《刮脸》教学设计

第 1 页 共 5 页 刮脸刮脸 教学设计教学设计 您现在正在阅读的文章内容由收 集 请记住本站网址 以便下次访问 本站将为您提供 更多的教学资源 一 教学目标 1 学习生字 重点指导 焕 嚷 理解 容光焕发 2 认识转折关系 并 能用 但是 造句 3 默读课文 边读边划出词 句 并且根据人物表现体会人物特点 体会孩子渴望 长大的迫切心情 4 有感情地朗读课文 读出不 同语气 二 教学难点 1 认识转折关系 并 能用 但是 造句 2 理解关键句 通过抓人物 言行 体会人物特点 体会孩子渴望长大的迫切心情 三 教学准备 暴风雨录象 板书 四 教学过程 一 出示课题 板 4 刮脸 师 平时 你看到 谁需要刮脸 通过预习 你知道文中谁要刮脸 板 小贝当 师 小贝当是一个二年级的孩子 他 为什么要刮脸 让我们一起来学习这个有趣的故事 说明 儿童世界不存在 刮脸 在出示课题之后提 出问题 你知道平时谁需要刮脸 小贝当是个二年级 的学生 他为何要刮脸 可以激发起学生学习课文的 兴趣 二 学习课文 1 默读全文 用 第 2 页 共 5 页 划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子 出示默 读要求 不出声 不指读 边读边思考 交流句 子 出示 理好头发 小贝当又让理发师给他刮脸 他指指边上那为脸腮光净 容光焕发的先生说 我 要像他一样 小贝当大声喊 理发员 你怎 么还不放下报纸 让我等到什么时候才刮脸呀 指导读句 两句中第二句比较好把握 我们可以根据 提示语要求读好 第一句要读好必须先来理解它 的意思 问 小贝当怎么说 我要像他一样 他 指谁 一样 是怎样 学习 焕 生说字形 跟师说 容光焕发 师 是指人很有精 神的样子 问 你觉得小贝当是个怎么样的孩子 板书 天真可爱 渴望长大 2 快速度全文 找出 文中最能看出小贝当渴望长大的内容 大声读出来 出示句子 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜 对老板说 我是大人了 你该叫我贝当先生 指导读好 句子 读出小贝当渴望长大 可爱的语气 师 小贝当就是这样一个可爱的 渴望长大的孩子 除了 老师出示的三句句子外 课文中还有一些反映小贝当 天真可爱的 渴望长大的句子 现在请同学们小组学 习 找出句子通过抓小贝当的言行来体会 3 小 组学习后 按先后顺序交流 出示句子 小贝当 第 3 页 共 5 页 大摇大摆地走进理发店 他嚷道 我要剃头 指导 嚷 请学生上黑板写 注意笔顺 在集体书 空 出示句子 小贝当才读二年级 报上许多字 他还不认识 但是他读得很认真 把报纸翻得哗哗响 问 小贝当怎样读报 他认真的表现在 他识字吗 不识字应该对报上的内容不感兴趣 为何 小贝当看得那么认真 师 让我们再来看看这句 句子 小贝当才读二年级 报上许多字他还不认识 按一般情况来说 句子后面的内容应该讲他不爱看报 而现在后一句内容的意思与前一句截然相反 句子中 出现了一个词 将前后意思相反的内容连了起来 这 个词就是 但是 4 请学生用 但是 造 句 师 同学们的句子造得真好 让我们再回到 课文里 课文中还有一位非常幽默人物 他的出现更 让我们体会到小贝当的可爱 他就是 理发师 5 让我们通过朗读来体会 齐读课文 说明 这个环节先抓住课后问题 找出小贝当要求理发师 给他刮脸的句子 对课文深入学习 由于本单 元的训练目标是 默读课文 因此 在找句时 要求 不出声 不动唇 不指读 边读边思考 让学生在找 句时再次运用规范的方法读文 学生找出句子后 着 重抓第一句中小贝当的话 我要像他一样 来学习 第 4 页 共 5 页 先问 小贝当怎么说 我要像他一样 他 指谁 一样 是怎样 你觉得小贝当是个怎么样的 孩子 通过理解这句话 体会小贝当的天真可爱 渴 望长大 接着在理解的基础上再让学生读出句子的语 气 学完两句后 再找找其他反映小贝当的天真可爱 渴望长大句子 请学生自己来品一品 说一说 在认 知了前两句的基础上 学生就能有的放矢地谈出自己 的看法了 针对本课的另一个知识点 即要求学生认 识转折关系 在学生找到 小贝当才读二年级 报上 许多字他还不认识 但是他读得很认真 把报纸翻得 哗哗响 这句句子时 指导学生看前后分句的内容 小贝当才读二年级 报上许多字他还不认识 按一 般情况来说 句子后面的内容应该讲他不爱看报 而 现在后一句内容的意思与前一句截然相反 句子中出 现了一个词 将前后意思相反的内容连了起来 这个 词就是 但是 学生认识转折关系后 请他们 再造句来加以巩固 最后再引导学生通过朗读感受理 发师的幽默 三 开心一刻 1 师 在成长过程 中 你有什么笑话来让大家 开心一笑 吗 2 交流 说明 在这一环节中 让学生在轻松的氛 围里不仅听到其他同学的成长笑话 而且锻炼了说话 能力 课后反思 第 5 页 共 5 页 本课的教学目标是 1 学习生字 重点指导 焕 嚷 理解 容光焕发 2 认识转折关系 并能 用 但是 造句 3 默读课文 边读边划出词句 并且根据人物表现体会人物特点 体会孩子渴望长大 的迫切心情 有感情地朗读课文 读出不同语气 教 学难点在于认识转折关系 并能用 但是 造句 理 解关键句 通过抓人物言行 体会人物特点 体会孩 子渴望长大的迫切心情 教学时教师抓住几句重点句展开 通过抓小贝当 的话 我要像他一样 体会他的天真可爱 渴望长大 从而引导学生在从全文中找相关的句子进行理解 之 后学生的有感情朗读自然水到渠成 教学中 我制定的教学目标 设计的教学过程完 成得比较顺利 但教学时忽略的对理发师人物的指导 故学生在朗读课文时理发师幽默的语气