真是太好了 师 再见 2 开展游戏 感悟方法 刚才大家听得可真仔细 还很兴奋呢 看来同学 们都很想去参加节目的游戏 下面咱们开始传话游戏 吧 以小组为单位开展竞赛 游戏开始 组长转述给第一个同学 第一个同学 第 3 页 共 5 页 再传给第二个 声音要小 一个一个向后传 最后 一位同学汇报内容 又快又准的小组获胜 小组交流 总结汇报 通过刚才的游戏 你们发现了什么 3 小结过渡 指导提升 自演自悟 明确交际要求 全班交流 请获胜的小组谈谈自己获胜的秘诀 引导评论 让学生意识到转述时 先要听明白 是什么事 然后再清清楚楚地告诉别人 评价时引导 学生明白听别人说话时 要认真听 听明白 讲清楚 教师相机小结经验 听明白 告诉清楚 并板书 二 借助案例 创造多向互动的交际环境 1 联系生活 再现情境 利用课件创设交际话题 CAI 展示 快放学了 天色忽然变暗 好像要下雨 强强想起明天的小队活 动是在室外 心想 要是下雨只好改在星期四下午了 他很着急 因为同学们都参加各自的兴趣活动了 他 来不及告诉所有的人 怎么办呢 2 借助案例体验对话 第 4 页 共 5 页 联系生活 发散思维 你们谁愿意帮强强想个办法 情境过渡 其实乐乐和你们的想法一样 也来帮 助强强 瞧 他正把这个消息转告文文呢 生生互动 对话交流 请同座互相演一演对话 3 启发诱导 让学生弄清转述的要求 思考 乐乐说清楚这件事了吗 他说话时注意了 什么 他们有那些值得我们学习的地方 引导学生注意 转述时 先要听明白是什么事 然后再清清楚楚地告诉别人 说话时要有礼貌 4 选择情境 角色体验 变换角色 选择话题 如果你是文文 你怎么对兰兰说 选择情境 说一说 演一演 各小组任选一个交际话题 想象情境 讨论交 流 请大家自由选择其中一种情境 和感兴趣的伙伴 们说一说 演一演 小组同学合作 模拟表演 学生合作 有的当 面转告 有的用起了道具电话 在电话中进行转告 5 多向互动 角色扮演 评选 三星 四 总结评价