《人琴俱亡》(表格式)教案5

第 1 页 共 4 页 人琴俱亡人琴俱亡 表格式表格式 教案教案 5 5 人琴俱亡 教案 5 总 课 题 至爱亲情 总 课 时 1 第 1 课时 课 题 人琴俱亡 课型 新授 教学目标 1 掌握常见 文言实词 文言虚词 2 理解深厚的兄弟情谊 教学重点 目标 1 教学难点 目标 2 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教师活动内容 方式 学生活动 方式 一 情境导入 老师先请一个同学给你们讲 一则 高山流水 的故事 琴声为心声 知音为知己 琴声中还能传出深厚的兄弟情谊 就是今天学习的 人琴俱亡 这篇课文中告诉我们的 二 课前热 身 提问 本文作者是谁 选自哪本书 兄弟俩是谁 他们的父亲又是谁 明确 作者是刘义庆 彭城人 南朝宋文学家 本文选自 世说新语 王子猷和王 子敬是兄弟 他们的父亲是晋代著名的书法家 三 自主学习 疏通词句 对话 1 在预习过程中遇到 的一些不认识的字 请同学写到黑板上 老师归纳补 充讲解 对话 2 在预习过程中遇到的一些不理解 的句子 请同学写到黑板上 师生讨论解答 明确 a 何以不闻消息 此已丧矣 译 为什么总听不到 消息 这是他已经死了 b 便索舆来奔丧 都不哭 第 2 页 共 4 页 译 就要轿子来去看望丧事 一路上都不哭 c 因 恸绝良久 月余亦卒 译 于是痛哭很久 几乎要昏 过去 过了一个多月 也死了 倾听音乐 酝酿情感 举手抢答 营造气氛 设计一份 错误 作业纸让 学生订正 教师活动内容 方式 学生活动方式 备 课札记 四 老师范读课文 再指定两名同学读书 音读准 句读停准 最后学生齐读 五 合作探究 整体感知 本文探讨的核心问题是王子猷与王子敬 深厚的兄弟情谊 1 自由阅读课文 运用勾画圈点 的读书方法 对文中重点词句做上标记 2 四边互 动 对话 1 你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与 子敬深厚的兄弟之情的 并作简单分析 明确 学 生容易找到并能简单分析的句子 何以不闻消息 此已丧矣 恸绝良久 子敬子敬 人琴 俱亡 对话 2 既然兄弟情深如此 为何作者却 说子猷 了不悲 都不哭 那子猷究竟以何种 方式来悼念自敬之死的呢 明确 因为子猷知道子 敬平素喜欢弹琴 想以独特的方式来悼念亡弟 琴声 为心声 知音为知己 琴弦此时仿佛也有了灵性 明 白自己的主人已死 弦音也不协调了 子猷真是悲从 中来 终于压抑不住内心的悲伤 大叹 人琴俱亡 失声痛哭 痛不欲生 对话 3 作者在文章结尾说 第 3 页 共 4 页 月余亦卒 同学们讨论一下 子猷为什么也死了 呢 明确 关于子猷的死 文章开头已有所交代 王子猷 子敬俱病笃 一方面是因为生病 另一 方面是因为悲痛过度 到此 我们也可以知道 子猷 前面之所以不悲痛 是由于他知道自己也不久于人世 到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了 六 让学 生小结内容 这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼 念方式 表现了他对弟弟深厚的情谊 七 延伸拓 展 1 你还知道哪些兄弟情深的诗文或故事 讲出来 与大家共享 2 补充讲解曹植的 七步诗 小 组讨论交流 画出有关句子并作分析 引导学生揣 摩人物心情 模拟人物语气朗读 学生自读课文后 讨论自由回答 从文中找到依据作答 引导学生正 确认识 七步诗 中另类 兄弟情 煮豆 燃豆萁 豆在釜中泣 本是同根生 相煎何太急 这首诗中所反映的是一种怎样的兄弟关系 链 接生活 链接 今天 在座的同学一般都是独身子女 从血缘关系上来讲 兄弟关系似乎已不复存在 但我 们经常说 同学如姊妹如兄弟 那你认为应该如何 处理好同学之间的这种手足之情呢 联系自己平时和 同学之间相处的实际好好反省 附 板书设计 俱病 笃 子敬先亡 人亡 问左右 奔丧不哭 人琴俱亡