文件管理小管家教学设计.doc

主题三 文件管理小管家基本信息课题文件管理小管家（三年级下册主题二）作者及工作单位*小学 *婷教学对象三年级学生课型新授课课时第1课时教材分析“文件管理小管家”是广西科学技术出版社出版的九年义务教育中小学教科书信息技术三年级下册主题二的教学内容。主题二的内容主要有文件夹的新建、重命名、剪切、复制、粘贴，以及文件的命名规则、文件类型、查看方式、查找方法、路径、回收站的使用等，涉及的知识点较多。为了让学生更好的掌握文件管理的操作方法，具备初步的分类思想，我把将教材重新整合，将本节课设置的教学内容为：文件夹的新建、重命名、复制、剪切、粘贴。学情分析学生们虽然没有系统的学习过文件管理的知识，但是在以前的学习中或多或少的接触过相关知识，只不过在操作的过程中，学生们大多有些盲目，不知其所以然，不知为什么要这样分类、操作，没有具备分类的思想。游戏对每个年龄段的孩子来说都是非常有吸引力的一件事情。这节课，我将牢牢抓住这一特点，根据学生的兴趣所在，把枯燥的有关文件管理的一系列知识贯穿于游戏中，让孩子在掌握基本知识的同时，乐于对文件进行分类管理，在生活中养成分类的好习惯。教学目标知识与技能：学会新建、重命名、复制、剪切、粘贴等基本操作。过程与方法：课前通过小游戏，缓解师生第一次见面的生疏，引出本节课的内容。在新授课中，始终围绕“小新的马大哈超市”的商品分类整理这一情境，让学生学会文件操作的基本方法。在拓展提高中，通过帮助小新整理书桌上的笔、帮助老师整理电脑资料，让学生具备初步的分类思想，养成分类的好习惯。情感态度与价值：让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样的重要，让孩子理解为什么要分类，在日常生活学习中都能养成分类的好习惯。教学重点和难点教学重点：文件或文件夹的新建、重命名、复制、剪切、粘贴。教学难点：复制和剪切的区别、培养学生具有初步的分类思想和有序组织管理计算机上各类信息的能力。教学准备教学课件、“蜡笔小新整理房间”小游戏、“马大哈超市”文件夹、“书桌整理”（笔的整理）小游戏、“电脑资料”文件夹、基本操作的教学视频。教学环境电脑机房、电子白板教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前1.给学生介绍课堂来的一位新朋友：蜡笔小新。2.小新的房间很乱，谁能帮助小新整理房间？给学生玩“蜡笔小新整理房间”游戏。兴趣高涨，纷纷投入到游戏中激趣，拉近师生关系，引出教学内容导入【问题】有几个同学能完成刚才的游戏？刚才你是怎样给小新整理房间的？为什么要这样整理小新的房间？1.参观小新在网上开的“马大哈超市”。“马大哈超市”有三个货架，还有很多的商品。我们可以把这些商品看作是电脑里的文件，而那些存放商品的货架就是电脑里的文件夹。商品文件货架文件夹【问题】你能不能通过图标，快捷的区分文件、文件夹？师归纳：文件夹是黄色的夹子，和我们生活中的文件夹相似，文件夹可以存放许许多多的文件。2.请学生双击打开桌面的“马大哈超市”文件夹，认真观察。【问题】请你观察商品的存放存在哪些问题？师归纳：商品存放存在三种错误a. 文件夹里都是某一类商品，但是却叫别的名字（文件夹名称错误）b. 商品放在错误的文件夹（文件分类错误）c. 部分商品没有放到文件夹中（文件未归类）生认真听课，积极思考，踊跃回答问题通过参观“马大哈超市”，以及之后在对“马大哈超市”的整理过程中，让学生学会新建、复制、剪切、粘贴、重命名等文件操作，具备基本的操作技能新授课师：这节课我们就一起来学习让文件有个家1.解决文件名错误的问题。（1）观察哪个文件名错误。（2）请一生上台示范，要求学生边演示边讲解。认真观察，积极回答问题，踊跃上台争当小老师教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图新授课（3）师归纳重命名方法：选中重命名输入单击（4）生操作：修改错误的文件名。同组之间相互帮助。2.解决文件分类错误的问题。（1）生操作：将分类错误的商品移动到正确的文件夹。（2）让完成的学生上台操作，边操作边讲解。（3）根据学生的操作情况讲解复制、剪切的简单区别。让学生明确，移动文件，需要使用剪切命令。【问题】刚才都是用右键剪切的方法完成移动，能不能不用右键？请举手的学生上台操作。根据学生上台操作的情况，由老师给出能实现移动的别的方法：直接鼠标拖动、选定编辑菜单剪切、Ctrl+X。（4）生操作：完成“将分类错误的商品移动到正确的文件夹”操作。鼓励学生尝试不同的方法。3.解决文件未归类的错误。（1）请举手的学生上台操作，将未分类的文件归类。（2）师归纳：新建文件夹命名剪切（拖动）（3）生操作：用你喜欢的方法，将未归类的文件进行归类4.复制、剪切的区别。【问题】如果要将一张商品价格表放到每一个文件夹中，你会用什么方法？请几个举手的学生上台操作。根据学生的操作，从操作方法、操作结果来讲解复制、剪切的区别，还要让学生明白：a.复制一次，可粘贴多次。b.剪切一次，只能粘贴一次。认真观察、思考，积极回答问题，踊跃上台争当小老师通过在对“马大哈超市”的整理过程中，让学生学会新建、复制、剪切、粘贴、重命名等文件操作，具备基本的操作技能教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图新授课5.归纳总结【问题】刚才在整理文件的时候，你用到了哪些文件的操作？生举手回答，师课件展示：新建文件夹、重命名、粘贴、复制、剪切。【问题】为什么在整理商品的时候，我们需要分类摆放？认真思考、听授，积极回答问题回顾新授课中设计的各种文件操作由问题引出后面“能力提高”拓展提高1.整理“书桌整理”的游戏。【问题】要是你，你会怎么整理书桌上的这些笔？生操作：带着问题，让学生动手玩一玩“书桌整理”小游戏。让举手学生回答是用什么标准给笔进行分类的。【问题】在生活中，什么时候也需要使用分类的思想？【问题】教室里的人可以怎么分类？【问题】在电脑中也有很多的文件，日积月累，文件会越来越多，有图片、文本、网页、视频等等，你今天学了这节课后，你觉得应该如何高效的管理你的文件呢？2.“电脑资料”文件夹的整理【问题】老师的“电脑资料”文件夹很乱，你能用什么标准来进行分类的？生回答，师归纳：时间、类型、角色等。生操作：对“电脑资料”文件夹进行整理。【问题】请你介绍你是怎么给老师的文件夹分类的。认真思考、听授，乐于参与老师布置的任务，踊跃回答问题。通过帮助小新整理书桌上的笔、帮助老师整理电脑资料，让学生具备初步的分类思想，知道分类的标准很多，能根据需要选