《十七夏》教案教学设计

第 1 页 共 8 页 十七夏十七夏 教案教学设计教案教学设计 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读课文 理清文章思路 把握夏 天的特点 2 赏析稳重精彩的词句 体会作者融入在字里 行间的情感 3 学习对比的写作技巧和总分总的文 章结构 并运用到自己的写作中 过程与方法 1 有感情地朗读课文 整体感知课文内容 2 理清文章的写作思路 品味文章生动准确的 语言美 3 学习本文的写作技巧 情感态度与价值观 培养学生热爱自然 热爱生活 热爱劳动人民的 情感 教学重点 体会文章生动准确的语言美 感受作者对夏天独 特的情感 教学难点 第 2 页 共 8 页 品味文章生动准确的语言特点 感受语言的魅力 教学过程 一 设疑自探 导入新课 同学们 老师想进行一个调查 请看大屏幕 单 选题 你最喜欢哪一个季节呢 A 春天 B 秋天 C 冬 天 D 夏天 看来 最喜欢夏天的同学最少 为什么呢 夏天留给大家的大都是炎热的感觉 著名作家梁衡对 于夏天又是一个什么样的感觉呢 今天 让我们一起 走进著名的散文家梁衡的 夏 感受他笔下夏天的 独特魅力 板书课题 作者 过渡 我们先来了解一下作者 指名读 走近作者 梁衡 当代作家 山西霍县人 1968 年毕业于中国人民大学历史档案系 主要从事散文创 作 散文理论研究 主要作品有 新闻三部曲 数理化通俗演 义 散文集 名山大川 人杰鬼雄 等 过渡 有人说全身心的投入阅读是幸福快乐的 让我们带着任务来进行一次快乐的旅行吧 初读感知 扫清字词障碍 设疑自探 自探提示一 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文 完成以下 第 3 页 共 8 页 任务 在每一自然段的开头依次标注序号 利用工具书并结合课文注释读准字音 认清字 形 理解词义 读通句子 结合课文内容提出具有探究价值的问题 过渡 同学们自学的多认真呀 好 来检查一下 效果 1 正音 芊芊 黛色 主宰 酿成 贮满 磅礴 匍 匐 迸发 澹澹 苦涩 轻飞曼舞 闲情逸致 春华秋实 2 辨形 指导学生对于易错字在通用格中书写 并展示点评 1 分钟书写竞赛 3 理解词义 新词积累 请学生说出重点词的 意思 再请说出不理解的词语 鼓励其他学生帮助解 释 不准确的教师解释 4 设疑 过渡 同学们 善于发问是有效阅读 的重要一步 根据课题 结合刚才的阅读 你能提出 哪些有价值的问题呢 放手让学生自主质疑 教师予 以鼓励并及时归纳 梳理问题 在黑板左边简要写出 重点问题 预设问题 作者重点写了夏的哪些特点 表 达了什么样的思想感情 5 学生自探 教师巡视 过渡 同学们提的问 第 4 页 共 8 页 题很有价值 为了解决这些问题 请大家根据老师给 出的探究指导 带着发现的眼光去品读课文 相信问 题一定会迎刃而解 自探提示二 请同学们仔细品读课文 边读边思 考以下问题 从文中划出有关语句 并尝试用旁批的 方法在相关的语句旁做上批注 1 作者笔下夏天的总特点是充满着怎样的旋律 2 你能概括出第 2 自然段作者从哪个方面表现 夏天的旋律的吗 你是从书中哪些语句看出的 3 课文第 3 自然段作者确定了夏天的主色调是 什么 这个颜色标志着什么 4 课文第 4 自然段从哪个方面表现夏天的旋律 的 你是从书中哪些语句看出的 5 课文表达了作者怎样的思想感情 二 解疑合探 过渡 同学们能把心放到课文中 认真的读书批 注 收获肯定不小 赶快在小组内交流一下吧 1 小组交流探究收获 2 全班交流 展示 评价 教师点拨 教师出 示展示和评价分工 问题 1 在学生展示评价的基础上 教师板书 第 5 页 共 8 页 紧张 热烈 急促 你能读出夏日的这种气氛吗 生 读 师评价 生齐读 问题 2 夏天到了 从哪里可以看出来 1 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发 林带上的淡淡绿烟凝成了一堵黛色长墙 2 轻飞曼舞的蜂蝶不见了 换来了烦人的蝉儿 潜在树叶间一声声地长鸣 3 还有火红的太阳 金黄的大地 麦浪翻滚 热风浮动 麦子的香味 生回答 生评价老师同意你的看法 请你范读一 下 表扬 嗯 确实读的很有范儿 问题 3 夏天的主色调 金黄 含义 收获之 已有而希望还未尽 正是一个承前启后 生命交替的 旺季 点拨 为了突出这个 旺季 这一段的后两 句作者把一些农作物都写的充满活力 同学们在文中 画出这些词语 自己细读一下来品味作者语言的精妙 问题 4 夏天的旋律 紧张 哪些语句看出的 点拨 这是农民劳动的场面 充满着紧张 你可 以读出这种紧张吗 过渡 面对这样一个独特的夏天 作者的情感怎 第 6 页 共 8 页 样呢 问题 5 追问 你是从那句话知道的 来 我们 大声的齐读这一句 提升 本文抓住了夏天紧张 热烈 急促的特点 描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾 麦浪翻滚 万 物蓬勃生长的景象 表达了对夏天的热爱 深情赞美 了辛勤劳作的农民 我们在平时作文中也要尝试运用 借景抒情的写作手法 三 质疑再探 1 课前提出的问题都解决了吗 2 回顾课文 你又产生了哪些新的疑问呢 预设 1 作者我们通过精彩的描写 已让我们 充分领略到了夏的风采 那还有必要牵涉到春 秋的 景物吗 夏处于 春华秋实 之间 割不断与春秋的联系 为了充分表现夏的个性 多借助比较 2 节春夏景物 的比较为了突出夏的热烈 3 节色彩的比较 让人领 会到夏是 承前启后 生命交替 的旺季 5 节的对 比 突出夏的紧张 繁忙 让人想起劳动者的辛苦付 出 2 课文在写作上有什么特点 从结构上看 本文是总分总结构 层次分明 第 7 页 共 8 页 脉络有条不紊 从景物描写上看 本文所选景物具有代表性和 表现力 即抓住景物特征进行描绘 从表现技法上看 本文采用了对比的手法和以 情驭景 情景交融的方法 从炼字炼句上看 本文用词准确生动 语言优 美 富于表现力 3 第 4 自然段作者写 快割 快割 快打 快打 是不是显得重复 快割 快打使用的是反复的修辞手法 因为一件 事后面还跟着一件事 写出夏天的劳动的紧张 四 运用拓展 过渡 没有问题了 那同学们能不能尝试为同桌 编一道习题考核一下 看他学的怎么样 老师将要选 择编的最好的考一考全班同学 1 学生自编习题 2 拓展练习 比较阅读 正如作者所说 历 代文人不知写了多少春花秋月 却极少有夏的影子 有闲情逸致的人 不喜欢夏天 紧张的旋律 阅 读下面这首诗 说说与课文表达的思想感情有什么不 同 山亭夏日 第 8 页 共 8 页 高骈 绿树阴浓夏日长 楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香 答案 这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画 表现诗人悠闲自在的闲适情趣 而课文抒发的是对夏 天充满 紧张 热烈 急促的旋律 的赞美 和对那 些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌 表达作者对这种 充满激情火热生活的向往 3 分享收获 过渡 这节课呀同学们好像都吸 收了夏的火热 夏的激情 相信收获肯定不小 来 慷慨分享