三年级语文上册 一只小鸟教案 北师大版

1 一只小鸟一只小鸟 教材分析教材分析 课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌 孩子们用弹弓打中了小鸟 两 只老鸟接住小鸟把它带回了巢中 从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声 文章批评了不爱 鸟类的行为 歌颂了亲情的伟大 文章共 8 个自然段 按事情发展的顺序可以分为三部分 第一段 1 2 自然段 写一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上 小鸟飞到数枝上 放声歌唱 灿烂的阳光 葱绿的树木 大地上一片好景致 加上小鸟的 清脆和柔美 的歌声 构成了一幅和谐的 自然 的图画 第二段 3 6 自然段 写一些孩子听到小鸟的歌声 想捉住它 用弹子射伤了小鸟 老鸟把受伤的小鸟衔回窝里 这小鸟天天出来唱歌 小孩子们也天天来听它的歌声 两 个 天天 既表现出小鸟的可爱 也说明孩子们是很喜欢小鸟的 由于喜欢 有的孩子便 想捉住它 因此发生了射伤小鸟的悲剧 第三段 7 8 自然段 写孩子们再也看不到小鸟 听不到它的歌声了 教学目标教学目标 1 鼓励学生用自主识字的方法自学本课的 8 个生字 会写 7 个生字 2 正确流利有感情地朗读课文 理解课文内容 使学生懂得应该爱护鸟类 理解亲情 的伟大 3 继续学习抓住重点词语 边读边想象 教学重点教学重点 1 认识 8 个生字 会写 7 个生字 2 理解课文内容 教育学生要爱护鸟类 体会亲情的伟大 教学难点教学难点 练习概括每个自然段的意思 教学建议教学建议 本文讲述的故事和学生生活十分贴近 可唤起学生对相同经历的回忆 要通过学习使 学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大 因此在教学中 尽量做到以下几点 1 在学习第一段时 可以让学生讨论 这是一只什么样的小鸟 一只很幼小的鸟 它的羽毛还未丰满 不能远飞 每天只能在巢里鸟啁啾 是一只快乐的有父母保护的 2 小鸟 和两只老鸟说着话儿 它们都觉得非常快乐 是一只可爱的小鸟 它的小脑袋 里忽然充满了新意 抖刷抖刷翎毛 飞到树枝上 放出那赞美自然的歌声来 教师也可以 让学生读完后 来表演一下这只小鸟 2 学习第二段时 可让学生抓住小鸟的动作 跌 说明速度快 情况危急 血从树隙 里 落 到地上 说明小鸟的伤势很重 教师要抓住老鸟的行动 斜刺里两只老鸟箭也似 的飞来 接住了它 衔上巢去 让学生充分讨论 从中体会亲情的伟大 教学时教师还可 以让学生发挥想象来表演这一情景 3 在学习第三段时 可让学生想象 过了十年 一切有了什么变化 也可以让学 生想象 小鸟的歌声消失后 孩子们会是什么心情 他们会怎样想 通过交流 使学 生明了 什么样的行为才是真正的喜爱 4 指导学生练习概括自然段的段意时 注意抓住要点 谁 或什么 在哪儿 或什么 时间 干什么 还要引导学生通过相互间的比较 懂得概括段意 要把话说明白 因此 要抓要点 5 生字教学 可以学生自学为主 教师对以下个别字给予指导 弹 字是多音字 弹 d n 子 弹 t n 琴 啁 zh u 啾 ji 象声词 形容鸟叫的声音 6 课后思考题 那只小鸟后来怎么样了 续写一段话 教师可以让学生想象 小鸟 后来怎样了 小鸟可能由于伤得太重 死了 它的爸爸妈妈伤心极了 小鸟也可能在爸爸 妈妈的精心照料下 几个月后把伤养好了 但是它再也不敢在枝头唱歌了 从此它惧怕人 类 不相信人类 小鸟也可能伤好后 它的全家搬到了大森林里 搬到了远离人群的地方 它们再也不敢相信人类 教学准备 小鸟和老鸟头饰 课件 课文录音等 教学过程 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 一 激发兴趣 导入新课 1 同学们 今天老师给你们带来了一只小鸟 课件出示文中受伤的小鸟 谁来说说这 是一只怎样的小鸟 2 在这只小鸟身上曾经发生过一件不幸的事 你们想知道吗 3 导入新课 板书课题 4 课题质疑 读了课题 你最想知道什么 二 自读课文 整体感知 二 自读课文 整体感知 1 教师播放课文录音 学生听读课文 2 学生自由朗读课文 要求读准字音 读通句子 3 学生分组讨论交流读书好方法 4 同桌互读课文 检查课文朗读情况 5 读文思考 课文主要写了一件什么事 3 三 分组合作 自学生字 三 分组合作 自学生字 1 学生自读 用自己喜欢的方式识记生字 2 分组检查生字认读情况 小组长检查本组同学识字情况 给达到识字要求的同学发小笑脸图标 没认会的课下 由小组长进行延缓评价 3 小组汇报 说说你是怎样认识这些生字的 4 全班检查字音 教师以 开火车 的形式抽查小组同学的识字情况 生字挑战游戏 挑战其他同学 随便问他关于生字的情况 如 组词 小魔术 结 构 造句子等 游戏检测 请动物到家做客 每张动物图片的背后写上生字的拼音 老师举起图片 学生找出相关的生字卡片 哪一组的学生全部找对 图片归哪组所有 动物图片最多的组 为胜者 四 研读课文 加深理解 四 研读课文 加深理解 1 学生默读课文 1 2 自然段 画出描写小鸟的句子 2 讨论交流 这是一只怎样的小鸟 你是怎么知道的 学生交流 教师可从以下几个方面点拨 一只幼小的鸟 一只快乐的 有父母保 护的小鸟 可爱的小鸟 用课件展示小鸟的美丽可爱 3 指导感情朗读 让学生读出对小鸟的赞美和喜爱之情 4 表演展示 让学生带上小鸟头饰 展示自己的美丽与可爱 5 师 有一天 小鸟像往常一样飞到树枝上 放开它那清脆柔美的歌喉 可是一件可 怕的事情发生了 课件出示小鸟被打中 老鸟接住小鸟的情景 6 学习课文 3 6 自然段 学生分组讨论学习 教师及时提示点拨 这小鸟天天出来唱歌 小孩子们也天 天来听它的歌声 你从这两个 天天 中体会到了什么 你从哪些地方体会到小鸟的伤 势很重 你从 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来 接住了它 衔上巢去 中体会到了什么 汇报交流 指导感情朗读 分组表演 让学生发挥想象来表演这一情景 7 学习第 7 8 自然段 学生读后想象 小鸟的歌声消失后 孩子们会是什么的心情 他们会怎样想 汇报交流 全班集体讨论 什么样的行为才是真正地喜欢小鸟 4 五 发散思维 拓展延伸 五 发散思维 拓展延伸 1 引导学生思维