学生班集体荣誉感的培养研究.doc

学生班集体荣誉感的培养研究 附件2顺德区中小学德育小课题申报表顺德区中小学德育研究会xx年德育小课题申报表课题名称学生班集体荣誉感的培养探索与研究负责人姓名郝加兴性别男民族汉年龄28行政职务无专业职称无任教学科数学最后学历研究生最后学位硕士是否班主是工作单位文田中学联系电话通讯地址均安镇文田中学邮箱448685633qq.其他研究成员姓名性年学任教学专业职称联系电话张先灯男26硕士数学题论证近年来，我国心理学界与教育界围绕独生子女群体优势及个性品质等问题展开了多项调查研究工作，尽管采用的理论、方法不尽相同，但以下的结论基本一致独生子女的体质和智力发育，明显优于非独生子女；独生子女的个性品质方面存在任性、自私、依赖性强等弱点。 自私行为已成为独生子女中较为突出的道德缺陷。 中学生将来要走进社会，就必须拥有健康的心理，才能适应社会的需要。 因此，要消除掉中学生的自私自利的行为和习惯，作为班主任是责无旁贷的。 然而改变中学生的自私心理是消除掉中学生的自私自利的行为和习惯的途径。 群体凝聚力指的是群体成员认为群体对他们具有吸引力的程度和愿意留在群体内的程度。 一个具有高内聚力的群体必然使成员把更多的时间、精力放在群体上，对群体更会忠诚和尽心尽力；以群体荣而荣，以群体耻而耻。 一个班级也是一样，良好的班级具有强有力的内聚力，而强有力的内聚力可以改变学生的自私心理。 基于以上的原因，在班主任教育中我提出了课题学生班集体荣誉感的培养探索与研究，并对其进行探索和研究。 研究目标本文基于中学生在学习生活中集体荣誉感的缺失和增强学生的群体内聚力，应用人际关系心理学，提出了改变中学生自私心理的研究，并通过研究，给出了有借鉴意义的方案。 实践结果表明，该研究方案的实施，有利于改变学生的自私心理，培养学生的集体荣誉感，增强学生的群体内聚力。 行动计划课题的研究过程（负责人郝加兴，张先灯）本课题三方面的努力任课教师、班主任和学生本人。 而三方面的关系是否和谐处理，也直接影响到群体内聚力的形成和加强。 通过问卷调查的形式来开展工作，课题的实施过程 1、促进任课教师与学生的关系 2、加强班主任和任课教师的合作 3、协调班主任和学生的关系通过问卷调查，分析最后探讨关于班主任如何改善与学生之间的关系，把学生团结在一起，提高班级的内聚力（负责人郝加兴，张先灯）课题的研究成效（一）师生关系的转变（二）学生内在的改变 四、几点思考研究内容设计 1、准备和启动阶段(xx年10月xx年11月) （1）准备课题组，制订课题研究方案 （2）组织研究队伍，理论学习 2、研究实验阶段（xx年11月xx年2月） （1）制定各项目实施活动计划，全面实施课题方案。 （2）反思、总结研究过程，及时调整实施计划 （3）收集、研究数据与信息，及时进行阶段性总结 3、课题总结阶段xx年3月xx年6月 （1）分析研究资料和数据 （2）总结反思研究成果 （3）撰写结题报告，汇编课题成果研究方法设计 1、问卷调查法，通过问卷调查探讨关于班主任如何改善与学生之间的关系，把学生团结在一起，提高班级的内聚力 2、文献资料法充分查阅资料，借助各种相关的理论和经验，指导课题研究3案例分析法，通过具体例子来研究