面积和面积单位教案

面积和面积单位面积和面积单位 兴庆区第二十五小学 马晓红 一 教学目标 1 认知目标 通过指一指 摸一摸 比一比等体验活动 使学生理解面积的含义 2 能力目标 在解决问题的过程中 使学生感受建立面积单位的必要性 认识常 用的面积单位 平方厘米 平方分米和平方米 形成正确的表象 并会应用这些常用 的面积单位 3 情感态度目标 培养学生观察 操作 概括能力 使学生体验到数学来源于生 活并服务于生活 二 教学重点 难点 重点 使学生理解面积的含义 掌握常用的面积单位并建立正确的表象 难点 在操作中体会统一面积单位的必要性 三 教学准备 1 教具 多媒体课件 面积相近但形状不同的长方形 1 平方厘米 1 平方分米 的正方形教具 2 学具 学具袋 面积相近但形状不同的长方形 大小不同的正方形 长方形 圆形若干 四 教学过程 一 创设情景 初步感知 1 师生认识 拉近距离 并比手掌面的大小 初步感知物体有面 2 同桌间比手掌 渗透用重叠的方法比大小 二 充分感知 引导建构 1 学习面积的意义 1 通过物体的表面感知面积 a 看一看 我们身边有很多物体 比如黑板 幕布 书本 课桌等等 它们有的 面大有的面小 b 摸一摸 摸一摸这些物体的的表面在哪 c 比一比 这些物体的表面 哪个大一些 哪个小一些呢 明确 物体的表面有大有小 2 通过封闭图形认识面积 a 出示两组图形 明确它们都是封闭图形 且有大有小 b 比一比 哪个封闭图形的面积大一些 明确 封闭图形也是有大小的 引出 面积 板书 3 归纳面积的概念 根据以上两方面的认识 谁能简单概括一下什么是面积呢 根据汇报板书 全班齐读面积的概念 4 摸一摸 说一说刚才那些图形的面积 5 巩固 说一说哪个面积大 2 认识面积单位 1 面积单位的产生 1 设疑 课件出示 两个面积接近但形状不同的长方形 思考 用什么方法可以 比出哪个面积小一些 为什么 学生经过观察 重叠无法直接比较 激发认知冲突 怎么办 2 操作体验 提供学具 长方形 圆片 正方形 动手拼摆 合作探究 课件出示同桌两人合作要求 3 交流汇报 选择的图形不同 拼摆的结果也不相同 没有可比性 长方形长宽不同 不方 便 圆片有缝隙 不准确 正方形能测量出结果 比较起来 正方形最合适 4 认识统一比较标准的必要性 a 进一步设疑 老师这儿有一张 15 格的长方形 它的面积要比 6 格的 出 示 6 格大图 为什么你们都猜错了 b 启发学生进一步体会统一比较标准的必要性 c 小结 比较两个图形的面积大小 要用统一的标准来测量 这种标准就是面积 单位 板书 2 认识常用的面积单位 a 要求自学第 73 74 页的内容并思考下面问题 常用的面积单位有哪些 边长是多少的正方形面积是 1 平方厘米 1 平方分米 1 平方米 要求 把重要的语句用笔勾画出来 b 检查自学情况 1 常用的面积单位有哪些 板书 常见的面积单位 平方厘米 平方分米 平 方米 2 边长是多少的正方形面积是 1 平方厘米 1 平方分米 1 平方米 在生活中找一找 1 平方厘米 1 平方分米 1 平方米 3 互动游戏 1 平方厘米有多大 伸出你的小手摸一摸 1 平方分米有多大 伸出你的双手比一比 1 平方米有多大 伸出你的手臂围一围 请 4 名同学围一围 1 平方米的正方形能站下几个人 三 结合实践 综合运用 数学活动广场 聪明屋 课本 P76 1 题 下面 3 个图形中 哪个面积最大 哪个面积最小 课本 P76 2 题 说一说测量邮票 课桌面 黑板和操场的面积 分别选 用什么面积单位比较合适 独立完成 集体汇报 趣味拼图 判断面积单位的使用 四 回顾全课 交流评价 今天这节课你学到了什么 有什么收获 你能的几颗星 关于面积还想学习什么 5 拓展延伸 探究角 下图中每一方格代表 1 平方厘米 说出每个图形的面积各是多少 独立思考 指名汇报 五 板书设计 面积和面积单位 常用的面积单位 平方米 平方分米 平方厘米 物体的表面 或