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文档简介

校本课程方案 玩转数学 高年级 一 开发背景 结合学校的课程体系 办学临安 数学课程的 现状 数学是神奇的世界 肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣 为此 训练学生的思维活动是重中之重 数学思维活动在数学教学课堂中 探求问题的思考 推理 论证的过程等一系列数学活动都是数学教 学中实施思维训练的理论依据之一 因此 开展玩转数学校本课程 一是能更好的促进学生数学思维能力的发展 二是结合教改中的实 践活动进行 二 校本课程开发的目标 教师方面 学生方面 教师方面 1 尊重学生的主体地位和主体人格 培养学生自主性 主动 性 引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习 学会创造 2 将数学知识寓于游戏之中 教师适当穿针引线 把单调的 数学过程变为艺术性的游戏活动 让学生在游戏中学习在玩中收获 3 课堂上围绕 趣 字 把数学知识容于活动中 使学生在 好奇中 在追求答案的过程中提高自己的观察能力 想象能力 分 析能力和逻辑推理能力 力求体现我们的智慧秘诀 做数学 玩 数学 学数学 4 结合教材 精选内容生活化 形式多样化 解题思路方程化 教学活动实践化 5 教学内容的选编体现教与学的辨证统一 教学内容呈现以心 理学的知识为基础 符合儿童认知性和连续性的统一 使数学知识 和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致 6 教学内容形式生动活泼 符合学生年龄特点 赋予启发性 趣味性和全面性 可以扩大学生的学习数学的积极性 7 每次数学思维训练课都有中心 有讨论有交流有准备 有阶 段性总结和反思 学生方面 1 知识与技能 了解数独游戏的起源和发展过程 通过尝试探 究了解数独游戏规则 学会在对弈过程中熟练使用游戏规则 通过 游戏 探究游戏的方法 初步总结数独的游戏策略和技巧 2 过程与方法 通过游戏过程中分析概括数独游戏的策略和技 巧 培养学生分析问题和逻辑推理的能力 提高学生透过事物的表 面提出有价值的问题的洞察力 综合运用各种策略的能力 培养学 习的信心和兴趣 提高孩子运用两只手操作的能力 开发左右脑 培养学生的实践能力 3 情感态度与价值观 发展学生对数独的好奇心和求知欲 乐 于探索未知的奥秘 通过小组合作交流 培养学生认真倾听他人意 见 乐于与人合作的学习习惯 培养学生全局观念和克服困难 持 之以恒的精神 养成 胜不骄 败不馁 的良好品质 三 课程参与组织机构 五年级组全体教师 四 课程安排 第一次 为什么学玩转数学 第二次 数独的历史 第三次 初探数独 第四次 测试 前测 第五次 4 宫格标准数独 第六次 4 宫格标准数独 第七次 中心四宫阵 第八次 中心四宫阵 第九次 对角线四宫阵 第十次 对角线四宫阵 第十一
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