五年级英语下册 Unit 1 第二课时教案 人教(PEP)

1 人教人教 PEPPEP 五年级下册英语五年级下册英语 Unit1 This is my day 第二课时 一 教学目标 在情景中使用 When do you I usually at 的句型进行交流 二 教学重难点 在情景中使用 When do you I usually at 的句型进行交流 三 教学准备 1 录音材料 Let s try Let s talk 2 短语卡片 have English class have music class play sports eat breakfast eat dinner eat lunch get up go to school do homework go to bed 3 Let s find out 部分调查表复印件每人一份 四 教学过程 1 Warm up 热身 活动一 说唱歌谣 教学参考时间 5 分钟 1 教师播放 P2 歌谣课件 学生说唱 2 请个别同学用动作演示任意词组的意思 其他同学强说英文 教师适时出示卡 片 全班一起朗读并巩固短语的拼写 3 教师提供 have English class have music class play sports eat breakfast eat dinner eat lunch get up go to school do homework go to bed 启发 学生用所学词组进行替换改编歌谣 分组说唱 复习巩固所学短语 为下面的内容做好准备 2 Review 复习 活动二 口语练习 教学参考时间 3 分钟 教师提问 When do you eat breakfast get up play sports go to school do morning exercises eat dinner go to bed have class 让尽可能多的同学用 I usually at 参与 回答 在师生交流中巩固上节课所学问句的功能 同时进一步熟练掌握答语的结构 为 Let s try 部分的完成做好准备 2 活动三 听力练习 教学参考时间 3 分钟 1 教师出示 Let s try 中 Mike 的 3 组时间表 请学生自己观察每个时间表中的内容 2 播放 Let s try 部分录音 学生找出对应时间表 3 再次访录音 核对完成情况 让学生对 Let s talk 中的新句子进行初步感知 3 Presentation 新课呈现 活动四 采访老师 教学参考时间 3 4 分钟 1 教师说 This is Mike s timetable Do you know my timetable Ask me please 启发学生用 When do you 提问 屏幕显示 When do you get upeat breakfast go to school play sports eat dinnergo to bed usually often some times 2 学生提问后 教师回答 I usually often at I sometimes at 同时填 入相应的时间 在交流中初步应用 When do you 提问作息时间 熟悉语句结构 突破本课的重点 3 教师说句子 I usually get up at 6 30 I sometimes get up at 8 00 I often go to bed at 10 00 p m I sometimes go to bed at 12 00 p m 启发学生说说 usually often sometimes 三个频度副词的不同 教师总结 usually 通常 频率较高 often 经常 频率仅次于 usually sometimes 有时 频 率较低 准确理解三个频度副词的不同之处 为今后的正确使用奠定基础 活动五 学习对话 教学参考时间 5 7 分钟 1 教师播放 Let s talk 部分对话录音 学生跟读 3 2 学生两人一组练习朗读对话 3 教师出示短语卡片 eat dinner do homework have music class play badminton 和教材 P5 Let s talk 对话旁边的四幅插图 请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班 朗读 4 学生两人一组用以上四幅图内容替换 进行改编对话 A When do you B At What about you A I usually at When do you B At A When do you B At And you A At 5 请几组学生为全班演示 培养学生使用所给材料应用语言的能力 在创新中巩固所学句型 4 Let s play 趣味操练 活动六 句子接龙 教学参考时间 3 4 分钟 将学生分为 6 人一组 以小组间展开句子接龙比赛 第一个学生说 When 第二个人说 When do you 第三个人接着说 When do you get up 第四个人开始回答 I usually 第五个人 I usually get up 第六个人 I usually get up at 9 30 所用短语尽量不要和别人重复 时间 安排要合理 比比哪组配合得好 巩固句子结构 活动七 调查活动 教学参考时间 3 4 分钟 1 教师将 Let s find out 部分调查表复印件发给学生 2 学生两人一组开始互相调查并记录 A When do you B At 3 告诉学生如有富余时间可以补充调查内容 将涉及到的短语和时间进行记录 让学生在任务中进一步应用语言 从而使本课重点语句结构得到充分巩固 5 Consolidation and extension 巩固与扩展 活动八 调查反馈 教学参考时间 3 分钟 1 教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述 gets up at goes to school at does morning exercises at eat dinner at and goes to bed at 4 2 请同学逐一讨论这样安排时间是否合理 从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间 从而养成良好的作息习惯 该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式 超出了教学目标范围 所以教师可以根 据学生的接受能力自行取舍 但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本节课教学过程中渗透 的 活动九 练一练 教学参考时间 5 7 分钟 1 完成活动手册 P2 3 a 请学生分别说出图中显示的动词短语 get up do morning exercises go to school eat dinner eat lunch go to bed b 教师放录音 学生在钟表上画出相应的时间 c 再次放录音 共同核对答案 2 完成活动手册 P2 4 a 自己读对话 看懂题意 为自己设定其中一个人物 b 找一个同学站在前面 其他同学可以向他提问 When do you 该同学根据自己设定的人 物作息时间来回答他人的提问 其他同学根据答语确定他所选的角色 看谁猜的准 c 两人一组做此游戏 活动十 小结 教学参考时间 2 3 分钟 1 屏幕显示 Let s talk 中的对话同学一起朗读 2 教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构 When do you 五 板书 U