《亲 人》教学设计

第 1 页 共 4 页 亲亲 人人 教学设计教学设计 设计理念 看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种 课文类型 图画形象地表现课文内容 课文用文字反 映图中的事物 通过看图学文的教学 培养学生的观 察能力 想象能力和理解能力 在教学中 教师要做 到从看图入手 看图和学文相结合 通过看图 培养 学生的观察能力 通过学文 培养学生的理解能力 并在提高观察和理解能力的同时 发展学生的思维 亲人 这篇课文的插图表现的是苗族老奶奶高 兴地用双手捧着 我 的头 热乎乎地脸紧贴在 我 的脸上 笑眯眯地跟 我 说话 院子里挂满了床单 和衣服 老奶奶身后立着一根拐杖 我 身后的竹 蒌 脸盆 棒棰和洗好的衣服 展现了汉族和苗族人 民和睦相处亲如一家的情景 教学本课时 应该注意把图和文中的意境关系揭 示出来 激发学生的审美情感 使他们在美中 读通 读懂 课文 教学目标 认识本课的 个生字 在特定的环境中理 第 2 页 共 4 页 解词语 学习作者观察事物的方法和理解词句表达图 意的写作方法 有感情地朗读课文 了解我国各族人民是友好相处 亲如一家的 学习课文中 我 和妈妈尊重老要 助人为乐的品德 教学过程 一 图文对照 理清思路 课文解题 亲人 指的是什么 你能举例 说说你有哪些亲人 激发兴趣 看了这个题目之后 你有什么问 题呢 二 图文联系 导入 情境 看图 学习第五 六自然段 引导学生从远到近 从背景到主要部分观察图 画 先看图上画的是什么地方 再看旁边的衣物 通 过图上两个人的服装 看看他们各是哪个民族的 有 多大年纪 在干什么 联系图上的景物 想想她们会说什么 看图 读课文 想想课文中哪些描写是图上的 内容 再说说哪些描写内容是根据图想象出来的 第 3 页 共 4 页 补图 学习第四自然段 这个自然段讲的是 我 的母亲是个热心肠的人 我 听了妈妈的话 决定多帮老奶奶做一些事 教材中没有描绘出这些情 节 所以 教师可以让学生根据课文记叙 让学生发 挥想象 口头描述画面 妈妈和 我 为老奶奶具体做了哪些事呢 从这些小事上 你有什么体会 绘图 学习一至三自然段 课文的前三个自 然段讲的是邻居苗族老奶奶的生活情况 要求能根据 文章的内容 给合自己的理解加以描绘 然后集体评 议 指导朗读思考 课文通过哪些方面写出了老奶 奶的生活状况 根据这三个自然段的描写 你能画出一组插图 吗 三 品词析句 感受意境 独立学习 自行钻研 课文是用第一人称叙 述的 在教学中 教师要引导学生通过自我阅读 抓 住关键语句理解课文所表达的思想感情 相互质疑 共同欣赏 课文中有许多词句准 确地反映了人物的特性 教学时 教师可以利用学生 提出的疑问进行全班讨论 质疑 用上括号里的词语 第 4 页 共 4 页 好在哪里 她上了年纪 手脚不灵便 该买的不能出去买 该做的不能做 妈妈是个热心肠的人 每天从地里劳动回来 到老奶奶家去看看 四 朗读升华 体验情感 朗读对领悟课文内容 增强语感 陶冶情操 培 养形象思维能力起着其