当前幼儿教育存在些不足VIP

当前幼儿教育存在些不足当前幼儿教育存在些不足 导语 在人的一生中 学前期是人的身心等各方面发展的关键期 是发展最快 可塑性最强的时期 幼儿教育是我国基础教育的重要 组成部分 是国民教育的基础 被喻为是整个教育事业这棵大树的 根 如果根基薄弱 那么整棵大树势必倒下 幼儿教育的重要 性不容忽视 1我国幼儿教育中存在的问题 1 1单一的办园理念 幼儿教育最重要的教学场所是幼儿园 近年来 社会中出现大量的 幼儿办学队伍 市场竞争格外激烈 多数的幼儿办学队伍推出特色 办学的课程 实际上只是在幼儿教育中多加了一些其他的课程和新 的内容 并没有什么教学的特色 多数的家长青睐于口号响亮的幼 儿办学队伍 而这些办学队伍 只是徒有其表而已 根本没有从教 学制度上加以改变 并且 并没有注重孩子的综合教育培养 倾向 于家长期望的知识教育 1 2机械化的管理理念 尽管我国的幼儿教育观念随着时代的发展也进行了一定的转变 但 在幼儿园管理之中 还是有一些系统化 标准化的倾向 幼儿教育 以将成性为主 幼儿教师不能够很好的管束孩子 甚至有些幼儿教 师本身素质就没有培养好 经常会因为幼儿的小错误而动体罚 教 师有着管理的权利 但时常会滥用 1 3形式化的课程设置 我国幼儿教育模式逐步走向国际化 而在与国际交流的过程中 并 不能及时的培训好教师的能力 因此 许多教师不能理解新教学模 式和新理念 致使出现了潮流化和形式化的工作 多数的幼儿园为 了表示自己拥有先进的幼儿教育模式 照搬国外的教育经验 而忽 视了文化之间的差异 没有融合我国的传统文化 对幼儿的教育也 是不利的 1 4幼儿园和家庭合作不够 新的幼儿教育模式中 更注重幼儿园和家长的沟通和合作 但是 该模式注重形式化 交流方式也不深入 过于简单 幼儿园和家长 没有更多的交流内容 教师对幼儿的主观因素会影响家长 家长工 作比较忙 幼儿教师和幼儿家庭的交流 也多是用信息 通知的方 法 简单的合作形式 并没有明显的实际效果 2出现幼儿教育问题的原因 2 1办学目的利益化 我国的市场经济逐步完善 也促进了非义务幼儿园的出现 原本以 公办幼儿园为主的市场 转变成为了以民办幼儿园为主的市场 而 这种利益化的改变 使得许多的教育模式和体制都失去了存在的意 义 非义务幼儿园招生 是以盈利为目的 违背了原本的办学理念 非义务幼儿园现以纯功利为主要教学理念 违背了国家的制度 也耽误了幼儿的早期学习 2 2管理理念陈旧化 之所以出现机械化的管理理念 是因为我国的幼儿教育管理理念比 较陈旧 注重的多是旧管理理念 幼儿园内有着过多的政治权威 因此造成了教育制度的不合理 无法拓展教师的思维模式 幼儿教 育的管理关系 成为了单项服从 而幼儿园内的领导者与评价者也 以行政权威的姿态参与幼儿园管理 幼儿园管理模式注重服从性 影响了教师的积极性 也阻碍了幼儿园的进步和发展 2 3课程设置形式化 幼儿教育的课程趋向于形式化 是由于社会舆论的压力 家长滞后 的教育观念以及参差不齐的教育水平所导致的 这三个方面 限制 了幼儿园课程的设置 也制约了幼儿园的进步 2 4教育沟通差异化 幼儿园是幼儿教育的主导地位 幼儿园总是期望家长予以配合 但 是却并没有和家长一起对孩子的教育问题进行研究 不同的客观因 素和家庭背景 让家长隐瞒了自己家庭的问题 造成了差异化的教 育理念 3幼儿教育的发展对策 3 1开展真正的特色教学 如果将幼儿园建设转变成为特色教学 就要建立特色幼儿园 从实 际出发 顺利开展每一项工作 让每一位孩子都健康快乐成长 特 色教学 是对教学的课程 教学的方式以及教学的理念都做出特色 的改革 以培养幼儿的综合能力为目的 3 2发挥教师的主动性 幼儿教师的教学水平 决定着幼儿的综合能力 对幼儿教师进行培 训 增强他们的创新意识和能力 教师参与幼儿园的发展和管理 可以刺激幼儿学习的积极性 高素质的教师有了民主的管理机会 会更乐观的参与工作之中 3 3设置新的教育课程 幼儿园需要设置和幼儿身心健康发展相符的教学课程 幼师经过素 质培训之后 需借鉴于国外的先进教学理念 并结合我国的传统文 化 制定一套生活化 整体化 教育化的教育原则 开发幼儿的领 域知识 制定符合幼儿身心发展的课程资源 结语 幼儿教育是人生最初的教育 也是人生教育起始最重要的一 步 无论是家长还是幼儿教师 都不能忽