二年级语文下册 祖先的摇篮 2教案 冀教版

用心 爱心 专心1 祖先的摇篮祖先的摇篮 教材教材 简要简要 分析分析 教教 学学 目目 标标 重难重难 点点 引导学生观察原始大森林 通过朗读 想象 结合生活实际等方法让学生感悟大森林的美 课时教案课时教案教师书写教案教师书写教案 第一课时第一课时 课前准备课前准备 原始森林的课件 图片 了解人类是怎 么来的 一 创设情景 一 创设情景 同学们知道什么是祖先吗 我们的祖先是 怎么生活的呢 今天学习 祖先的摇篮 二 自学文本二 自学文本 学生自由读课文 读准字音 读通顺句子 做到不丢字 不填字 不重复 三 交流研讨三 交流研讨 1 同桌或小组合作 解决不认识字的读音 2 自由读 指名读 同桌互读等多种形式结 合 指导学生熟读课文 出示生字卡片认读 抢读词语 生字见书上课后或组长出示 3 教师检查读课文 比一比看哪个小组读的 最好 4 教师检查读生字的情况 四 质疑答疑四 质疑答疑 自学后可能提出的问题 什么是祖先的摇篮 第一课时第一课时 授课时间授课时间 年年 月月 日日 课前准备 课前准备 创设情景 创设情景 自学文本自学文本 交流研讨交流研讨 用心 爱心 专心2 教师抛给学生的问题 原始 五 专项训练五 专项训练 抄写词语 六综合训练 六综合训练 读一读文章 九 课堂小节九 课堂小节 说一说本堂课你的收获 第二课时第二课时 一 情景引入 一 情景引入 回顾课文主要写了什么 二 展示目标 二 展示目标 了解祖先的生活是怎样的 三 自学文本三 自学文本 一 以 摇篮 为关键词引入课文学习 你能想象人类的祖先怎样生活的原始森林里 吗 请画出有关的词语 四 交流研讨四 交流研讨 1 学习第一小节 结合课前查阅的资料及多 媒体课件感悟原始森林的广阔 神奇 在感 悟的基础上朗读指导 祖先的摇篮到底有多祖先的摇篮到底有多 大呢 找出有关的词语大呢 找出有关的词语 2 学习二 三小节 通过 摘 掏 赛 看 逗 采 捉 逮 几个表示动作的词语 想 象 联系生活实际 朗读等方法体会祖先在 原始森林上生活的乐趣 3 再读课文有感情朗读课文 五 质疑答疑五 质疑答疑 祖先生活的画面怎样 画下来 六专项训练六专项训练 用几句话描述一种生活环境 七综合训练 七综合训练 有感情地朗读全文 通过有感情地朗读 再次感悟大森林的 质疑答疑质疑答疑 专项训练专项训练 综合训练综合训练 课堂小节课堂小节 第二课时第二课时 授课时间授课时间 年年 月月 日日 情景引入 情景引入 展示目标 展示目标 自学文本自学文本 交流研讨交流研讨 质疑答疑质疑答疑 专项训练专项训练 用心 爱心 专心3 美 第三课时第三课时 一 情景引入 一 情景引入 朗读课文 再次整体感悟课文内容 三 识字写字 三 识字写字 1 用多种形式认读二类字 指名读 领读 比赛读 开火车读 更换语 境读 使学生在生字的多次复现中巩固字 音 2 分析字形 指导生字书写 1 认读生字 也用多种方式 2 记忆写字形 指导书写 指名说说 你最喜欢哪个字 你为什么喜欢它 引导学 生说出和我们学过的某个字相象或自己在生 活中早就认识 3 师领着书空 复习笔画名称和笔顺 4 口头组词 通过组词 理解字意 并 学会运用 5 在田字格小黑板上范写 指导学生仿 写 6 学生自己练写 师要个别指导 尤其 对学困生 要手把手的教 使其养成良好的 书写习惯 3 形近字比较 远 运 思 想 四 四 综合训练 综合训练 把你最喜欢的词或句子抄在小本本上 综