《心声》 教学设计

第 1 页 共 12 页 心声心声 教学设计教学设计 教学设计思路 心声 是发表于 80 年代初期的反映教育问题 的一篇小说 小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形 象 借主人公之口表达了众多受教育者的心声 呼 唤教师对学生的尊重和爱护 呼唤珍视学生的美好情 感和独特体验 这是一篇自读课文 根据文章的特点 我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则 要研讨小说写了什么 怎样写的 为什么这样写 要 在把握小说人物 情节和环境的基础上 重点探究小 说的主题和艺术特色 为了充分调动和促进学生自主阅读 营造宽松的 阅读环境 拟安排两课时学习 教学目标 知识目标 1 简介作者黄蓓佳及其主要作品 2 读准 棱 恍惚 蜷 簪 窘 琅琅 等词的字音 3 掌握题目 心声 的深刻意义 能力目标 第 2 页 共 12 页 1 揣摩小说塑造的人物形象 2 能够在领会小说人物 情节和环境的基础上 重点探究小说的艺术特色 情感目标 1 学习主人公对美好生活的执着追求 2 体会小说的艺术特色 插叙手法 心理描 写 细节描写 结构上的双线交织和富于表现力的语 言 教学重点 1 理解 心声 的深刻含义 2 在领会小说人物 情节和环境的基础上 重 点探究小说的艺术特色 3 文学鉴赏中的情感体验 课时安排 二课时 教学用具 幻灯片 投影仪 课前准备 1 学生借助工具书扫除字词障碍 阅读课文 2 教师准备有关资料 以便引导学生多角度解 读课文 教学步骤 第 3 页 共 12 页 第一课时 一 情境导入 面对人生 成长中的我们有太多的话要说 让我 们一起走进小说 心声 去听听主人公的心声 二 整体感知 把握情节 1 学生快速阅读课文 提取故事主要情节进行 复述 示例 在一次语文公开课的准备过程中教师设计 了让学生表情朗读小说 万卡 的教学环节 学生李 京京被 万卡 深深吸引而无比喜欢 很想参与课文 的表情朗读 他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同 学的无端嘲笑 最后在公开课上 当程老师的按部就 班被学生的怯场打乱时 李京京举起了手用沙哑的嗓 子满怀感情地朗读了课文 表达了主人公万卡和自己 的心声 2 在复述的基础上 进一步梳理故事情节把握 文章内容 故事的开端 李京京朗读课文的请示遭到拒绝 故事的发展 李京京用真情和独特的体验朗读课 文 第一层 李京京在树林子里的朗读 体会和回忆 第 4 页 共 12 页 第二层 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑 故事的高潮和结局 李京京勇敢举手 在公开课 上朗读了课文 三 自主阅读 体验感悟 1 教师引导学生调动自己的生活经历和生活体 验进行个性化解读并设计话题让学生讨论 出示话题并进行讨论 小说着重刻画了一个人物 形象 文中的李京京有着怎样的生活经历 你喜欢这 个人物形象吗 结合小说内容谈你的看法和理由 教师引导学生所应把握的基本点 李京京是一个 朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美 好愿望 执着追求真善美的少年 2 教师引导学生进一步阅读全文 讨论 李京 京的心声是什么 设计原则 在多数同学能够提出 想朗读课文 的基础上深入揣摩 根据关键语句中段落 了解李京 京的经历和情感体验 把握李京京情感倾诉的需求 预期成果所包含的实质 李京京渴望得到锻炼机 会 渴望得到老师和同学的肯定 理解和尊重 渴望 父母和谐 家庭温暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷和 儿时玩伴 渴望情感的倾诉与宣泄 这些愿望都建构 在 想朗读课文 这一表白上而动人心魄 总而言之 第 5 页 共 12 页 李京京的心声表达了对美好生活的追求 这也体现了 他作为成长中的少年身心健康发展的需要 3 引导学生找出自己感悟最深的语段深入阅读 体验 进行有感情的朗读 四 课堂小结 小说讲述了一个少年的心声 表达了作者对青少 年健康发展的关注 对教育问题的关注 主人公用全 部感情朗读那篇动人的课文 感动了自己 也感动了 在场的每一位师生 他的成功给我们留下了许多的启 示 让我们在下一堂课再进行深入的探究学习吧 五 布置作业 1 提取小说主要情节 把课文缩写成 300 字以 内的故事 2 阅读课文 思考文章的主旨和艺术特色 3 选用课时作业 第一课时作业 阅读下列短文 回答文后问题 门的悬念 学校大厅的门被踢破了 可怜的门 自从安上那天起 几乎没有一天 不挨踢 十三四岁的孩子 正是撒欢儿的年龄 用脚 开门 用脚关门 早已是不足为奇的大众行为 第 6 页 共 12 页 教导主任为此伤透了脑筋 他曾在门上张贴过五 花八门的警示语 可是不顶用 他找到校长 干脆 换成铁门 让他们去 啃 那铁家伙吧 校长笑了 说 放心吧 我已经订做了最坚固的门 很快 破门 拆下来 新门装上去了 新门似乎挺带 人缘 装上以后居然没有挨过 一次踢 孩子们走到门口 总是不由自主地放慢脚步 阳光随着门扉旋转 灿灿金色洒了孩子们一身一脸 穿越的时刻 孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸 这道门怎能不坚固 它捧出一份足金的信任 它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中 让他们在 美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护 这是一道玻璃门 1 校长说 我已经订做了最坚固的门 意味 深长 为什么说这门是最坚固的 根据文章作简要回 答 2 文中说 它把一个易碎的梦大胆地交到孩 子们手中 这 易碎的梦 具体指什么 3 灿灿金色洒了孩子们一身一脸 这句描 写起到了怎样的作用 4 对 如何纠正不良行为习惯 这一问题 教 导主任和校长持不同的观点主张 根据文意分别概括 第 7 页 共 12 页 回答 第二课时 教学内容 1 把握小说的主旨 赏析小说艺术特色 2 文学鉴赏中的情感体验 教学过程 一 赏析体会 设计原则 充分发挥学生阅读课文的自主性 调 动学生赏析的积极性 以学生选择重点语段朗读 赏 析为主 教师适时指导赏析 关于小说主旨 应充分肯定学生的独到发现与体 会赏析 关于小说的艺术特色 应落实好重点问题 插叙手法 心理描写 细节描写 环境描写的运用及 其作用 结构上的双线交织 富于表现力的语言等 二 合作探究 选择自己最感兴趣的话题来探讨研究 1 小说为什么取名 心声 2 李京京有怎样的性格 3 万卡 为什么那样打动李京京 你认为李 京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗 为什 么 4 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些 第 8 页 共 12 页 启示 学生分组合作探究后 明确 1 李京京的 心声 不仅在于执著地要求在公 开课上朗读小说 其深层次的 心声 包括两个方面 一是要求教师能公正 平等地对待每一个学生 给予 每个学生相同的关心和发展机会 二是渴望家庭和谐 能生活在一个幸福安宁的环境里 2 李京京父母不和 他感受不到家庭的温暖 幼小的心灵蒙上了挥之不去的阴影 这些环境因素造 就了他的沉郁 倔强 认真的性格 他对乡下的爷爷 和小伙伴满怀真挚感情 总是沉湎在过去幸福快乐的 生活中 借此逃避灰暗的现实 小说 万卡 引起他 强烈的共鸣 他要以此发泄心中的郁闷 所以他对朗 读课文无比执著 老师以他嗓音不好为理由拒绝了他 的要求 既伤害了他的自尊心 又使他感到现实生活 的不如意和压抑 但是李京京又是一个善良自强的孩 子 他并没有和老师 同学反目成仇 而是一个人去 努力 他指出同学朗读的不足 也不是因为妒忌 而 是满怀真诚 希望同学能读好这篇自己特别喜爱的小 说 最后他终于得到机会 并不是为了表现自己 而 是要寻求感情上的宣泄 3 万卡 之所以打动李京京 是因为李京京 第 9 页 共 12 页 有与万卡相似的经历 相似的情感体验 相似的倾诉 需求 他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣 万卡的心声似乎也就成了他的心声 他真想念 不 是要出风头 是心里有了种憋了很久的感情 想痛痛 快快念出来 吐出来 4 启示一 要融进小说中去 与主人公同呼吸 共命运 才能深入理解作品 启示二 要从小说中出 来 从生活中发现小说 从小说中理解生活 三 拓展延伸 这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题 你对 这些问题有什么看法 程老师为什么最后让李京京读 完了全文 假如你是李京京或程老师 你会怎么做 学生讨论交流时教师引导要把握的方向 教育应 该体现以人为本 促进全体学生的发展 尤其要尊重 和发现每个学生的积极因素 尊重和爱护学生的个性 珍视学生独特的感受 体验和愿望 四 课堂小结 同学们 我们在课文中听到的是一个少年质朴的 发自内心的呼声 他有着多么美好的心灵啊 作为教 育者 我深受教育和激励 我们没有理由去歧视任何 一个积极向上的学生 没有理由不捧着一颗赤诚的心 来 让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景 作 第 10 页 共 12 页 为受教育者 我们也应尊重自己和他人的独特体验 探求自己对人生的独特感悟 为着健全和完善自我人 格而努力 让我们携手前行吧 五 布置作业 1 平时注意积累 记下自己在阅读文学名著过 程中的经验和感悟 2 选用课时作业 第二课时作业 阅读下面散文 回答文后问题 记得有一次 幼小的我忽然走到母亲面前 仰 着脸问道 妈妈 你到底为什么爱我 妈妈放下 针线 温柔地 不迟疑地说 不为什么 只因为 你是我的女儿 我不相信世界上还有人能说这句话 不为什 么 这四个字 从她口里说出来 何等刚决 何等无 回旋 她爱我 不是因为我是名人 她的爱是不附带 任何条件的 总之 她的爱 是摒除一切 拂拭一切 层层的挥开我前后左右所蒙罩的 使我成为 今我 的原素 而直接地来爱我自身 天上的星辰 骤雨般落在大海上 嗤嗤作响 海波如山一般的汹涌 一切楼屋都在地上旋转 天如 同一张蓝纸卷了起来 树叶儿满天飞舞 走兽躲到它 第 11 页 共 12 页 的洞穴 万象纷乱中 只要找到她 我相信 她对于 我的爱 不固万物的毁灭而变更 她的爱不但包围着我 而且普遍地包围着一切 爱我的人 而且因为爱我 她也爱了天下的儿女 她 更爱天下的母亲 1 根据第 段的内容 分析 我 和母亲的性 格 我 母亲 2 第 段中 何等刚决 照应第 段中的 何等无回旋 的意思是 3 简述第 段中划横线句的含义 4 第 从不同角度叙写了母爱的伟大 第 段是歌颂伟大母爱的 第 段是歌颂伟大母爱的 5 第 段的意思与下列一句名言意思相同 请 根据名言的上句 写出名言的下句 老吾老以及人之老 6 简述读这篇短文的感受 附 课时作业参考答案 第一课时作业 1 因为这是一扇用信任和爱心制造的 能够使 第 12 页