二年级数学上册 乘法的认识教案 人教版

1 人教版二年级数学上册人教版二年级数学上册 乘法的认识乘法的认识 教学目标 教学目标 1 让学生在具体的情景中体会乘法的意义 知道求几个相同加数的和 能用乘法表示 2 知道乘法算式的读法 写法 并认识乘号 3 经历知识的形成过程 培养学生初步的观察 比较 分析能力 教学重点 教学重点 在具体情景中体会乘法运算的意义 能把相同加数连加改写成乘法算式 教学难点 教学难点 理解同数相连加与乘法的关系 教学准备 教学准备 人手 根小棒 课件 主题图 教学过程 教学过程 一 摆小棒引入一 摆小棒引入 1 生根据要求摆小棒 师 小朋友 你们会用小棒摆各种图形吗 生 想 师 你能在规定的时间内摆出多少个相同的图案 摆好后算一算你一共用了多少根小棒 2 根据要求摆小棒 教师巡视 找出几个具有代表性的作品 3 反馈 师 你摆的是什么 摆了几个这样的图形 能用算式表示出来吗 生 我摆的是正方形 摆了 个 算式是 师根据回答板书 师 你摆的又是什么图形呢 生 我摆了三角形摆了 个算式是 生 我是这样摆的 我摆了三个 正 和一个 工 算式是 师 小朋友们可真聪明 能用小棒摆出一个个漂亮的字 谁还有不同的摆法呢 根据回答一一板 书 2 观察比较 认识相同加数 师 请小朋友仔细观察 你发现了什么 生 我发现它们都是加法 生 我发现每一个加法算式中的加数都是一样的 只有一道算式不同 师 马上表扬 这个小朋友观察的可真仔细 那你们说一说一样的加数分别是几呢 生一一找出 师小结 是啊 像这样算式中的加数都相同 我们就叫它相同加数 板书 找相同加数 你们告诉大家这几个算式中的相同加数分别是几吗 生 这个算式中的相同加数是 生 这个算式中的相同加数是 生 生 突出矛盾 以板书的 为例 突出矛盾 引导学生观察 思考 如果摆出更多的三角形 例如 个 个 甚至更多 谁愿意来写这个算式呢 大部分学生会觉得新奇积极思考对策 可能会 有学生说出用乘法来表示 教师要极时做出评价 并展开乘法教学 生 个三角形可以写这样的算式 太长了 要 个 相加 生边说边板书 师的板书也跟不上学生的速度 师 怎么办 二 认识乘法二 认识乘法 感悟乘法 生 我可以写成 个 相加 生 我可以用乘法 师及时表扬 你真了不起 已经知道用乘法来表示 这里的 表示什么 又表示什么 表示什么 生 这个 表示每个三角形要用 根小棒 我们也可以说是相同加数 表示有 个三角形 有 个 相加 师 还有不同说法 你们能不能也学着说说看 认识乘号 3 指着 问有谁认识这个新朋友 生 这个符号叫乘号 加深记忆 齐读 师 乘号和我们的加号和减号一样都是一种运算符号 它在乘法算式中读作 乘 教学乘法算式的读法 写法 师根据学生读的板书 乘以 全体学生读乘法算式 师 个 相加还可以写成 小结 在这里都表示 个 相加 改写算式 师 你能不能像上面这样的写法 把加法算式改写成乘法算式 完成黑板 比如 师 请小朋友选择一道自己喜欢的题目来做 写在练习本上 同桌交流 我写的是什么 我为什么 这样写 交流 请学生说一说自己的想法 师 师 在这个算式是 表示什么 表示什么 表示什么 加深记忆 能不能改写成乘法算式 生 不能 师 为什么呢 生 因为它们不是相同加数 所以不能写成乘法算式 小结 小朋友们真棒 能利用小棒创造出怎么多的加法算式 知道了几个相同的数相加可以用乘法计算 板书课题 乘法的初步认识 尝试练习 自己写加法 乘法算式 4 师 像这样几个相同加数相加的算式 你能再写几个吗 请你先写一个加法算式 再改写成乘法算 式 然后 把自己写的算式和同桌交流一下 生 写成乘法 或 师 为什么写成 或 生 因为的 个 相加 反馈 至 名就可 三 巩固练习三 巩固练习 师 你有什么办法很快地把这些连加算式改写成乘法算式吗 看图列式 要求学生仔细观察 把自己看到的用加法和乘法算式表示出来 加法算式 乘法算式 或 课件出示主题图 师 这是小朋友们都非常喜欢的儿童乐园 这里都有那些好玩的 生 过山车 小火车 摩天轮 师 请选择自己喜欢的活动项目 算一算共有多少人在参加 并用乘法算式来表示 学生练习 反馈 师 你选得是