第二单元神奇的魔术

第二单元第二单元 神奇的魔术神奇的魔术 第一课第一课 确定活动主题确定活动主题 活动目标 1 通过交流 了解有关魔术的相关知识 2 提高学生发现问题 归纳 提炼问题的能力 3 在思维的碰撞中 激发学生积极思考 敢于表达自己的想法 学情分析 学生在确定主题时已具备的能力 1 知道主题的确定是活动开展的第一环节 2 确定活动主题要从生活中发现 3 能够简单地对研究的对象进行分解 并进行简单的表述 本次活动需要提升的能力 1 能够对问题进行明确的表述 2 提高学生对问题的归纳 提炼能力 活动重点 对问题进行筛选 归纳与提炼 活动准备 1 教师准备一个魔术 2 学生准备档案袋 内含 A4 白纸 活动过程 一 教师以魔术表演 激发学生研究的兴趣 二 交流问题 确定研究的主题 1 学生交流对魔术的疑问 教师随机板书 并规范学生的语言 2 教师带领学生对问题进行筛选 归纳 提炼 确定研究的主 题 在这一步 教师的引导方法如下 先进行筛选 删掉没有研究 价值的 目前没有条件实现研究的 再归类提炼问题 把同一类的 问题归纳在一起 并对问题进行语言的精确陈述 最后为确定的研 究主题 活动主题举例 1 魔术的历史有哪些记录 2 魔术的特点是什么 3 魔术有哪些分类 我们应该玩那种魔术 4 魔术的奥妙在哪 5 哪些场合比较适合玩魔术 6 怎样才能成为一名优秀的魔术师 3 学生交流自笔记 己感兴趣的问题 并谈一谈原因 4 学生做笔记 记录活动的主题 三 总结本节学习情况 引出下节活动内容 四 后续活动 课下试着结合小组或对自己感兴趣的问题进行资料的搜集 五 评价方法 教师检查学生记录本次活动主题的情况 第二课第二课 结合活动小组结合活动小组 活动目标 1 通过交流探讨 巩固结合小组的原则 2 提高学生能在较短时间里 结合小组 并确定研究主题 推 选组长等工作 3 培养生生之间能够发现他人优点 接受他人缺点的处事态度 学情分析 学生已具备的能力 1 知道结合小组的原则 2 能以感兴趣的问题或好伙伴的关系结合小组 3 能够发现自身的优点和其他同学的优点 需要提升的能力 1 强化学生结合小组要优势互补 不能以学习成绩为主 2 引导自主能力弱的同学查找原因进行自我推荐 在组里要发 挥自己的能力 3 对自己的选择不后悔 对小组要负责 不能随意退组或抛弃 弱势群体 活动重难点 在较短时间里结合成小组 活动流程 一 回顾前期活动 导入本节活动内容 二 回忆结合小组的原则 结合小组的原则如下 1 男女生搭配 2 男女生人数比较平均 3 能力较强的和能力较弱的相结合 4 根据感兴趣的问题或好伙伴的关系相结合 5 人数控制在 6 8 人 三 学生结合小组 确定小组研究的主题 在这一环节中 教师要进行巡视进行了解 不能只是观望 需 要注意以下几点 1 要了解每一组在结合时是否做到了 能力较强的和能力较弱 的相结合 防止出现组与组能力相差太大 2 帮助能力弱的同学 引导他们主动寻找小组 3 对抱团的现象进行开导 使其分散到其它组 四 汇报结合情况 解决遗留问题 1 结合成功的小组宣读人员名单并介绍经验 其他同学当裁判 是否符合结合小组的原则 2 教师要针对没有结合成功的小组和人员 发现问题所在 引导学生想办法 解决 教师可帮助进行均衡地分配 但前提条件 是要尊重学生的意愿 3 要求学生写一写结合小组时发生的故事或经验 五 总结本节学习情况 引出下节活动内容 六 后续活动 课下可以进行资料的搜集 第三课第三课 制定小组活动方案制定小组活动方案 活动目标 1 通过交流使学生知道 要从整个活动考虑 研究过程 的步骤 及时间安排 2 提高学生对活动进行整体规划的能力 评价的能力 提升学 生自主制定的能力 3 培养学生做事之前要有计划 考虑周到的好习惯 学情分析 学生已具备的能力 1 知道一份活动实施方案表里包含的几个要素 2 在教师的带领下对活动进行简单的制定 需提升的能力 1 对活动方案表中的 活动过程 进行活动步骤及时间的制定 2 对他组制定的方案能进行比较科学的评价 活动重点 如何制定 研究过程 的步骤及时间 活动准备 学生准备活动实施方案表 活动过程 一 回顾前期活动 导入本节活动内容 二 小组讨论制定活动方案 1 各小组根据经验商讨活动实施方案里的 研究的时间 研究 的地点 研究的形式 研究的过程 人员分工 活动准备 2 教师指一组进行展示 学生评价 教师引导 提出 这一组 的活动过程是否清晰详细 3 展示小组具体地谈一谈整个研究活动的步骤 确定活动主题 搜集资料 整理资料 设计魔术 汇报展示 和每一阶段的时间安 排 教师进行引导 给予肯定 4 其他小组再次商讨修改方案 5 展示交流评价 教师从以下方面引导学生进行评价 研究 过程是否清晰 活动准备是否全面 研究方式是否多样 三 总结本节学习情况 引出下节活动内容 四 后续活动 根据活动方案进行活动实施 第四课第四课 阶段性指导课阶段性指导课 活动目标 1 在交流探讨中 使学生知道对小组的活动应该从多方面进行 总结 2 培养学生对活动进行总结的能力和发现问题解决问题的能力 3 在交流中达到经验的共享 互相促进与反思 学情分析 学生已具备的能力 1 知道这节课要对小组的活动进行交流与总结 2 对活动出现的问题能和大家交流 寻找解决的方法 需提升的能力 1 从多个方面对小组的活动进行总结与反思 2 能合理计划下一步的活动 3 继续提高学生解决问题分析问题的能力 活动重点 对活动中出现的问题进行解决 活动准备 1 教师准备好评价表及奖励的小红花 2 学生准备好活动中搜集到的资料 活动流程 一 回顾前期活动 导入本节活动内容 教师对前期学生的活动进行总结 提出本节课活动内容 各 小组对前一段的活动情况进行总结交流 二 组组交流促进 教师进行奖励 小组代表对活动进行总结时 教师要引导学生从活动的过程以 及活动的分工和每个人的活动现状 下一步打算进行交流 还要注 意对学生活动中的闪光点进行引导 让学生讲详细 达到经验的分 享 引导学生对每一组进行及时地评价 教师要根据情况进行奖励 三 交流问题 解决问题 学生交流在活动中出现的问题 大家各抒己见 进行智慧的交 流 寻找解决的策略 四 总结本节学习情况 引出下节活动内容 五 后续活动 各小组根据活动开展的情况进行调整或按计划继续进行 第五课第五课 设计一项魔术设计一项魔术 活动目标 1 能根据自己已有的知识 设计出一项简单的魔术 2 提高学生的创新能力 动手能力和语言表达的能力 3 培养学生对事物的探究和钻研精神 学情分析 学生已具备的能力 1 对设计有一定的兴趣 2 能根据活动的要求设计一项活动 需提高的能力 1 设计时运用的语言要简练明确 2 能运用一定的逻辑思维设计一项活动 活动重难点 怎样设计一个魔术 活动准备 学生参考的书籍以及实物 活动流程 一 回顾前期活动 导入本节活动内容 二 探讨交流 得出设计要素 1 师提出 根据我们的能力水平 在设计一项魔术时 应从哪 些方面进行考虑 2 生交流 师引导确 操作容易 道具普遍 三 小组设计一项魔术 1 生交流自己想设计的一个魔术的玩法 2 教师引导学生从以下几方面注意 表演步骤要清楚明白 重要提示要简练强调 道具要齐全 准备工作要精练 魔术的效果比较神秘 四 小组展示交流 评价设计的魔术 五 根据大家的提议进行修改 六 总结本节学习情况 引出下节活动内容 七 后续活动 根据设计魔术进行练习表演 第六课第六课 小组整理研究成果小组整理研究成果 活动目标 1 通过小组整理资料 形成小组有条理 详细的研究成果 为 下一阶段的汇报展示工作做好准备 2 通过教师引导学生整理资料 交给学生汇总小组资料的方法 3 在交流 汇总资料的过程中 培养学生的合作精神 学情分析 学生已具备的能力 1 知道整理研究成果的意义 2 在老师的带领下能一步步地进行整理 3 懂得小组合作学习时不仅人人要参与 还要速度和效率 需提升的能力 1 能自主地进行资料的整理 2 继续培养学生合作学习的能力 活动重点 把每个成员的资料汇总在一起 活动准备 1 教师准备小组合作评价表 2 学生准备研究过程中的资料 活动过程 一 回顾前期活动 导入本节活动内容 二 引导学生汇总小组的资料 1 教师指导学生做好准备工作 1 小组推荐写字速度较快的同学做记录 2 记录人拿出白纸一张 3 教师公布出示小组合作评价表 每做到一项即可得到一颗 星 2 教师引领学生交流 汇总 记录以下内容 1 小组的研究主题 2 小组的研究结论 不写具体内容 概括出几个方面 3 小组的活动感受 教师引导学生回忆从哪五方面进行整理 汇总 教师出示五方面内容 一 参与的心情及收获 二 分析活 动成功或失败的原因 三 是否遇到问题 并得到解决 在以后的 活动中应该怎么做 四 哪些能力得到了提高 五 从研究结论中 你感悟到了什么 4 小组产生的新问题 与魔术有关的其它问题或者从结论 中又产生了延伸性的问题 3 小组展示评价 4 小组补充汇总的资料 三 根据各组获星情况进行奖励 四 总结本节学习情况 引出下节活动内容 五 后续活动 完成汇总 并对汇总的资料进行整理 附 小组合作评价表 组别 内容 第一 组 第二 组 第三 组 第四 组 第五 组 第六 组 第七 组 第八 组 第九 组 行动 快 轻 人人 参与 会倾 听 有办 法 效率 高 合计 第七课第七课 设计汇报方案设计汇报方案 活动目标 1 通过本节活动课的探讨交流 让学生学会设计小组的汇报方 案 掌握选择汇报展示内容和展示形式的方法 2 培养学生从整体考虑 统筹规划活动的能力 3 在生生交流中 学生共享经验 促使学生对活动过程 结果 进行反思 通过反思不断改进活动 拓展活动 培养学生不断深入 探究的好习惯 学情分析 学生在汇报展示阶段已具备的能力有 1 知道要汇报展示研究的主题和研究的结论 2 能够简单地陈述研究的主题和研究的结论 3 了解了各种各样的展示形式 通过本次活动课的指导 需要提升的能力是 1 能从多角度 多方位考虑汇报展示 如 研究的主题 研究 的过程 研究的结论 活动感受和新的问题 2 学会充实汇报的内容 做到重点突出 3 能采用恰当的展示形式 突出小组特色 活动重点 1 学会通过多方面 多角度展示活动成果 2 学会选择恰当的形式展示活动成果 活动难点 如何指导学生选择展示内容和展示形式 活动准备 1 教师准备汇报方案设计表 幻灯片 2 学生准备小组的汇报展示方案设计表 档案袋 道具或书籍 或 CD 等资料 活动流程 一 回顾研究过程 引出本节活动内容 二 小组展示 发现问题 解决问题 1 指导学生明白研究结论要充实 为了引导学生明确研究结论要充实 教师请一个小组上台展示 提出要求 看这个小组向大家展示了哪些方面的内容 哪些内容是值 得学习的 哪些内容还可以改进 设计的目的是 第一 使学生明白汇报时 可以从这研究的主题 研究的过程 研究的结论 活动感受和新的问题进行汇报 也可以从中选择最想 汇报的内容进行汇报 突出汇报的重点 第二 让学生明白有了研究的结论很重要 第三 指导学生明白 研究结论不仅要准确还要丰富 这样我 们的结论才会更加地充实 更加地有说服力 2 指导学生明白选择的形式要最恰当 第一步 小组根据整理的资料和要展示的内容 谈打算选用的 形式和理由 引领其它同学提出不同的建议 通过讨论 使学生明 白面对各种各样的形式 要选择最能突出汇报内容的形式 第二步 教师进一步引导学生明白 在选择展示形式时 除了 要考虑内容 还要考虑组员的能力 时间的安排 分工 经济实用 等 使学生明白选择展示形式的几个要素 突出重点 形象直观 吸引大家 对于这次的展示可以选择表演的形式 三 设计汇报方案 1 各小组根据教师的指导和汇报方案设计表进行探讨 设计小 组的汇报方案 2 各组展示交流评价修改 四 总结本节学习情况 引出下节活动内容 师 同学们 通过这节课的交流 我们知道了 在汇报时不仅 要考虑展示的内容是否充实 还要考虑选用的形式是否恰当 时间 安排 的是否科学 分工是否明确 只有把这些内容串联在一起 进 行统筹的安排 才能让我们汇报的内容重点突出 形象直观 一目 了然 给大家留下深刻的印象 俗话说 台上一分钟 台下十年功 希望同学们多加练习 为下附 汇报展示设计表节课的汇报展示做 好充分的准备 老师相信 你们的汇报展示一定会很成功 让我们 期待下节课的到来 五 后续活动 各小组根据设计的汇报方案进行排练 为展示做准备 附 汇报方案设计表 班级 小队名称 项目 内容 内容 提示 展示 形式 展示 人员 所需 时间 研究的主题 研究的过程 研究的结论 活动感受 新的问题 第八课第八课 汇报展示课汇报展示课 活动目标 1 通过各个小组的汇报展示 学到课本以外的知识 2 提高学生的自信 锻炼胆量以及语言表达能力 总结能力 合作能力 3 在交流中得到经验的共享和情感的升华 学情分析 学生已具备的能力 1 知道汇报展示的最基本要求 2 能倾听他组的展示发现闪光点和不足 需提高的能力 1 提高学生不仅要懂得欣赏还要用心感知和体悟的能力 2 能发现本组以及其他组的闪光点以及不足 并能提出合理化 修改建议 活动重点 注重对学生展示中出现的经验 方法进行引导与推荐 活动准备 1 教师准备奖励的证书 2 学生准备展示所需要的资料及物品 活动流程 一 回顾前期活动 导入本节活动内容 教师对本学期前一段时间开展的研究活动进行全面扼要的总结 激发学生汇报展示的欲望 二 小组展示交流 各个小组依次展示 教师给予评价 在小组展示过程中 教师 要有敏锐的眼光 从学生汇报的内容中 及时发现学生活动中的闪 光点 并引导学生进行经验的交流和反思 三 评奖 1 评委主席宣读各组汇报展示的分数 评委团评委来自各组推 荐出的公正的人员 2 教师在学生评的结果上 根据各个组的展示 确定 最佳表 现奖 团结小队奖 智慧小队奖 四 总结本节学习情况 引出下节活动内容 五 后续活动 每位