第四单元教材分析

1 第四单元教材分析 本组课文由 钓鱼的启示 落花生 两篇精读课文和 通往 广场的路不止一条 珍珠鸟 两篇略读课文组成 课文虽然没有 惊天动地的情节 也没有华丽动人的辞藻 但每篇课文都包含着深刻 的如何做人的哲理 四篇课文围绕本单元的学习主题 生活中的启示 分别告诉我们道德判断也许很简单 但实践起来却很难 通往广场 的路不止一条 生活也是这样 做人不能只讲体面 而对别人没有好 处 信赖 往往能创造出美好的境界 让人真切地感受到 生活的确 是一本永远读不够 也读不完的书 虽然书上没有一个字 却处处都 是学问 就看我们善不善于去读它 本组所选的四篇课文 情节性强 孩子爱读 语言质朴简洁 孩子能读 而含义深刻 也许会影响孩子一辈子 可他们不一定 能真正读懂 这正是本单元课文教学的重点所在 好在每篇课文 特 别是两篇精读课文 都有直接点明文章主旨的重点句 我们可以凭借 这些关键词句 引导学生深入体会 不仅读懂课文本身 而且能延伸 到从生活这本特殊的书中有所发现 得到启示 这也是本单元重点 要培养的语文能力和需要落实的情感 态度 价值观的目标 教学本组课文 首先要引导学生走进文本 走进文字的阳光里 为文本中的人和事所感动 从中受到启发和教育 然后 又要带领学 生走出文本 回到多彩的现实中 联系生活实际 感悟无私处事 诚 实做人的重要 师生共同努力 一起为生活这本书增添新的美好的篇 章 最后 还得再回到文本 对于课文中给人深刻启示的重点句 能 够熟读背诵 牢记于心 自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己 的行为 做一个诚实善良 乐观向上 有益社会的人 这是课文编 写者和我们 对学生的共同的精神期待 除课文之外 本组教材还在 口语交际 习作 回顾 拓展 中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容 口语交际 习作 要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事 或凭借课文提供的 漫画故事 以及给自己留下印象特别深的名言警句 联系具体事例 写清事情的经过和从中受到的启示 回顾 拓展 中的 交流平台 日积月累 和 成语故事 既帮助学生回顾和整理了本组课文的 重点语句 又补充提供了富有警戒意义的名言佳句 为学生积累感悟 进一步打开了思路 丰富了材料 2 13 钓鱼的启示 教学目标 1 了解课文内容 知道课文讲了一件什么事 这件事给了你什 么启示 感受父亲对子女的严格教育 2 有感情的朗读课文 3 引导学生通过反复读 来体会作者的心理变化过程 教学重点 1 阅读课文 体会作者心理变化 2 理解课文重点句的含义 引导学生做一个严格遵守道德标准 的孩子 教学难点 1 阅读课文 体会作者心理变化 2 理解课文重点句的含义 引导学生做一个严格遵守道德标准 的孩子 课时划分 2 课时 教具准备 小黑板 第一课时 教学目的 1 认识 20 个生字 学会其中的 14 个 正确读写 启示 剧烈 小心翼翼 操纵 跳跃 挣扎 距离 纽约 抉择 实践 获得 等 词语 2 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 领会到从小受到严格的教育 就会获得道德 实践的勇气和力量的道理 从而严格要求自己 做一个有道德的人 4 了解课文的叙述顺序 按事情发展顺序一部分一部分地阅读 抓住主要内容 读懂课文 教学重难点 重点 学习生字词 有感情地朗读课文 难点 整体感知课文内容 教学过程 一 一 导入激趣 1 谈话 假如 在一个漆黑的夜晚 你好不容易 钓到了一条大鱼 刚想拿回家 别人却让你放回去 你 会怎样想 怎样做呢 读了这篇课文 你一定会得到一 些启发的 2 齐读课题 生成与反思 3 二 学习新课 1 学习生字词 易错音 沮 漪 易错形 距 拒 纽 扭 践 线 挣 诤 三 指导有感情地朗读课文 重点指导描写 我 和父亲神态及心理活动的句子 四 初读课文 整体感知课文内容 思考 我 回忆了一件什么事 为什么每当 我 想起这件往事 内心总充满了对父亲的崇敬 分小组合作学习 五 教师总结 我们整体感知了课文的内容 知道了父亲在鲈鱼捕 捞的开放日前一个傍晚 在 我 捕捞到一条大鲈鱼后 让 我 放回去的事 第二课时 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 仔细体会 我 的心理变化过程 3 从作者钓鱼的启示中受到教育 懂得要严格按道德标准来约 束 规范自己的言行 做一个正直 守纪的人 4 检验自己的阅读能力和阅读习惯 教学重点 1 引导学生理解父亲为什么一定要 我 把钓到的鲈鱼放回湖 里的原因 2 体会人物的心理变化过程 培养学生的语感 教学难点 感悟作者从这件事得到的启示 体会表达方法 教具准备 小黑板 教学过程 一 导入 在月光的辉映下 静悄悄的湖边 知道作者钓到了 一条大鲈鱼 心情十分兴奋 面对着大鲈鱼的诱惑 我 做出了件难的抉择 这件事也对你有很大的启发 吧 我就让我们一起细读本课 二 研读第 11 自然段 1 请同学们再看题目 哪个词最能引起你的注意 生成与反思 4 启示 请打开书 课文的哪一个自然段直接告诉你 钓鱼给作者留下启示 2 出示第 11 自然段 读了此段 你想知道什么 三 研读第 4 10 自然段 一 整体感知 1 学生边听录音边默读边想 2 汇报 你读懂了什么 二 学习第 4 9 自然段 1 请学生画出描写作者言行的句子 2 学生汇报 指导朗读 3 比赛读 你可以把 我 的心情变化读出来吗 4 讨论 父亲为什么一定要 我 把钓到的大鲈 鱼放回湖里去 5 你同意父亲叫 我 把大鲈鱼放走吗 学生 表态后 进行辩论比赛 三 学习第 10 自然段 1 请同学们用自己喜欢的方式读第 10 自然段 找 一找这段话有没有能说服对方 赢得这次辩论比赛的句 子 不明白的地方可画上一个小问号 2 生汇报自己找到的句子 思考重点句 但是 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相 似的诱惑人的 鱼 但是实践起来却很难这鱼指什 么 3 讨论 诱惑人的 鱼 指的是什么 你遇到过类似的情况吗 是怎样做的 4 父亲怎样教育 我 才使 我 有所成就 指导读父亲告诫 我 的话 5 联系父亲的话 用 因为 所以 说说 作者取得成就的原因 6 教师点拨 找出反映 我 心理活动的语句 多读几遍 体会 我 的心理变化过程 感悟 这 鱼 就是面临道德抉择的各种诱惑 7 听了父亲的话 联系自己的生活 或者联系课 前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就 的故事 说说自己受到的启发 8 开展全班讨论 道德只是个简单的是与非的 5 问题 这句话 四 总结 面对着这样的父亲 这样的作者 你想对他们说什 么 五 拓展 延伸 你身边的人对你有没有类似这样的启示 搜集有关 材料 和你的小伙伴互相交流 再写下来 板书设计 课后反思 13 钓鱼的启示练习一 1 课时 一 我会读 也会写 j s ng ji oji xi o x n y y 二 我能在书写错误的汉字下做上记号 还能更正呢 争辨 剧烈 操纵 气求 决择 欣赏 飘亮 捕捞 三 我能迅速地写出下列词语的近义词 启示 突然 熟练 迅速 永久 告诫 四 照样子写句子 例 我 得意地 欣赏着 这条漂亮的 大鲈鱼 1 我 遇到了 诱惑 2 我 读着 书 五 下面句子标点加注正确的一组是 我急切地问道 爸爸 为什么 A B C D 六 根据 我 的心情变化 填空 当 我 钓到大鲈鱼时 爸爸要 我 把鱼放回湖 里时 但因为爸爸的话没有商量的余地 我只好 6 事情过去三十四年后 我从中得到了深刻的启 示 14 通往广场的路不止一条 教学目标 1 认识 4 个生字 认识一个多音字 挑 能够理解由生字组 成的词语 能借助成语辞典 理解文中成语的意思 积累好词佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵父亲教导 我 的话 3 联系课文内容 再结合生活实际 领悟 通往广场的路不止 一条 的深刻含义 说说自己以后对困难挫折应该如何去面对 树立 积极奋进的生活态度 从中感悟作者的人生态度 教学重难点 引导学生理解 通往广场的路不止一条 这句话在生活中的含义 教学方法 自渎自悟 教学准备 1 让学生课前了解教堂 罗马广场 巴黎相关知识 2 教师制作课件 课时安排 1 课时 一 激发兴趣 导入 同学们 一次钓鱼的经历 给作者留下了永久的记 忆 也使同学们受到了很深的启发 生活中还有许多感 悟 那要靠细心的人去体验 当我们面对理想目标前进 时 总会遇到一定的困难和挫折 是以怎样的心态去面 对人生呢 今天我们就一同走入 14 课 让我们在学习 这篇有哲理的文章中去寻找答案吧 板书课题 二 自读课文 整体感知 学生自学 用自己喜欢的方式读课文 边读便想想 课文主要讲了什么 1 这篇课文主要讲了什么 2 学生自认生字 相互交流 从读音上看 黛 挑 两个字的音容易发错 同学们要看准拼音 多读几 遍 尤其是 挑 这个多音字 它有不同的读法 可以 借助字典看看在什么情况下该读哪种音 3 同学之间交流对词语的理解 生成与反思 7 星罗棋布 像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列 分布 形容数量众多 散布的范围很广 环抱 围绕 多用于自然景物 如 群山环抱 大喜过望 望 希望 所得超过了原来的期望 因 而特别高兴 心灵手巧 心思灵敏 手艺精巧 货轮 运输货物的轮船 挑拨 搬弄是非 引起纠纷 布样 裁好的 准备制做衣服的布料 络绎不绝 络绎 往来不断 前后相继 形容过往 的人或车辆连接不断 三 自主学习 精读感悟 1 师 通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的 文章 哪部分内容给你留下的印象最深 为什么 生自由发言 2 下面就选择你印象最深的 最喜欢的段落来分 组自学 教师出示自学提纲 1 读一读 把你最喜欢的语句读给小伙伴听 2 读一读 把你学懂的地方通过画画展示出来 3 读一读 把你心中的感受说出来 学生按自学提纲分组自学 教师指导 四 品读 引导理解含义深刻的句子 1 交流自读疑难 师 读了课文 你们有什么不理解的地方需要提出 来一起研究的吗 生汇报 师引导学生评价所提出的问题 通往广场的路不止一条 生活也是这样 交流体会 这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女 儿说的话 前一句 是父亲设法让女儿看到的事实 条条道路通罗马 后一句是父亲道出了他之所以要把女 儿带上高高的塔顶 俯瞰全城的真正用意 联系实际生活 想想通往学校的路止不止一条 试 讨论讨论 又有什么收获 我大喜过望 脚下仿佛踩着一朵幸福的云 此时作者为什么 大喜 幸福的云 指什么 这句话写出了 我 当时异常兴奋的心情 做一 名时装设计师是 我 的梦想 从毛衣入手 设计时装 8 走的已经不是一条寻常的路 但 我 决定大胆一试 没想到一举成功 幸福来得那么快 就像一朵从天空飘 来的云 难怪 我 大喜过望 那朵幸福的云突然消失了 我只好垂头丧气地与 她告辞 作者为什么而懊恼 用心读读作者的心情 正当成功像一朵云一样幸福地向 我 飘来 与一家大商场一下订购了 40 件时装毛衣时 维黛安太 太告诉 我 两周内交货 根本没有可能 独具匠 心开辟的幸福之路 一下被堵住了 大喜过望 之后 的失望 特别让人沮丧 从此 一条时装的河流 源源不断地从我的时装 店里流了出来 读读这句子 说说好在哪里 河流 一词蕴含着 什么 这句话写出了 我 的毛衣时装打向市场后所取 得的巨大成功 河流 水量充盈 源源不断 时装能像 河流那样 可见品种之多 订货量之大 当然 不难看 出 流出的除了源源的毛衣时装外 还伴随着的是成功 的喜悦和继续寻求发展的信心 事实证明 到达目的地 的途径的确不止一条 联系上下文和生活实际 说说 通往广场的路不 止一条 的含义 条条道路通罗马另一条路也许不那么直接 但几 经周折 还是能够到达你想要去的地方 而且还完全有 可能找到比原先更快地到达目的地的捷径 要是因为一 条路不通 你不再去走第二条 那么你就永远到达不了 目的地 人就是在此路不通 走彼路 彼路不通 再走 另一彼路的不断探索中逐步接近目标 走向成功的 五 拓展实践 1 假如时光已经飞速 现在已经是 2025 年 这 个时候同学们已经 30 岁左右 有的是事业有成的建树 者 有的也许还深处逆境 当 2 年后同学聚会上 成功 人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢 2 假如你就是那位失败者 听了同学的鼓励 你将会在以后的工作中有什么新打算呢 六 拓展总结 同学们说得真好 这节课我们联系上下文 联系生 9 活实际理解了 通往广场的路不止一条 这句含义深刻 的话 给我们的人生上了很好的一课 相信同学们将感 悟终身 成功是一种态度 只要带着希望出发 成功就 会离你越来越近 顽强的意志可以帮助人克服许多困难 当再一次冲破艰难险阻 经历了苦难后 通往广场的路 就会又多了一条 七 尝试运用 1 尝试练笔 师 学了这一课 相信同学们心中一定有许多话要 对自己说 请拿起手中的笔写一写吧 生练笔 师巡视 学情 2 班级交流 演读课文 板书设计 课后反思 15 落花生 学习目标 1 学会本课六个生字 正确读写 居然 榨油 便宜 爱慕 体面 吩咐 分辨 等词语 2 有感情地分角色朗读课文 背诵课文 3 理解父亲的话的含义 明白花生最可贵的好处 懂得做人应 该做一个对他人有好处的人 不要做只讲体面 只求外表而对别人没 有好处的人 课前准备 1 学生搜集作者和有关落花生的资料 教师准备关于落花生的 课件 2 准备一块小黑板 上面抄写好本课生字 新词 教学过程 第一课时 教学目标 1 学习课文生字词 10 2 学习课文 知道课文围绕落花生讲了哪些事 课文主要抓住 什么内容展开叙述 3 读句子 理解爸爸与 我 对话的含义 明确做人的道理 教学重点 紧扣爸爸的一段话展开朗读体会 让学生认识到本文借物喻人的 写法及其所喻的道理 2 弄清课文的主次 了解课文主要内容 一 解题导入 1 齐读课题 你知道 落花生 是什么意思吗 你是怎么知道的 2 出示落花生的图片 教师补充讲解花生为什么 叫做 落花生 3 本篇课文的作者是许地山 他有个笔名叫落华 生 他为什么取这个笔名呢 今天这节课 就让我们一 起走进文中 走进许地山童年的时光 二 初读课文 整体感知 1 自主识字 1 小声读课文 画出生字新词 2 指名读课文 全班正音 如 空地 的 空 读四声 k ng 吩咐 的 咐 和 便宜 的 宜 在文中读轻声 3 拼读生字 着眼学法 重点强化 由学生提 出易错的字 并展示自己的学法 4 在预习的过程中 你都理解了哪些词的意思 用什么方法理解的 注重结合上下文或生活实际理解 词语的意思和用法 不要死背词典中的解释 2 读顺课文 感知文本内容 1 同桌互读 把课文读通读顺 给足时间让学 生读书 2 由同学互相推荐读 老师要鼓励读书不太好的 同学展示自己 多鼓励他们 3 选择自己喜欢的方式再读课文 看看你对课文 都有了哪些了解 三 默读课文 理清思路 1 课文主要写了一件什么事 请大家默读课文之 后用自己的话说一说 2 本文是按什么顺序写的 你准备怎样给本文分 段 为什么 讨论并明确分段 生成与反思 11 四 布置作业 熟读课文 抄写生字 新词 第二课时 教学目标 1 分角色朗读课文 背诵喜爱的段落 2 学习本课重点突出 主次分明的写作方法 学习本课借物喻 理的写作方法 回忆课文内容 整体感知 齐读课题 回忆课文内容 想想课文围绕 落花生 写了哪些内容 细读课文 突破重难点 默读课文 看看你对哪部分内容更有感受 再好好 读一读 根据学生发言情况相机引导 1 种花生 收花生 略处理 利用评读的方式 指导学生抓住 居然 读出一家人收获花生的意外 欣 喜 2 充分读书 突破重难点 1 自由读 指名读出花生的好处 2 学生根据收集的课外资料补充花生的好处 3 出示第 10 自然段 体会花生的可贵之处 填表助学 运用对比的手法突出花生的可贵之 处 在同学自由读之后填表 花生桃 石榴 苹果 位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长鲜红嫩绿 印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 出示花生和桃 石榴 苹果的图片 同桌对比 着读 一个读桃 石榴 苹果 一个读花生 指名读 评读 你觉得他读得怎么样 或者通 过他的朗读你感受到什么 再次读 看看你对花生又有什么新的认识 引导学生体会出花生虽然不好看 可是它非常实用 默 默地为人类奉献 生成与反思 12 4 对比读句子 体会父亲对我们的希望 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对 别人没有好处的人 那么 人要做有用的人 不要做讲体面 而对别 人没有好处的人 两句话意思不一样 只 是 单单的意思 爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面 更重要希望我们做一个脚踏实地 埋头苦干 不计名利 像花生一样的对别人有用的人 5 通过填空 加深理解 在你身边一定有许多 像花生一样的人 让我们来赞美花生 赞美像花生一样 有用的人 我爱花生 它的好处很多 它虽然没有 但可贵的是 我们的 不正像花生一样吗 他 我赞美花生 我更要赞美 召开小辩论会 张显学生个性 在当今的社会你想做一个像桃子 石榴 苹果一样 的人呢 还是做一个像花生一样的人呢 为什么 总结全文 深化中心 那一夜我们谈到深夜才散 花生做的食品都吃完了 父亲的话却深深印在我的心上 许地山这样说 也是这样做的 他长大后埋头苦干 默默奉献 成为著名的教授和作家 他也因此取了个笔 名叫落花生 这就是他笔名的由来 在抗日战争中 他 为抗日奔波劳累过度而去世 年仅 48 岁 他的确是一 位具有花生精神的人 让我们来一起读读他说的这句话 我要像落花生一样 踏踏实实地做一个淳朴的人 有 用的人 我要为中华而生 为中华而贡献 板书设计 课后反思 13 练习设计 1 课时 填空 体会父亲话的含义 花生的好处很多 有一样 它的果实 不 像桃子 石榴 苹果那样 把 的果实 挂在枝头 上 使人一见就生 你们看它 长在地上 等到 成熟了 也不能 分辨出来它有没有果实 必须 挖起来才知道 你们要像花生 它虽然 可是 人要做 不要做 而 根据填空提示 背诵上面一段话 说说你对父亲说的话的理解 联系生活实际 体会花生的品格与做人的道理 一 我能分辨下列汉字 还能组成词语 辨 辩 辫 瓣 纷 吩 份 扮 二 我能按一定顺序重新排列下列顺序混乱的词语 1 播种 买种 浇水 收获 按种花生过程从前到后排 2 市 省 国 乡 按范围从大到小排 三 选词填空 居然 果然 1 父亲早上说要回来过花生节 晚上他 回来了 2 父亲早上没说要回来过花生节 晚上他 回来了 创造 制造 14 1 经过艰苦攻关 他们终于 出中国第一台超级计 算机 2 他们 的超级计算机一秒钟可以运算几十亿次呢 四 父亲的话中提到了 四种 事物 父亲认为虽然 让人一见就 但是和 相比 还是 最可贵 五 读父亲的话 并根据自己的理解 判断以下句子是否正确 并说 出理由 1 花生好 桃子 石榴 苹果不好 2 凡是埋在地里的东西都是好的 高高挂在枝头上的东西都是 不好的 3 我们不需要外表美 16 珍珠鸟 教学目标 1 确认读 12 个生字 能有感情地朗读课文 2 读课文内容 理解课文最后一句话的含义 体会作者的思想 感情 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础 激发学生爱护动物 善 待生命的情感 3 继续练习用比较快的速度默读课文 提高默读能力 教学重难点 理解课文最后一句话的含义 体会作者的思想感情 领悟信赖是 人与动物和谐相处的基础 激发学生爱护动物 善待生命的情感 教学时间 1 课时 教学过程 一 导入新课 哪些同学家里养了小动物 谁来说说你和家中的 小动物是怎样相处的 老师给你们带来一只珍珠鸟 出示课件 珍珠鸟 小小的珍珠鸟可爱吗 今天我们 要学习的课文就叫 珍珠鸟 二 初读课文 整体感知 学生默读课文 思考 从哪里可以看出怕人的珍珠 鸟后来会一点都不害怕人 而且和作者相处得非常好 这些变化是怎么来的 从哪里体现了 我 对珍珠鸟的 喜爱之情 文章最后一句话是什么意思 生成与反思 15 三 引读课文 尝试回答前面 3 个问题 1 学生读课文 理清珍珠鸟在 我 的照料和呵 护下发生了哪些变化 珍珠鸟为什么会发生这些变化 2 引读课文 深入体会 作者对珍珠鸟的喜爱之 情 四 合作 探究质疑 1 教师提出参考方向 学生们通过分组合作 讨 论探究某一方面 解决文中的难点 疑点 1 为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠 鸟 是一种怕人的鸟 2 珍珠鸟在 我 的照料与呵护下发生了哪些 变化 3 为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字 有 何用意 4 信赖 往往创造出美好的境界 这句话对 全文有什么作用 2 小组推荐代表汇报讨论结果 回答其他组提问 全班讨论 五 回读全文并选择自己喜欢的 感受最深的句子 有感情地朗读 体会语言特色 六 联系生活实际 再次理解课文重点句 信赖创造美好的境界 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗 他想 告诉我们什么 七 片段练习练习 1 让学生选取文章某一段落或片断 并拟一个标 题 参考标题 营造绿色的环境 富有灵性的娇憨 可爱的鸟儿 人鸟相亲 情谊浓浓 舒适的巢 雏鸟儿的梦 妈妈的呼唤 可爱的小红嘴 雏 鸟熟睡图 2 文中意境很美 请从前面的标题中选取一个你 最感兴趣的片断 发挥自己的想象力进行具体描绘 要 写出美感 写出深情 写出蕴味 板书设计 16 珍珠鸟 胆小 渐渐胆大 开始亲近我 完全相信我 16 人细心呵护小鸟 真好 鸟和人的关系和谐 平等 融洽 真好 课后反思 小练习 1 课时 一 比一比 再组词 拨 赖 贰 咂 拔 懒 腻 砸 二 在括号时填上合适的量词 不能重复 两 珍珠鸟 一 干草 四 笼子 三 吊兰 五 球儿 一 呼唤 三 选择合适的词语填写 忽然 竟然 居然 1 过不多久 有一个小脑袋从叶间探出来 2 这可爱的小家伙 把我当成了它的朋友 3 有一天 我伏案写作时 它 落到我的肩上 起初 渐渐地 随后 4 这小家伙只在笼子四周活动 就在屋里飞来 飞去 它胆子大了 竟然落到了我的小桌上 四 课文填空 1 它先是离我 见我不去 它 便上点点挨近 然后蹦到我的 俯下头来 再偏过脸 我的反应 2 白天 它 傍晚 它就在 中 滚圆的身子 开那绿叶 进去 3 看着这 的小家伙 我不由自主地发出了一声呼唤 不就能创造出美好境界吗 1 不由自主 可以换成 我不由自主 是因为 2 美好的境界 是指 3 珍珠鸟逐步信赖 我 是因为 4 短文中反问句的意思是 5 想想 信赖还会是什么 试着写一句 信赖 是抚慰心灵的一剂良药 17 信赖 能创造奇迹 五 填写有关 鸟 的成语 鸟 花 鸟 弓 鸟 换 六 朗读 背诵这首诗 并加个题目 说说你的感悟 信赖是一盏灯 一盏明亮的灯 她使我们前进的道路更亮 更明 信赖是一座桥 一座坚固的桥 她使我们封闭的心灵相通 相融 信赖是一首歌 一首动听的歌 她让我们在飞扬的歌声中欢笑 愉悦 信赖是一首诗 一首抒情的诗 她让我们在诗意的生活中沉醉 向往 口语交际 习作四 教材分析 本次 口语交际 习作 的内容 与本组课文的学习主题紧密相 关 意在进一步引导学生学会读生活之书 从中有所发现 得到启发 并能自觉地联系生活实际 用自己的行动为生活之书增添更新 更美 的篇章 在这次 口语交际 及 习作 中 编者安排了丰富的内容 分 别从三个不同的角度 为学生提供了说话和习作的思路 可以是一件 小事 也可以是一条警句格言 还可以是一幅漫画 为了降低写作难 度 让学生切实有话好写 写自己想写的内容 设计理念 把口语交际 习作和交流平台 日积月累 成语故事几块内容进 行整合 有所侧重 关键是引导学生更好的理解 生活中的启示 让学生真切地感受到 生活的确是一本永远读不够 也读不完的书 虽然书上没有一个字 却处处都是学问 就看我们善不善于去读它 18 文本成为学习活动的载体 而不是学习活动的最终目的 这样设计始 终把语文素养的提高放在显著的位置 学生时刻处在学习过程中 每 个人都是学习活动的参与者 在学习过程中会有积极的思维活动 并 且始终伴随着学习者自身的学习反思 不断调整自己的学习思路 使 用多种学习策略 学生真正成为学习者 教学重点 运用口头语言与书面语言 交流生活中获得的启示 想一想生活 中给你以启示的事 给你启发最大的名言警句 选择一个角度进行表 达练习 教学难点 在口语交际和习作的过程中 进一步提高口头和书面的表达能力 教学准备 留心生活中带给自己启示的事情 格言或漫画 课时安排 5 课时 第一课时 口语交际 教学目标 进行口语交际 引导学生从三个不同的角度进行口语交际 并从 中得到启发 教学重难点 引导学生紧扣本次口语交际的内容 从三个不同的角度进行口语 交际 教学过程 一 导入 师 同学们 生活中时常有许多的事情发生 有些 事会带给每个人很深的教育和启发 甚至影响终身 最 近我在电视上看了一个栏目是 体验感情 这期主要 讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师 一位长虎牙的 下乡女教师 这位女教师带给了她的学生终生的影响 生成与反思 19 她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上 今天 我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交 际 二 明确任务 1 仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事 情 想想事情发生的起因 经过 结果 2 通过这件事 给自己带来什么启发 三 在小组交流 1 交流发生的对自己影响很深的往事 要求 注 意把事情的经过讲清楚 得到的启示说清楚 2 通过这件事得到的启示 试着写一写座右铭或 者搜集一些名言警句 小组交流是怎样理解这句话的 为什么对自己启发大 3 态度自然 语言流畅 围绕中心有条理的交流 4 推举代表 准备在班组汇报 四 全班交流 各小组派代表交流 提醒 与其他组一样的不重复 说 五 总结 根据学生的汇报 教师总结 生活中往往有许多事 给人以激励或提醒自己或告诫自己 这些名言警句和座 右铭对自己会有很大的启发 同学们在学习和生活中应 该留心生活 细心体验 经常思考 不断丰富自己的阅 历 这样我们的知识储备才会越来越多 六 延伸拓展 1 希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听 把自己的体会感受和父母同享 2 动手写一写 把给你启发最大的事写下来 注 意把事情的经过写清楚 把得到的启示说明白 3 试着制作一本名言警句记录本 随时将对自己 启发很大的名言警句收集整理 也可以试着写一写自己 的座右铭 跟同学交流 第二课时 习作 教学目标 20 指导学生习作 注意写清漫画内容 并结合习作表达自己从中得 到启发 教学重难点 指导学生习作 注意写清漫画内容 并结合习作表达自己从中得 到启发 教学过程 一 激发习作兴趣 1 同学们 我们从一年级就开始看图些话了 对 看图些话的作文并不陌生 可今天的看图作文却有所不 同 看的是漫画 2 你看过漫画吗 说说你对漫画的理解 教师总结 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的 画面 画家从生活现象中取材 通过夸张 比喻 象征 等手法 来讽刺 批评或表扬某些人或事 二 指导观察漫画 1 出示漫画 这是漫画家吴孝三的一幅漫画 请同学们仔细观察 结合漫画主题 看你是否明白画家 的用意 2 小组讨论画家用意 明确作者对这件事的批评 讽刺态度 三 全班交流 1 说说你对这副漫画的看法和想法 鼓励学生 表达自己的真实感受 从不同的角度去谈 如 可以批 评那些乱扔垃圾的人的不道德行为 还可以说这两位学 生保护环境的美德 也可以说他们采取积极有效的措施 让后来人自觉的讲文明 2 如果你有更喜欢的漫画 也试着仔细观察后说 一说 四 拟定题目 构思如何表达自己的看法和想法 五 学生习作 教师巡视 提醒学生注意 1 内容符合图意 2 自己的看法和想法表达清楚 3 语句通顺 4 题目新颖 六 习作评讲 1 小组推荐佳作 2 全班交流 生成与反思 21 3 阅读下水作文 文明 只差一步 第三课时 修改习作 教学目标 指导学生欣赏佳作 修改病文 提高学生评 改的能力 教学过程 一 自读习作 初步修改 1 请学生大声朗读自己的习作 发现问题 进行 修改 2 读别人习作 帮助同学修改 二 指名读习作 大家共同修改 1 选择不同内容习作 指名读 师生评议 评议要点 1 语言是否通顺 用词是否准确 2 是否把四幅图的内容写完整了 是否有自 己的想法 漫画中的讽刺意义是否表达出来 2 再次修改自己的习作 三 展示台 师 同学们 在这组单元学习过程中 每篇课文都 有一个共同的特点 就是课文都通过一些重点语句 表 达了作者的感受 讲出了作者的启发 如 钓鱼的启示 中 作者写道在 一个人要是从小受到像把钓到的大 鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话 就会获得道德实践 的勇气和力量 1 学生自读展示台中学习伙伴的话 了解展示内 容 2 展示自己想展示的内容 1 在小组内展示 2 在全班展示 生成与反思 第四课时 日