《少年聂耳》教学设计之一

第 1 页 共 7 页 少年聂耳少年聂耳 教学设计之一教学设计之一 教学目标 I 学会本课的 13 个生字 读准多音字 调 的 读音 理解 22 个词语的意思 能给带点的词语选择 正确的解释 2 能照样子 用 每当 总 写句子 3 能概括第 4 5 自然段的主要意思 能背诵第 5 自然段 4 知道聂耳之所以成为 杰出的音乐家 是和 他 少年时代就非常喜欢音乐 密切相关的 懂得勤 学苦练是事业有成的重要原因 教学重点与难点 教学重点 概括第 4 1 自然段的主要意思 理 解勤学苦练是事业有成的重要原因 教学难点 读懂第 4 5 自然段 既说明聂耳勤 学苦练的一方面 又反映他要用音乐来赞美家乡的另 一方面 第 1 教时 教学目标 1 学会 13 个生字 读准多音字 调 的读音 第 2 页 共 7 页 理解新的词语 2 理解第 1 2 自然段的内容 能用 每当 总 口头造句 3 完成第 1 5 题 教学过程 1 揭示课题 了解大意 从课题看 写谁 写他什么时候 从课文看 聂耳 是怎样一个人 讲了他少年时候一件什么事 带课后第 1 题默读课文 划出反映聂耳少年时候 就喜欢音乐的句子 2 学习生字新词 学生自学汇报 教师指点疑难 字音 调 在这儿念 di o 是 腔调 曲调 小调 的 调 不含 调解 调皮 调笑 的 ti o 诞 d n 的读音不要与 延 y n 混淆 字形 偏 与 翩 是形声字 同声同韵同调 要从形旁表示的不同意思加以区别 诞 降 妙 书写时不要少竖少点 复习巩固生字新词 3 指导学习第 1 自然段 聂耳是怎样一个人 从哪里看出来 讨论小结 他 第 3 页 共 7 页 是一位杰出的音乐家 这可以从概括写他 创作了许 多 革命歌曲中看出来 也可从举例中 国歌 是他 谱写中看出来 理解 杰出 才能出众 谱写 这里指写作乐曲 音乐 的 乐 念 yu 不念 快乐 的 乐 l 简介国歌 4 指导学习第 2 自然段 开头句写什么 其他句写什么 讨论小结 开头句 主要写 聂耳 少年时代就非常喜欢音乐 其他 句写他对笛声很迷恋 前面是概括写喜欢音乐 后面 举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐 结合第 6 题的第题 划出聂耳迷上笛 子的句子 说说他的动作与神态 理解 侧耳倾 听 侧过耳朵仔细地听 形容听得很专心 很细心 让学生表演 侧耳倾听 的神态 结合第 5 题 理解 降临 的意思 会照样子用 每当 总 说话 降临 临 来到 到 达 来到 通过填 每当 总 加深对聂耳迷 恋笛声的认识 下文聂耳 常常 去听的 常常 是 与木匠师傅 每当 总 相对应 说明次数很 多 在读懂课文原句的基础上 让学生先说 每当看 到鲜艳的五星红旗升起 我总想到北京天安门广场上 第 4 页 共 7 页 庄严的升旗仪式 再让学生各自说句 全班交流 点拨指正 5 完成第 1 5 题 第 6 题的第题 第 2 教时 教学目标 1 能给指定的多音字组词 解释带点词语的意 思 2 理解第 3 4 自然段的意思 能说出第 4 自 然段的主要意思 3 完成第 2 4 6 题 教学过程 1 指导学习第 3 自然段 恳求 什么意思 聂耳恳求什么 恳求 诚 恳地请求 教教我 指他要学吹笛子 请木匠当老 师 木匠师傅为什么会发出疑问 你也喜欢吹笛子 这 里的 徒弟 是什么徒弟 跟 木匠师傅 的师傅相 对吗 讨论小结 指学吹笛子的学生 跟教吹笛子的 师傅 老师 相对 此时的 木匠师傅 变成了 教 吹笛子的师傅 了 第 6 题的第题 划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句 子 说说哪些词语特别能反映他的这种勤奋精神 讨 论小结 从此 指木匠师傅答应聂耳的恳求 同意 第 5 页 共 7 页 教他吹笛子这一天 天天 学吹可同第 2 自然段聂 耳 常常 去听笛子相比较 说明聂耳已把学吹笛子 当作每天必做的事了 2 指导学习第 4 自然段 聂耳爱玩吗 从哪儿看出来 为什么他不去 攀登 龙门 讨论小结 从与哥哥一起到 西山游玩 可 看出聂耳也与其他小孩子一样爱玩 很喜欢风景名胜 但他更爱音乐 利用一切可利用的时间 包括游玩中 的点滴时间学吹笛子 简介昆明西山及滇池风景名胜 指导朗读第 2 句话的转折语气 理解 却 字的 转折意思 结合第 7 题 口头概括本段的主要意思 提示学 生可用 谁 聂耳 干什么 不游龙门 而去 学吹笛子 来概括 3 完成 作业本 第 2 4 6 题 第 2 题 参考答案 调 ti o 乐 l 觉 ju 教 ji o 调 di o 乐 yu 觉 ji o 教 ji o 第 3 教时 教学目标 1 能给带点的字选择正确的解释 第 6 页 共 7 页 2 理解第 5 自然段的内容 能概括这一段的主 要意思 3 能背诵课文 4 知道聂耳之所以成为 杰出的音乐家 是和 他 少年时代就非常喜欢音乐 密切相关的 懂得勤 学苦练是事业有成的重 要原因 教学过程 1 指导学习第 5 自然段 第 1 2 句之间 为什么用 可是 来连接 第 2 句又为什么在 一点儿也没有觉察到 前面 要加上 似乎 一诃呢 哥哥为什么不叫他回去 反而替他 撑伞呢 读第 4 句话 想想说说 聂耳是站在什么位置上 吹笛子的 怀着一种什么样的感情在吹笛子 你是从哪 些词语中看出来的 讨论小结 是怀着对家乡的 湖 光山色 深深的爱恋在吹笛子的 这可从 迎着 点 点归帆 美妙 赞美 等词语中看出 理解 归帆 归 返回 指返回的船只 湖光山色 湖山的美 丽景色 结合作业本第 7 题 口头概括该段的主要意思 可引导学生得出 谁 聂耳 干什么 不 第 7 页 共 7 页 顾天暗下雨 用美妙的笛声赞美家乡的湖光山色 2 总结课文 结合课后第 1 题 说说从哪些语句 哪些地方看 出聂耳少年时代就喜欢音乐 可提示学生从概括写 他少年时代就喜欢音乐的语句 以及 听吹笛子 学吹笛子 不游龙门 学练笛子 用笛声 赞美家乡 等方面的语句去概括 聂耳少年时代喜欢音乐与成为 杰出的音乐家 有什么关系 讨论小结 正因为聂耳少年时代就喜欢 音乐 能不失时机求教音乐能人 能勤学苦练 为长 大以后的学习与创作打下扎实的基础 为成为 杰出 的音乐家 奠定了良好的基础 所以两者之间有着密 切的关系 我们现在在