《一只小鸟》教学设计与点评

第 1 页 共 5 页 一只小鸟一只小鸟 教学设计与点评教学设计与点评 设计思路 新课标告诉我们 阅读是搜集处理信息 认识 世界 发展思维 获得审美体验的重要途径 阅读教 学是学生 教师 文本之间对话的过程 在这样的 语言教学活动中 教师应该是学习活动的组织者和引 导者 组织和引导学生进行语文的综合能力训练 进 行能听会说 能读会写能力的培养 正如叶圣陶先生 所说 语文是培养能力的过程 所以不能单纯传授知 识 一定要注意训练 不断地发展听说读写能力 要培养这些能力 教师就要充分依据教材特点 抓住 课文重点 用 牵一发以动全身 之功进行动脑 动 口 动手的综合训练 组织学生进行文本的探究 引 导他们通过语言文字的训练而去感悟 以达到知识的 传递与精神的升华之效 教学目标 1 通过学习使学生懂得应该爱护鸟类 2 初步练习读懂每个自然段的意思 3 继续学习抓重点词语边读边想 教学过程 第 2 页 共 5 页 揭题导入 扣题训练 1 出示课题 填词训练 师 同学们注意看 现在老师要在黑板上写字了 板书 一小鸟 咱们读一读 感觉怎样呀 那中 间要填个什么字才行呢 2 拓展练习 替换词语训练 师 对了 如果我把小鸟换成鱼 一什么鱼 你 们会说吗 接着依次换马 蛇 牛 进行训练 3 师 你们发现了吗 在说的时候不同的动物前 面搭配的词都不一样的 咱们要特别注意 小鸟的前 面还得用 板贴只 一起读读 这就是咱们今 天要学的课文的题目 请同学们翻开书 58 页 延伸课题 读懂内容 1 师 上节课我们已经读熟了课文 你们能根据 课文内容用 一只小鸟 作开头说一句完整的话 吗 咱们说话得有依据 所以你还要告诉大家 你是 根据课文中哪些内容想到说这句话的 2 自读思考 准备汇报 3 学生汇报读书情况 教师根据学情指导朗读 快乐 师 你从课文的哪儿读到的 第 3 页 共 5 页 师 听了 的读 你们觉得这只小鸟它快乐 吗 这只羽毛没长满不能远飞的小鸟呆在巢里和老鸟 说话 猜猜它们会说什么呀 师 对呀 小鸟飞和自己的爸爸妈妈聊天 这就 叫 啁 啾 示卡 咱们读读 它们多快乐呀 你 们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗 自己练习 一下 读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍 聊天时的 情景 小鸟的一家跟你们也是一样的 自由读 个别读 唱歌 师 读了课文哪些内容说出这句话的 能给大家 读读吗 师 课件示 灿烂的阳光 葱绿的树木 小鸟还看见什么了 你们说说看 师 是呀 真是一片好景致 示字卡 好景致 读 如果你是这只小鸟 这会儿你有什么想法 师 看 爱唱歌的小鸟出来了 课件示 师 多美的景致 多可爱的小鸟 咱们美美的读 一读第二自然段 受伤 师 咱们前面说了两句话了 你们还能说出第三 第 4 页 共 5 页 句吗 师 哟 真可怜 你从哪儿发现的 师 课件示 这幅图不能动 可是通过你的朗 读能让别人感觉到这幅图动起来了 那才叫本事呢 能行吗 读给你的同桌听 互相帮助帮助 指名读 消失 师 看 我们已经说三句话 还能说出第四句来 吗 师 课件 你看 这茂密的树林 听 鸟 叫 感觉怎么样 停 这么好听的鸟叫没了 多可 惜呀 那咱们读读最后两段 齐读 再读课文 理清条理 1 师 你们刚才用 一只小鸟 开头说了四句话 真是好 现在老师再提高难度 你们敢挑战吗 我把 一只小鸟 的句号去掉变成逗号再加一横线 教师边 说边板书 要求还用一只小鸟开头 说几句话 用 上这几个词语 咱们小组讨论讨论 说一说 2 小组讨论 合作探究 3 汇报讨论结果 4 师 听了 说的这段话 你现在想说什么 树就是小鸟的家呀 小鸟怎么能离开自己的家呢 第 5 页 共 5 页