五年级科学上册 小水珠从哪里来的 1教案 首师大版

1 首师大版 五年级科学上册教案 首师大版 五年级科学上册教案 第一单元第一单元 变化的水变化的水 3 3 小水珠是从哪里来的小水珠是从哪里来的 一 教学目标一 教学目标 一 态度 情感 感受自然界的物质是变化的 二 科学能力 1 初步具有根据凝结实验想象露的形成过程的能力 2 会做水的凝结对比实验 会做露的模拟试验 三 科学知识 1 知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠 2 知道露的成因 二 教学重点二 教学重点 一 知道水蒸气遇到冷的物体会变成小水珠 二 知道露的成因 三 教学难点三 教学难点 热水不容易采集和管理 要注意学生的安全 四 教学准备四 教学准备 一 分组 烧杯里装温度略低于室温的水 试管架 试管 酒精等 小铁桶 托盘 二 学生准备 冰块儿 五 教学过程 教学过程教师指导学生活动教学目标 一 导入课程 二 引导学生对 墓碑渗出血水现象 进行研究 1 教师讲解小故事 古代墓碑渗出血水的故 事 你知道这是怎么回事吗 提示 梅雨季节 早上 有什么特点 2 是怎么形成的呢 3 我们初步猜想是由于梅雨季节水蒸气多 而墓碑比较凉 所以水蒸气在墓碑上变成了 小水珠 是不是这么回事呢 利用身边的试 验用句 谁能帮大家设计一个实验 看看能 不能出现类似的现象 认真倾听 水蒸气多和凉 是小水珠 是水蒸气变的 用试管当冷的物体 用嘴吹 嘴里有大量 的水蒸气 看看能不 激发学生的 兴趣 了解学生对 本课知识的 了解程度 提高学生的 实验设计能 力 2 二 引导学生对 墓碑渗出血水现象 进行研究 4 分组实验 教师巡视指导 注意卫生 5 学生汇报 6 这个实验说明什么 能出现产生小水珠现 象 出现了小水珠 说明了小水珠的产生 与水蒸气多和有凉的 物体有关 研究小水珠 产生的原因 研究小水珠 产生的原因 培养学生的 思维能力 三 引导学生用 实验证明自己的猜 想 证明小水珠产 生的原因 1 现在我们都认为 是由于水蒸气遇到了冷 的物体 变成了小水珠 怎么能证明水蒸气 遇到了热的物体 就变不成小水珠了呢 2 表扬学生的实验设计 引导学生思考 怎 样创造热水 冷水 和大量的水蒸气 3 同学们想的非常好 要注意安全 老师会 告诉大家取热水的时间 要不水太热会有危 险 取水时不要让水出来 4 学生分组实验 教师巡视指导 5 汇报 哪个试管上有水珠 6 说明什么 找来两个试管 一个 装热水 一个装冷水 水量相同 让他们都 在水蒸气多时出现 看谁能产生小水珠 用酒精灯先加热水 等水热了在倒在试管 里 保持两个试管里 的水量一致 然后放 在加热水的烧杯上方 分组实验 冷的试管 热的没有 水蒸气遇到了冷的物 体 才会变成小水珠 热的物体不行 培养学生的 思维能力和 设计实验的 能力 培养学生设 计实验时的 周密性 提高学生的 动手实验能 力 培养学生的 总结和思维 能力 3 7 教师总结 这种现象叫凝结 就是水蒸气 遇到冷的物体 会在物体的表面形成小水珠 四 分析生活中 的凝结现象 五 研究露的形 成 六 总结水和水 蒸气之间的变化 1 你知道生活中有哪些水的凝结现象吗 2 在降温后 突然在车中出现了雾的现象 车玻璃内侧有很多小水珠 影响开车怎么办 1 讨论 夏秋季的早晨 在草叶等物体上会 出现小水珠 是怎么回事 2 刚才我们是用常温和较热的水来实验 也 可以怎么做 3 教师肯定学生的思路 鼓励学生思考具体 的实验方法 然后分组实验 4 学生分组实验 教师巡视指导 5 汇报 实验说明水蒸气遇冷会形成小水珠 露 1 气体状态的水蒸气 在放热 遇冷 时可 以变成液态的水 液态的水 在吸热 加热 时可以变成气态的水蒸气 这两种状态可以 互相变化 这种变化可以用简单的文字和符 号来表示 2 阅读资料 3 下次课 我们接着研究水 收拾实验用具 眼镜上的雾 洗澡间 的水珠 电饭锅上的 水珠 开开冷风 小组讨论 创设一个冷的环境 让水蒸气遇冷 学生分组实验 汇报 看书 看书 培养学生知 识的应用意 识 培养学生利 用知识解决 问题的能力 培