二年级英语下册 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版（一起）

1 外研版 一起 二年级英语下册教案外研版 一起 二年级英语下册教案 Module 4 UNIT 1 What are you doing 教学目标 一 知识技能目标 1 能听 说 读 写 noise drink talk 等词汇 2 能听懂和会运用句子 What are you doing I m talking to you 3 能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情 二 运用能力目标 1 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作 2 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问 回答 并注意问答中人称的变化 3 让学生感受英语课堂的活跃性 让学生在日常生活中能运用所学语言 三 素质教育目标 培养学生积极的生活情趣和态度 教学重点 1 熟练掌握下列单词 noise drink talk 2 能听懂 会说 会读以下句子 What are you doing I m talking to you 教学难点 1 熟练掌握本单元的单词和句型 2 能询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情 能对现在进行时的句子结构更深刻的 认识 3 正确理解 掌握对话内容 教学意图 1 培养学生对重点词汇和句子的认读能力 2 培养学生在日常生活中能运用所学语言的能力 3 通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣 教具准备 1 教材相配套的教学录音带 2 单词卡片及相关图片 3 电话模型 教学过程 Step 1 Warming up 2 1 教师热情地和学生打招呼 做简单的 Free Talk 2 师生共同演唱前面学习的英文童谣 I m listening to the music 设计说明 上课伊始 教师通过与学生的热情交流 消除了课堂上紧张的学习氛围 让学生 跟着老师的脚步快速进入英语学习的状态 通过唱英文歌曲 活跃课堂气氛 激活学生所掌握的现 在进行时的知识 Step 2 Presentation 1 教师在黑板上写出几个前三个单元已学的单词的现在分词形式 如下 教师先带学生复习一下这些学过的词 让学生齐读 教师要注意矫正学生的语音和语调 然后 个别抽读 了解学生掌握单词的情况 2 教师让学生用上面的词做练习 请一组同学边做动作 边用英语对自己所做动作进行描述 如 I m dancing 数组练习之后 教师边做动作 边说 I m talking 启发学生理解 talk 的意义 并教读 talk 同样的方法教学 drink 和 noise 拼读这两个单词 同时注意分组进行练习 学生互相 检查单词 教师快速闪现单词 学生抢答单词比赛 设计说明 这个环节从整体上把握了教材的知识体系 用旧知识导入新知识 以旧带新 做 到语言知识的融会贯通 丰富学生的词汇积累 3 教师和学生一起做 你做我猜 的游戏 教师首先背对同学 请某一同学做动作 然后教师用 Are you 来猜这位学生的动作并帮助 学生回答 然后请学生到前面来做这个动作 并对自己所做动作用 I m 进行描述 设计说明 这个小游戏的设计旨在让学生反复操练句型 又不乏趣味性 为之后的语言输出 做铺垫 4 在学生活动结束后 教师给学生呈现出 Lingling 打电话给 Amy 的教学挂图 引出故事 T Lingling 在给 Amy 打电话 她在电话中猜 Amy 正在做什么 也用到了 Are you 这句话 让我们 一起仔细看图认真听听吧 3 5 听完一遍录音之后 T Lingling 猜了两次都没有猜对 她想知道 Amy 正在做什么 应该怎么表达呢 引导学生给 出该问题的答案 T Lingling 在电话中听到了 Tom 的吵闹声 她也想知道 Tom 正在做什么 这有该如何用英语 表达呢 6 教师放录音 让学生带着这两个问题仔细听 然后小组讨论 找出问题的答案 教师可以根 据学生的实际学习情况 对这些问题给予讲解 指导 设计说明 教师在学生听了一遍录音之后 提出了两个问题 这样可以使学生的思维更具有 指向性 再者 教师先让学生通过小组合作的形式来解决问题 这种探究式的学习方式 不仅提高 了学习的趣味性和效率 页为学生搭建了自主学习的平台 7 教师再放录音 每句话后停顿 并让学生跟读 注意及时纠正学生的发音 必要时可以用夸 张的口型或放慢语速给学生示范 让学生尽量模仿录音中的读音 设计说明 对话部分的学习和操练要循序渐进 让学生能够逐渐脱离课本 Step 3 Practice 1 同学们分角色表演课文 教师按照学生的座位将他们分成两个大组 分别扮演 Amy 和 Lingling 教师扮演 Tom 大声朗读课文 看看哪组读得好 教师要及时给予表扬 还可以让学 生自由结合 三人一组到讲台前来表演课文 对表现好的同学 教师要及时给予奖励 2 教师请同学们两人一组 看图 指图 然后进行问答练习 如 A What s he she doing 4 B He She s 设计说明 只有通过师生 生生间大量的语言练习 才能培养学生用英语交际的能力 Step 4 Activity 教师把课前准备的电话模型拿出来 请一名同学到前面背对同学 老师先和这个同学配合 给 其他同学示范 提醒其他同学 在电话中提到某位同学 该同学必须模仿某一动作 如 T Hello Mary S Hello Ms T What s doing S She is T What s doing S She is T What are you doing S I am talking to you 教师做过示范后就是生生练习了 老师在学生练习时要随时对于他们出现的问题给予帮助 设计说明 教师结合教学内容设计的练习 让生生之间在此基础上进行真实 自然且富有意 义的语言交际活动 提高了学生的语言运用能力 Step 5 Summary 教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目 Step 6 Homework 1 熟练掌握本单元的重点词汇和句型 2 用英文给自己的好朋友