一下识字6教案九

第 1 页 共 5 页 一下识字一下识字 6 6 教案九教案九 教学目标 1 认识本课生字 词 会写 海 沙 2 个生 字 2 正确 流利地朗读课文 初步感知数量词的 用法 教学过程 一 激趣导入 情境学文 1 喜欢郊游吗 今天乳山二实小的同学邀请 你们一起去郊游好吗 好朋友认识一下 老师有个小 要求 认真看好了 然后说说你们都发现些什么 学 生交流看到的情景 一群少先队员拿着一面队旗 一 把铜号 他们都非常快乐 2 出示第四小节韵文 谁能把这几句读给大家听 指名读 同学评价 男女比赛读 3 课件出示第四小节中的生词 齐读 二 引导说文 文中学词 1 车来了 咱们准备出发了 郊游前老师提醒 大家 一定要仔细看 回来后告诉老师你们都到过哪 第 2 页 共 5 页 儿 看到些什么 2 想想今天和新朋友都到哪些地方去了 学生 交流后 3 老师在公园看到一竿翠竹 我觉得竹叶长 得真茂盛 你在公园还看到些什么 如果能把感受说 出来 那就更棒了 引导学生进行说话训练 教师相机按顺序板书 词语 三 熟读课文 文中学词 1 这些词语都藏在识字 6 里 请翻到 91 页 是老师范读还是自己克服困难读 用自己喜欢的方式 读课文 把字音读准 2 指名读 小组比赛读 师生互动读课文 1 2 3 小节 并进行评价 3 课文读熟了 这些词语你认识了吗 4 词语游戏 教师挑生词 学生找出相应的词 语 读出来 四 激趣认字 自主识字 1 自己先试着读读 然后指名读 推荐小老师 领读 小老师 同学互评 2 去拼音开火车读 3 插秧苗识字游戏 第 3 页 共 5 页 4 老师知道你们有许多的识字方法 能告诉我 吗 交流运用这些好办法你能认识哪些字 5 学生自主识字 6 猜字游戏 五 观察发现 自主写字 1 仔细观察这两个字 你发现它们有什么特点 2 说说怎样才能把它们写漂亮 再看看老师在 田字格中怎样写 记住笔顺 3 老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字 型 想办法记住 看谁能和它交上朋友 4 学生自己写字 能写几个写几个 写完后 同桌两人交换批改 对的可以互相夸奖 错的帮助改 正过来 5 老师想欣赏你们写的字 愿意吗 引导学生 评价生字写得好在哪 不好 怎样改正 6 指导学生根据交流情况再把生字书写 1 遍 六 拓展延伸 1 做小诗人 仿写课文 出示图片 小组合作交流 看看图上画的什么 能不能像课文那样写出来 2 小组先把小诗在组内多读几遍 然后在班上 第 4 页 共 5 页 交流展示 评出优胜组 七 谈收获 这节课 你都学会了什么 交流小结 反思与对策 现象一 在识记生字这一环节上 大部分学生只是运用熟 字加偏旁的方法识记生字 方式单一 学生兴趣不是 太高 分析教师没有充分利用儿童的生活经验 调动学 生认字的积极性 同时对创造性地运用教材还需努力 对策应重视识字教学的生活化和情景化 教师平 时多注重教给学生多种识字方法 力求识用结合 运 用多种形象直观的教学手段 在情景中识字 现象二 做 小诗人 这一环节 提出问题后马上让学生 合作学习 有点流于形式 分析对合作学习理解不够深透 忽视了部分学生 没能进行充分的个体学习与自我感悟 对策合作学习要落到实处 在合作之前要让学生 先独立思考问题