《人琴俱亡》创新教案教学设计16

第 1 页 共 5 页 人琴俱亡人琴俱亡 创新教案教学设计创新教案教学设计 1616 一 教学重点 会解释重点的文言实词和虚词 翻译课文 二 教学难点 能说出人物的心情和鲜明的个性特点 感受手足 深情 三 教学过程 1 关于作者和 世说新语 学生通过课前的预习介绍作者作品 教者作适当 补充 刘义庆 彭城人 文学家 南朝宋武帝刘裕的侄 儿 袭封临川王 世说新语 是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小 说 刘义庆撰 全书分德行 言语 政事 文学等 36 个门类 记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和 官僚士大夫的遗闻轶事 较为集中地反映了这一时期 的社会面貌和士大夫的思想品格 世说新语 对后世文学有很大影响 书中故事 有的成为人们常用的成语 如望梅止渴 新亭对泣 第 2 页 共 5 页 口若悬河 一往情深 别无长物 盲人骑瞎马 夜半 临深池等等 2 生字词 投影字词 让学生给下列字词注音 笃 d 了 li o 舆 y 奔丧 b n s ng 猷 y u 调 ti o 掷 zh 恸 t ng 卒 z 1 会解释重点的文言实词和虚词 翻译课文 2 能说出人物的心情和鲜明的个性特点 感受手 足深情 1 你能正确 流利地阅读这篇文章吗 学生朗读课文 指导学生注意语音 语调 停顿 读出文言语感 在朗读 子敬 子敬 人琴俱亡 这句时能以沉重悲痛的音调去朗读 分小组读 大家 齐读 2 你能疏通全文吗 学生自主学习 借助工具书 解释文中的重点字 词 俱 都 笃 重 而 表承接 不译 何以 为什么 矣 语气助词 了 索 要 第 3 页 共 5 页 素 一向 向来 琴 弹琴 径 直往 既 已经 掷 扔 云 说 因 于是 恸 极度悲哀 痛哭 绝 气息中止 良 很 亦 也 卒 死 通译课文 分组翻译 开展比赛 展示方法 一组代表读一句 然后要求其他组任 意一名同学翻译 翻译得既准确又流畅的小组为优胜 组 3 用简洁的语言说说课文叙述了哪两件事 明确 包括 奔丧 与 恸绝 两件事 4 找一找文中哪些语句能表达子猷与子敬之间的 兄弟深情 请作简要分析 何以都不同消息 此已丧矣 了不悲 都不哭 径入坐灵床上 取子敬琴弹 子敬 子敬 人琴俱亡 恸绝良久 月余亦卒 都 表现了子猷对弟弟的兄弟之情 5 质疑课文 为什么无人告知 子猷就认为子敬已经亡了呢 参考 因为他们兄弟情深 即使在病重中也是 第 4 页 共 5 页 互通消息的 久不闻消息 当然能判断出他已经先走 了 子猷不闻消息 是因为他也病重 他的左右怕 其悲伤而向他隐瞒了子敬病亡的消息 设疑 子猷听见自己的兄弟死了 他居然 不悲 不哭 这似 乎 有 点 有 悖 常 理 该如何 理解 参考 因为子猷自己也病重了 他想去见自己 的兄弟最后一面 怕悲伤过度 所以他强忍悲痛 神情的 悲 和 哭 都是比较低层次的悲伤 子猷内心悲痛至极 反而在表面上什么都不能表现出 来 这叫 此时无声胜有声 道是无情却有情 设疑 为什么 弦既不调 呢 参考 因为子猷前面情郁于中 现在睹物思人 悲痛至极 所以他无法将琴弹协调 古文中有一句 树犹如此 情何以堪 我想这 里可以这样说 琴犹如此 人何以堪 一件事物跟随主人久了 它也有灵气了 我想 琴和子敬也有心灵相通的地方 除了子敬没有人能弹 出协调的琴声 这更渲染出子猷内心的悲伤 逝者已去 睹物思人 而琴随人亡 这更渲染 第 5 页 共 5 页 出当时悲凉的气氛 设疑 子猷是用什么方式来悼念他的弟弟的呢 明确 弹琴 但 弦不调 设疑 子猷用弹琴来悼念弟弟 体现了他怎样的 个性 明确 体现了他独特的个性 王子猷他是一个个 性独特 行为处世与众不同的人 这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式 表现了他对弟弟深厚的情谊 1 假如你是子猷的手下 你能给大家描述一下 子猷悼念弟弟前后