我们期待什么样的课堂教学

我们期待什么样的课堂教学我们期待什么样的课堂教学 当前 我国新一轮的基础教育 xf 雪风网络xf教育网 课程改 革正以其崭新的教育 xf 雪风网络xf教育网 理念撞击着传统 教育 xf 雪风网络xf教育网 的方方面面 在这场围绕课程改 革而展开的基础教育 xf 雪风网络xf教育网 深刻变革中 无 疑 课堂是主战场 因为无论是先进的教育 xf 雪风网络xf教 育网 理念 还是优秀的教材 最终都要落实到课堂上 体现在课 堂教学方式和教师教学行为上 新一轮的基础教育 xf 雪风网 络xf教育网 课程改革需要课堂教学有一个质的变化 典型案例 富有诗意和生命活力的教学 1 不同的学科唱 同一首歌 听惯了以往那些界限十分分明的语文 数学 音乐等课程 当记者 在武昌实验小学三年级2班听课时 便习惯性地去问 今天我们听的 是语文课还是数学课 人家告诉我 是 学科联动课 何谓 学 科联动课 它是以单元主题的形式 对基础工具学科进行综合 在内容上强调学科之间的内在联系 相互渗透和整合 我们下边要 听的这次联动课 单元主题是 青蛙与蛇 它要用5天时间来完成 这一单元主题的教学任务 记者听的只是第三天的课 关于 青蛙与蛇 这个文本 是现行美国小学四年级学生所使用的 教材内容 青蛙与蛇 是在世界上具有广泛影响的一篇童话故事 故事主题是小青蛙与小蛇的纯真友谊与动物世界 青蛙与蛇 天 敌本性的一种强烈的矛盾冲突 武昌实验小学根据新课改的精神 自主选择了这个文本内容 开发了联动课这种课程形式 首先出场的是教语文的王鹃老师 上节课我们阅读了故事的第一 部分 小青蛙和小蛇快乐地玩了一天 今天我们接着 阅读 第二 部分 看看小青蛙和小蛇回家之后分别发生了什么事 在课题引 入中 王老师着意用了 阅读 这个词 这便 告诉 我们这节课 的特色是 阅读 事实正是如此 王老师采用朗读 默读 小组 读 全班读 表情朗读 分角色读等多种不同的方式 让学生在读 中感悟和体验小青蛙与妈妈 小蛇与妈妈之间对话的内心感受 在学生认识到 青蛙与蛇 这种不可抗拒的天敌事实后 老师适时 地提出 自然界里还有什么动物类似于青蛙与蛇这样的天敌关系 的问题 学生举出大量的例子 王老师设计这个环节 意在把语 文课与科学课有机地联动 本节课的高潮处 是小青蛙和小蛇分别听了妈妈的一番教诲后 所 产生的 明天 到底去不去找 好朋友 玩的强烈矛盾冲突 这时 教室里响起伤感动人的音乐 老师让学生分别以小青蛙或小蛇的 口吻给对方写一封短信 告诉你的决定 学生们均表现出思维与情 感被激活后的积极反应 下课铃响了 学生们还沉浸在小青蛙和小 蛇的伤感 矛盾的心境中 迟迟不愿离去 甚至有的孩子还流下了 眼泪 接着王鹃老师出场的是教数学的安宏老师 这堂虽是数学课 但我 们却看不出要上数学课的痕迹 课一开始 年轻的安老师和学生一 起 蹲在地上学起蛙跳 趴在地上学起蛇行 安老师俨然成了 体 育老师 熟练地指导着学生蛙跳和蛇行的动作要领 经过这样一段蛙跳和蛇行的热身后 安老师突然转移话题 提出 怎样才能清楚地知道自己的蛙跳成绩呢 学生们拿出尺子 测 量起自己的蛙跳距离 并填入 小组蛙跳成绩统计表 中 除了 通过统计表方法 我们还可以通过另