语文人教版三年级下册路旁的橡树.doc

教学设计一、基本信息学校明山区实验小学课名路旁的橡树教师姓名梁丽杰学科（版本）语文人教版章节第6册第8课学时1课时年级三年级下 二、教学目标1借助拼音，正确、流利地朗读课文。2把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3培养独立阅读能力。三、学习者分析四、教学重难点分析及解决措施教学重点有感情朗读课文。把握文章的主要内容，体会筑路人为保护橡树而展现出的一颗高尚的心。联系生活实际，为保护身边环境献计献策献力量。教学难点在情感朗读中体会并传达出筑路人在处理橡树与路的关系时矛盾的心情和态度的变化。 五、教学设计教学环节及时间教学内容师生活动媒体功能应用及分析 直接导入出示课题1、出示课题，齐读课题。 2、从这个课题中你知道了什么？初读课文，了解路旁的橡树读准字音1、这棵橡树是怎样的呢？请你认真地读读这篇课文，注意读准字音并用横线划出来。 2、出示句子，朗读指导 （1）你看到了一棵怎样的橡树？ （2）就是这么粗壮、结实、挺拔的橡树好像（草原的哨兵） （3）出示图片，这就是保卫草原，为大自然站岗的橡树，谁来读读。课件研读课文，体会“左右为难”、“义无反顾”课文4、5、6、7自然段1、它遇到了什么麻烦呢？ 2、你是从哪些词句看出工程师和工人非常为难的呢？读课文4、5、6、7自然段，用横线划出来。 （1）“师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。” 你从哪个词感受到（“沉默不语”） “沉默不语”什么意思？ 面对这棵阻碍筑路计划的橡树，大家都沉默不语，但是此刻，他们的内心深处却正波澜起伏，你们能猜想一下，他们此刻正在想些什么吗？ “长久”。工程师长久地看着筑路计划。 如果你是工程师，长久地看着筑路计划，这是你在想什么？ “叹了口气” 这深深的叹气中看出了他们的那份无奈。 （2）“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 工人们怎么说的？工程师是怎么说的？ 下面我当工程师，你们当工人，我们来试着读一读。 本来还很为难的工程师，此时此刻他的态度有了明显的变化。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米元的地方，把楔子打进地里。 a找一找工程师表现出来的动作，用圆圈圈出来。（拿出、走到、打进） b从这三个动词中你体会到了什么？（义无反顾） c楔子打进地里，说明计划已经改变了。 现在笔直的马路没有了，它成了什么形状？马蹄形。 d你知道马蹄形是什么形状吗？师画 3、你觉得工程师这样做好吗？ 4、这样做真是一举两得，不知大家在读书时有没有这样疑问，马蹄形这个弯为什么要离橡树100米呢？可以是10米、20米啊，既可以保住橡树，又可以节省筑路的材料啊。 5、是啊 ，工程师在做这个决定时，不仅保住了橡树，而且还给橡树一个自由、快乐生长的空间。怪不得，坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 高尚，什么意思？ 生齐读。白板课件联系生活，提升环保意识如果用金钱来衡量，你们知道一棵树50年能创造多少价值吗？1、对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重。同学们，如果用金钱