二年级语文上册 让猫头鹰好好睡觉教案 西师大版

1 让猫头鹰好好睡觉让猫头鹰好好睡觉 教学教学设计设计 1 教学目标 1 在预习的基础上 巩固生字的认读 2 正确流利 有感情地朗读课文 读好人物对话 体会不同语气的表达效果在 3 生活中懂得关心他人 互相理解展的道理 教学重 难点 有感情地朗读课文 明白故事所讲的道理 课时安排 第一课时 教学过程 一 谈话导入课题 1 师 出示猫头鹰的图 大家看看 这是上面 猫头鹰 让学生说说猫头鹰 眼睛大 捉老鼠 晚上活动 白天睡觉 2 今天 我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文 板书课题 让猫头鹰好好睡觉 3 师 在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况 多媒体出示带拼音的生字宝宝 学生开火车认读 去掉拼音再认读 4 师 让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文 一起来好好学习课文吧 借助拼音读准 字音 读不通顺的地方反复多读几遍 二 自读自悟 一 学习课文 1 出示课件 图 一 小黄莺在树枝上快乐地唱歌 小百灵看见了也兴高采烈的唱起来 1 从画面中你知道了什么 小黄莺的歌唱得很动听 树林里很热闹 小伙伴特别的 天真 活泼 2 你从哪儿体会出小黄莺很高兴的 书上第一句话 3 学生齐读体会 4 练习用 一 就 说话 2 齐读 2 6 自然段 整体感知 1 解答 为什么小百灵 小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急 小百灵 小山雀 小黄莺他们的歌声很动听 也很响亮 这样会把晚上捉田鼠 白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒 2 解答 猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响 猫鹰白天睡不好 晚上就不能认真捉田 鼠 农民伯伯种的庄稼就会受到损害 3 指导学生小组合作学习 用 勾出老黄莺说话的内容 用 勾画出小黄莺说话的内容 想一想应该用 怎样的语气来读 并在小组里分角色朗读 4 检查学习情况 分男女生读大屏幕上出示的对话内容 5 小组合作探究 再学课文 把你读得最棒的句子读给小组的同伴听 并说说你是从哪儿体会出读得棒的 读得最糟 糕的句子向同学请教请教 2 6 汇报学习成果 生 小家伙们 轻点 我从 轻 急 看出来要读得又急又快 而且要读出妈妈 的怜爱 生 这个懒阿姨 我从 哼 了一声看出小黄莺的不满与孩子气 生 不许胡闹 要读出老黄莺很生气 生 从 连连点头 还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因 要读得心服口 服 1 通过自评 互评 再自由读 抽读 齐读等形式体会感情 2 同桌讨论 老黄莺的语气有什么变化 这对小黄莺产生了怎样的效果 二 分角色朗读 1 合作小组试着分角色朗读 让更多的同学参与其中 并体验学习的乐趣 在读的过程中 要抓住小黄莺感情的变化 2 分角色集体朗读 3 学生到听录音表情朗读 三 议一议 出示课件图二 图三 学生观察并回答问题 1 学了这篇课文 你喜欢谁 为什么 2 师质疑 老师黑板上板书的是 让猫头鹰好好睡觉 从 让 好好 这两个词中你体 会到怎样的情感 可以看出老黄莺十分关心人类的朋友 猫头鹰阿姨 我们也应该关心保护可 爱的小动物们 3 这节课你有什么收获 让猫头鹰好好睡觉 教学设计 2 设计理念 语文新课程标准 中指出 学生对语文材料的反应是多元的 教师应尊重学生在 学习过程中的独特体验 学生在宽松活跃的课堂氛围中 主动积极的思维 对故事情节有所感悟和 思考 在朗读中升华感情 获得思想启迪 树立环保意识 教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文 读好人物对话 体会不同语气的表达效果 2 展开想象 把课文演一演 获得初步的情感体验 在生活中懂得关心他人 互相理解的 道理 教学重 难点 有感情地朗读课文 明白故事所讲的道理 课时安排 第二课时 教学过程 一 谈话导入课题 老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况 板书 猫头鹰 睡觉 分别让学生 认读 把两个词语连起来读一读 通过上节课的学习你知道了什么 知道了猫头鹰是白天睡觉 猫头鹰还是保护庄稼的能手 你还想知道什么 为什么小百灵 小山雀跟着小黄莺唱歌会让老 黄莺着急 它们唱歌对猫头鹰有什么不好 二 自读自悟 一 学习课文 1 出示课件 图 一 小黄莺在树枝上快乐地唱歌 小百灵看见了也兴高采烈的唱起来 3 1 从画面中你知道了什么 小黄莺的歌唱得很动听 树林里很热闹 小伙伴特别 的天真 活泼 2 你从哪儿体会出小黄莺很高兴的 书上第一句话 3 学生齐读体会 4 练习用 一 就 说话 2 齐读 2 6 自然段 整体感知 1 解答导入中 为什么小百灵 小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急 小百灵 小山雀 小黄莺他们的歌声很动听 也很响亮 这样会把晚上捉田鼠 白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒 2 解答导入中 猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响 猫鹰白天睡不好 晚上就不能认 真捉田鼠 农民伯伯种的庄稼就会受到损害 3 指导学生小组合作学习 用 勾出老黄莺说话的内容 用 勾画出小黄莺说话的内容 想一想应该用 怎样的语气来读 并在小组里分角色朗读 4 检查学习情况 分男女生读大屏幕上出示的对话内容 提示学生对 提示语在前 提示语在中 提示语在后 的正确使用情况 为以后的说话写 话打下基础 5 小组合作探究 再学课文 把你读得最棒的句子读给小组的同伴听 并说说你是从哪儿体会出读得棒的 读得最糟 糕的句子向同学请教请教 6 汇报学习成果 生 小家伙们 轻点 我从 轻 急 看出来要读得又急又快 而且要读出妈妈 的怜爱 生 这个懒阿姨 我从 哼 了一声看出小黄莺的不满与孩子气 生 不许胡闹 要读出老黄莺很生气 生 从 连连点头 还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因 要读得心服口 服 1 通过自评 互评 再自由读 抽读 齐读等形式体会感情 2 同桌讨论 老黄莺的语气有什么变化 这对小黄莺产生了怎样的效果 二 分角色朗读 1 小组试着分角色朗读 让更多的同学参与其中 并体验学习的乐趣 在读的过程中 要抓住小黄莺感情的变化 2 分角色集体朗读 3 学生到台上听录音表情朗读 三 脉络梳理 出示课件图二 图三 学生观察并回答问题 1 学了这篇课文 你喜欢谁 为什么 2 自由发言 各抒见 尊重学生的多元感悟 3 师质疑 老师黑板上板书的是 猫头鹰睡觉 老黄莺想让猫头鹰怎样睡觉 从 让 好 好 这两个词中你体会到怎样的情感 可以看出老黄莺十分关心人类的朋友 猫头鹰阿姨 我 们也应该关心保护可爱的小动物们 是啊 只有这样 我们的生态才会平衡 才会建立起绿色的 家园 三 议一议 4 说说生活中他人关心自己或你保护动物的事例 四 课堂总结 这节课你有什么收获 学生自由畅谈 学生整理知识 交流感受 以保护动物为落脚点 附 板书设计 让猫头鹰好好睡觉 老 让 关心 猫 黄 小 头 好好 睡觉 莺 黄 鹰 莺 明理 保护动物 爱护环保 让猫头鹰好好睡觉 教学设计 3 教学目标 1 在预习的基础上 巩固生字的认读 2 正确流利 有感情地朗读课文 读好人物对话 体会不同语气的表达效果在 3 生活中懂得关心他人 互相理解展的道理 教学重 难点 有感情地朗读课文 明白故事所讲的道理 课时安排 第一课时 教学过程 一 谈话导入课题 1 师 出示猫头鹰的图 大家看看 这是上面 猫头鹰 让学生说说猫头鹰 眼睛大 捉老鼠 晚上活动 白天睡觉 2 今天 我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文 板书课题 让猫头鹰好好睡觉 3 师 在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况 多媒体出示带拼音的生字宝宝 学生开火车认读 去掉拼音再认读 4 师 让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文 一起来好好学习课文吧 借助拼音读准 字音 读不通顺的地方反复多读几遍 二 自读自悟 一 学习课文 1 出示课件 图 一 小黄莺在树枝上快乐地唱歌 小百灵看见了也兴高采烈的唱起来 1 从画面中你知道了什么 小黄莺的歌唱得很动听 树林里很热闹 小伙伴特别的 天真 活泼 2 你从哪儿体会出小黄莺很高兴的 书上第一句话 3 学生齐读体会 4 练习用 一 就 说话 2 齐读 2 6 自然段 整体感知 5 1 解答 为什么小百灵 小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急 小百灵 小山雀 小黄莺他们的歌声很动听 也很响亮 这样会把晚上捉田鼠 白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒 2 解答 猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响 猫鹰白天睡不好 晚上就不能认真捉田 鼠 农民伯伯种的庄稼就会受到损害 3 指导学生小组合作学习 用 勾出老黄莺说话的内容 用 勾画出小黄莺说话的内容 想一想应该用 怎样的语气来读 并在小组里分角色朗读 4 检查学习情况 分男女生读大屏幕上出示的对话内容 5 小组合作探究 再学课文 把你读得最棒的句子读给小组的同伴听 并说说你是从哪儿体会出读得棒的 读得最糟 糕的句子向同学请教请教 6 汇报学习成果 生 小家伙们 轻点 我从 轻 急 看出来要读得又急又快 而且要读出妈妈 的怜爱 生 这个懒阿姨 我从 哼 了一声看出小黄莺的不满与孩子气 生 不许胡闹 要读出老黄莺很生气 生 从 连连点头 还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因 要读得心服口 服 1 通过自评 互评 再自由读 抽读 齐读等形式体会感情 2 同桌讨论 老黄莺的语气有什么变化 这对小黄莺产生了怎样的效果 二 分角色朗读 1 合作小组试着分角色朗读 让更多的同学参