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第 1 页 共 3 页 蜜蜂引路蜜蜂引路 教学反思教学反思 导入新课 通过直接揭题的形式引入课题 板书 课题时 在田字格中板书本课要求写的字 蜂 引 这两个生字 并让学生说说你是怎样记住这两个字的 方法 初读课文 认识生字 初步熟悉课文 认识生字 词 为重点段的学习做一个铺垫 细读课文 重点研读第三自然段 对于 1 2 自 然段 我采用了学生读后 问学生都知道了什么 围 绕这个问题 通过理解 附近 谈天 亲 自 等词语 达到对整段内容的理解 对于 常常 往常 以及他们的近义词进行了辨析 加深了学生 对词语的理解 对于第四段 主要通过表演读来体会 列宁找到养蜂人的喜悦心情 第三自然段也是本课的重点和难点所在 在进行 教学的时候 我重视充分发挥学生的主体作用 引导 学生读中感悟 围绕 他在寻找的路上都看到了什么 这个问题展开 并引出列宁是边走边看 仔细观察 让学生明白 列宁不是在观看风景 而是留心在找路 然后引导学生思考列宁是怎样观察的 看到园子旁边 第 2 页 共 3 页 的小房子 列宁会怎么想呢 学生在揣摩列宁的心理 活动时 充分发挥想象能力 使形象思维能力得到了 进一步的培养 在此基础了引出 果然 这个词 列 宁走过去敲那所房子的门 这房子是不是养蜂人的家 进 而指导学生朗读 促进学生的理解 根据课文 画一画列宁找养蜂人的路线图 列宁 找到养蜂人的线路途是本文教学的一个难点所在 因 此我先让小组合作画出列宁找养蜂人所走的小路 旨 在让学生进一步将课文的重点段即列宁是怎样找到养 蜂人的过程 以图画的形式将文字形象地再现出来 这也是本课进行形象思维能力培养的一个重要环节 并让学生通过线路图展示并根据自己的图 说一说列 宁是怎样找到养蜂人的 让学生在头脑中形象地再现 这一过程 再进一步总结 列宁细心观察和认真思考 在蜜蜂这个 小向导 的 指引 下 找到养蜂人的 但这一环节 由于孩子对于画图有着很认真的态度 没有运用简笔画快速的完成 而且也与留给学生的时 间短有关 导致了没有再课堂上展示学生画的路线图 这是这节课的遗憾之处 今后还要注意时间的合理运 用 感情朗读 体会列宁的品质 并谈谈学习这节课 的收获 第 3 页 共 3 页 列宁的故事 拓展了学生的课外知识面 优点 整堂课对学生的评价体现了多样化 能引 导学生正确凭借学生 优缺点相结合 朗读做的比较 到位 识字方法多样 扎实 不足 对于一些内容没有做到细化 比如 园 子 和 院子 的区
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