25 短文两篇（方案A）

第 1 页 共 7 页 2525 短文两篇 方案短文两篇 方案 A A 25 短文两篇 教学目标 1 积累文言词语 正确翻译课文 2 背诵 夸父逐日 3 多角度理解两篇短文的内涵 教学重点 1 翻译课文 2 多角度理解两篇短文的内涵 课时安排 两课时 课前准备 教师 准备 精卫填海 原文投影片 学生 熟读课文 第 一 课 时 教学内容 夸父逐日 教学设计 导入 茫茫无际的原始森林 深不可测的汪洋大海 高 山 峡谷 宇宙 星辰 说不尽的奥秘 道不尽的奇 第 2 页 共 7 页 险 吸引着人类不断去想像 去探索 去领略那未知 领域的风采 今天 我们就来学习这篇文言短文 一 起体会我国古代人民探索自然的强烈愿望 翻译 背诵 整体感悟 1 学生集体朗读课文两遍 2 四人小组讨论 逐句翻译 3 教师投影需要重点理解的词 夸父与日逐走 入日 渴 欲得饮 饮于河 渭 河 渭不足 北饮大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 4 全班讨论 落实翻译 5 复述课文 四人小组每人复述一遍 然后背诵 6 全班集体背诵 探究 品味文章内涵 1 四人小组讨论以下问题组 教学设计 a 你怎么看待夸父敢于 与日逐走 b 对 弃其杖 化为邓林 的结尾 你是如何 理解的 c 你如何理解这则神话的主题 2 全班讨论 对以上问题 学生争论的焦点可能在问题 a 即 第 3 页 共 7 页 对夸父敢于 与日逐走 的理解上 全班讨论时 如 有学生从自不量力方面来理解夸父的行为 教师不要 一下子断然否定 可以从神话故事的特点方面引导学 生从积极方面理解夸父的宏大志向 巨大的力量 气 魄 这一点解决了 问题 b 也就通了 夸父是古代人 们想像中的一个英雄 他神奇 力大无比 喝干黄河 渭水两条大河仍不解渴 他遗下的手杖化为桃林 不 仅表现他本领大 更丰富了这个英雄的形象 表现出 一种勇敢追求 为人类造福 死而不已的精神 这个 结尾使整则故事更增添了超乎现实的夸张的浪漫主义 魅力 而神话的内涵则应从古代人民对于探索自然 征服自然的强烈愿望方面理解 拓展 迁移 教师出示 精卫填海 原文 提示学生 这也是 选自 山海经 的一则中国古代神话 要求学生先讨 论 翻译 然后分析两则神话的相同点 附原文 又北二百里 曰发鸠 之山 其上多柘木 有鸟 焉 其状如乌 文首 白喙 赤足 名曰 精卫 其鸣自讠交 是 炎帝之少女 名曰女娃 女娃游 于东海 溺而不返 故为 精卫 常衔西山之木石 以堙 于东海 漳水出焉 东流注于河 第 4 页 共 7 页 注释 发鸠 山名 乌 乌鸦 其鸣自 讠交 它的叫声很像自己呼叫自己 是 这 故 为 所以变成 堙 填塞 河 黄河 学生结合注解基本可以读懂这篇小短文 也可以 大致找出两篇短文的相同点 即都是表现古代人民挑 战自然 征服自然的愿望和顽强的毅力 作业 背诵 默写 夸父逐日 参考资料 山海经 教学设计 第 二 课 时 教学内容 两小儿辩日 教学设计 导入 不明飞行物 尼斯湖水怪 麦田怪圈 等 现象 引起了世界各地人们的各种猜测和争论 其实 人们对于自己所不能解释的自然现象的探索和争辩早 在古代就已经开始了 今天我们就来学习这样一篇课 文 两小儿辩日 感悟我国古代人们对自然的探索 精神 翻译 整体感悟 第 5 页 共 7 页 1 全班齐读课文 2 四人小组讨论 翻译 也可以互相提出问题 3 对于疑难词语 教师出示投影 全班讨论 孔子东游 问其故 我以日始出时去 人近及日中则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 及其日中如探汤 孔子不能决也 孰为汝多知乎 在全班讨论翻译时 教师可以侧重指导学生注意 实词的积累 常见虚词的用法及文言文中的词语省略 现象 争取达到不看课本注释能正确解释和翻译 4 学生反复读课文 达到基本成诵 探究 加深理解 1 全班讨论 对于两小儿所持的看法及其依据 你能否根据已掌握的科学知识 对这两种现象解释一 下 学生可能对这两种现象很感兴趣 参与讨论的积 极性很高 但是学生也很难把这个问题解释清楚 所 以不要在此占用过多时间 只要学生的兴趣激起来就 可以了 教师可以简单予以解释 2 全班讨论 a 对两小儿的 辩斗 你有什 么看法 第 6 页 共 7 页 b 两小儿笑曰 中的 笑 是什么意思 你 认为他们该不该 笑 孔子不能决也 一句说明 了什么 这两个问题就比较有深意了 都属于开放性的题 可以激活学生的思维 第一小题属于开放性思维的题目 对学生提出的 看法 教师可以从两小儿的探索精神的可贵方面 从 两小儿善于观察常见的生活现象 从中发现问题 引 发思考方面 也可以从两小儿是从不同的角度观察事 物 认识事物 结果自然就不一致方面给予肯定 以 激活学生的思维 尤其是多元化思维 第二小题中的 笑 原文中显然有 讥笑 之 意 至于该不该 笑 也可以从不止一方面看 若 从作者为道家 孔子为儒家来看 显然要 笑 孔子 但若从孔子的态度来看 又不该 笑 了 因为孔子 实事求是 知之为知之 不知为不知 并没有 强不知以为知 为什么要 笑 他呢 孔子 不能决 告诉我们 做人就应该实事求是 不能不懂 装懂 孔子不能决 还告诉我们 孔子那样的大学 问家 尚且有不能解决的问题 由此看来 知