《将相和》“疑读讲品写”五步教案设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 将相和将相和 疑读讲品写疑读讲品写 五步教案设计五步教案设计 将相和 是一篇讲读课文 课文通过 完璧归 赵 渑池会 负荆请罪 这三个小故事 突 出地表现了蔺相如临危不惧 足智多谋 顾全大局 注意团结的品质 也赞扬了廉颇知错就改的精神 课 文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点的 领会和学习这一写作方法是本课的教学重点 本着把 语文课上成语言文字训练课的宗旨 围绕课文教学重 点 我采用了如下的教学步骤 疑 在正确读出课题后 引导学生围绕课题进行质疑 看着课题 你想知道些什么 学生纷纷提出 将 是谁 相 是谁 将 相 为何失和 又怎 样和好 质疑以激起学生强烈的阅读愿望 在学 生质疑时 教师板书 读 让学生带着自己的疑问去读课文 在阅读中识读 生字新词 找出上述问题的答案 了解课文的主要内 容 并给三个小故事加上小标题 明确三个故事之间 的关系 在学生回答问题的过程中 教师去掉上面板 第 2 页 共 3 页 书中的问号 第一次完善板书 讲 要求学生讲讲三个小故事 既是复述的训练 又 进一步熟悉故事内容 为下一个教学环节作准备 三 个小故事的复述指导由 扶 到 放 具体做法如 下 完璧归赵 师生一起阅读故事 理清故事的 起因 经过 结果 共同列出提纲 让学生边看提纲 边看课文插图进行复述 渑池会 让学生自己阅读故事 列提纲 看 提纲复述 负荆请罪 让学生看课文插图 回想故事 进行创造性复述 品 一品人物特点 在复述故事后 追问 你觉得 将 相 各是怎样的人 让学生充分发言 师 生评判 形成共识 第三次完善板书 二品课文是如何体现人物特点的 先让学生再次 阅读课文 用笔划出文中能体现人物特点的语句 并 分别注明体现了人物的什么特点 然后进行交流 交 流时随机进行品读 要求读出适当的语气 读出感情 第 3 页 共 3 页 通过交流 品读 让学生深切地感受廉颇 蔺相 如的可贵 激起学生的爱国之情 渗透思想教育 三品课文的写作方法 在前两品的基础上 让学 生总结出本课的写作方法 写 让学生学习课文的写作方法 进行一次小练笔 写一个人物片断 要求选取一件典型的事 注意通过 人物的言行来表现人物的一个特点 小练笔的目的是 让学生通过实践真正掌握学到的写作方法 也使阅读 教学和作文教学结合起来 关于教学设计的三点说明 1 把预习作为课堂教学的一个环节 有利于加强 指导 提高教学效益 2 课
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