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文档简介

第 1 页 共 4 页 日月潭的传说日月潭的传说 教学设计教学设计 教学要求 1 学习课文中的 10 个生字 2 用自己的话复述课文 3 收集有关日月潭的资料 教学重点难点 通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和 月亮的动人故事 学习他们不畏强暴 舍己为人的精 神 教学准备 挂图 生字卡 教学时间 两课时 第一课时 一 引入新课 同学们 你们了解日月潭的传说吗 知道的请你 谈一谈 学生交流资料 二 初读课文 整体感知 1 学生读课文 2 这篇课文讲了一个怎样的传说 学生用自己的 话说一说 第 2 页 共 4 页 3 读了课文 你有什么感受 请简单谈一谈 三 学习课文生字词 启发学生用学过的识字方法自学生字 小组学习 互帮互学 种读 zhong 吐读 tu 第三声 社 是示字旁 不是衣字旁 示 的意思是 神 决 字是两点水 吞 字是上边是一个 天字 第一笔是横 不要写成撇 兽 字下边是口 不要写成日字 咔嚓 象声词 学生书写生字 第二课时 一 复习课文内容 1 读课文 2 课文讲了一件什么事 二 学习课文中需要想象的部分 第三自然段大尖和水社走啊走 历尽了千辛万苦 他们究竟怎样克服重重困难 历尽那些辛苦地走 第七自然段大尖和水社来到阿里山 在小鸟和百 兽的帮助下 找到了金斧头和金剪刀 课文没有具体 写出来 第八自然段恶龙终于被制服了 恶龙是怎样被金 第 3 页 共 4 页 斧头和金镰刀制服的 课文也没具体写出来 引导学生根据课文所提供的材料 把概括叙述的 情节扩充得具体详细些 三 思考 1 读了课文你有什么想法 你认为尖和水社是 什么样的人 2 引导学生理清课文的层次 大尖和水社为什么要找回太阳和月亮 他们是怎样找回太阳和月亮的 找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了 3 学生按以上层次复述课文 四 思考交流 可鼓励学生运用多种手段查找资料 板书设计 教学后记 学生本身就喜欢读神话传说 所以我首先尊重学 生的喜好 让学生自读课文 然后给他们质疑的空间 通过全班交流把疑问一一揭开 最后启发学生想象练 说 如 大尖和水社经历了哪些磨难 他们是怎样找 到金斧头和金剪刀的 他们是怎样把恶龙打死的 课文 都没有讲 让学生把这些精彩的画面想象出来 在组 第 4 页 共 4 页 内交流 他们的兴致颇高 本文于 XX XX 有全面的语文
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