初中语文：《朗诵》说课稿

第 1 页 共 8 页 初中语文 初中语文 朗诵朗诵 说课稿说课稿 一 教学背景分析 1 学情分析 学生基础分析 七年级的学生具有较强的好奇心和求知欲 处于 形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段 他们有些自信 而又希望得到别人的认可 在基本知识与技能方面 学生已了解朗诵的基本 知识 对一些规律 方法 如怎样处理文本 朗诵的 几种技巧的理论知识有所了解 能够初步朗诵文章 学生学习需要分析 学生在原基础上需要有独立思考 主动展示的机 会 发表自己看法的机会 在知识能力方面缺乏整体 把握文章和运用朗诵的能力 虽有理论体系 对于实 践应用还是不全面 2 教学内容的分析 朗诵可以陶冶性情 开阔胸怀 文明言行 增强 理解 可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能 力 因此 本课作为 朗诵 的第二课时主要以欣赏 朗诵 体会朗诵 评价朗诵为主要内容 利用 老师 第 2 页 共 8 页 范读 学生展示 师生共同探究等环节 带领学生体 会朗诵的奇妙和初步掌握朗诵技巧 具体的学习目标如下 知识与技能目标 体会朗诵的美妙 初步掌握朗诵的表达技巧 培 养学生的朗诵能力 过程与方法目标 学生在教师范读 自己参与 合作学习中 体会 朗诵 并学习从角度出发有理有据地谈看法 情感 态度与价值观目标 合作学习 主动探究 体会团队的力量 通过 大雪无痕 的朗诵 学生体会保护环境的重要性 认识到许多人为保护环境进行着努力 通过 这个冬 天 的朗诵 学生认识到在中国还有许多贫困山区的 孩子上不起学或者生活非常艰难 认识到作为同龄人 我们更应该珍惜这么好的学习环境 热爱学习 努力 学习 教学重点是体会朗诵的奇妙 教学的难点是朗诵 中各种语言手段的运用 二 教法 学法和辅助手段 1 教法分析 根据上述教材分析 基于本节课内容的特点和学 第 3 页 共 8 页 生的特征 在本节课的教学中选择 情境教学法 和 引导探究法 通过创设情境 激发学生的求知欲 望和学习兴趣 在教给学生一些规律性的知识系统的 基础上 提出可激发学生思考的问题 为学生创造自 主学习 合作交流的机会 给学生展示提供平台 学 生的想法和朗诵得到尊重并及时做出反馈 从而形成 师生互动 自主探究与合作交流的氛围 真正有效地 理解和掌握知识 并且让学生乐于学习 2 学法分析 学生是学习的主体 所以本节课学生主要采用以 积极思考 自主探究 合作交流为主要形式的 探究 学习法 通过学生自己积极思考 在讨论 交流 合作 探究的活动中将原理论知识体系运用于实践 亲身经历知识的形成的过程 3 辅助手段 本节课用多媒体课件来辅助教学 插入自制的小 电影 激发学生的学习兴趣 增强教学效果 三 教学程序 教学环节 4 5 6 教师活动 学生活动 设计意图 第 4 页 共 8 页 创设情境 引入课题 1 问题情境 你们听过我朗诵吗 2 提出问题 怎样才能朗诵好 什么样的朗诵 才是好的朗诵 3 引出课题 这节课 我就把自己对朗诵的一 些感悟和大家一起分享一下 学生自由回答 由老师的实际切入 激发学生兴趣 活动探究 互动交流 活动与探究一 通过 大雪无痕 的朗诵 体会 朗诵的好处 第一部分 1 自读 大雪无痕 文章 说一说你从文章中 感受到了什么 2 教师配乐朗诵 大雪无痕 3 与自己读课文 我的朗诵带给你什么不一样 的感受 教师点拨 朗诵能提高阅读能力 增强艺术鉴赏 板书 朗诵好 提高阅读 增强理解 第二部分 第 5 页 共 8 页 根据你所学的朗诵知识 你听出我对文章的进行 了什么样的加工了吗 为什么做这样的处理吗 教师点拨 朗诵可以让我们更深刻地体会作者的 遣词造句和布局谋篇 板书 朗诵好 体味语句 活动与探究二 学生自由展示 1 学生自由展示 2 学生点评 你认为同学的朗诵成功的地方在 哪里 教师点拨 合理运用各种语言手段 展示作品的 思想感情 展示出自己对文章的正确 深刻的理解 展示自己的优势才是好的朗诵 板书 合理利用语言手段 正确 深刻的理解文 章 把握住自己的优势 4 5 6 活动与探究一 第一部分 学生自由回答 可能 第一个问题答案可能不是很清晰 第三个 问题答案要更明确些 可能感受到了偷猎者的残暴 无辜可怜的藏羚羊 英雄的伟大 第二部分 学生结合停顿 重音 配乐 语速 句调 语气 第 6 页 共 8 页 体态语言 配乐等方面自由回答 从而体会了文章中 具体的语句 活动与探究二 学生自由展示 有理有据地进行点评 4 5 6 师生共同体会朗诵的奇妙 陶冶性情 开阔胸怀 增强理解 为学生提供展示的舞台 加深学生对朗诵的理解 培养学生的朗诵能力 4 5 6 及时演练 体会朗诵 合作学习朗诵 这个冬天 1 从这篇文章中 你体会到了什么 2 学生以小组为单位 交流自己对文章的理解 和把握 如何进行朗诵 3 小组学生配乐朗诵 教师指导 朗诵中最重要的两步是正确 深刻地 理解文章 将自己地情感和作者地情感合理运用各种 语言手段表现出来 1 小组内交流你对文章的理解和处理 2 以小组为单位进行朗诵 合作学习 共同进步 珍惜美好时光 4 5 6 第 7 页 共 8 页 反思小结 你学会哪些知识 你参与了哪些活动 你获得什么学习经验和启示了吗 学生自由回答 总结三维目标 布置作业 结合本文的收获和具体文章 写写如何朗诵 强化新知 四 教学设计小结 本课围绕 语文课程标准 根据教学目标 教 学重难点 考虑到学生的认知发展水平和已有的知识 经验 设计了循序渐进的五个教学环节 创设情境 导入课题 活动探究 互动交流 及时演练 体 会朗诵 反思小结 布置作业 五个环节环环相 扣 层层递进 始终以问题为载体 学生活动为主线 通过 自主探索 合作交流 归纳总结 学以 致用 的学习模式 让学生经历了思考 交流和反思 的学习过程 逐步体会到知识的产生 形成与应用的 过程 并从中获得语文活动的经验 使学生形成了完 整 实用的知识网络 培养语文素养 总之 在本课的教学过程中我力求做到 通过创 第 8 页 共 8 页 设趣味情境