拾贝壳教案范文VIP

拾贝壳教案范文拾贝壳教案范文 一 教学目标 1 能借助汉语拼音认读9个生字 知道 扇 是多音字 了解 扇 在不同情况下的发音 正确描摹和记忆 拾 等5个生字 2 能朗读课文 做到不加字 不漏字 不改字 按标点停顿 背诵 课文的第4 5小节 并学着用1 2句话试着介绍自己喜欢的贝壳 3 在理解课文内容的基础上 展开想象 联系生活 感受语言美 对贝壳产生喜爱 对大自然产生热爱之情 二 教学重点 1 认识课文的9个生字 知道 扇 是多音字 了解 扇 在不同 情况下的发音 正确描摹 拾 等5个生字 积累文中的好词 好句 好段 2 正确 流利 有感情地朗读课文 三 教学难点 1 积累文中的好词 好句 好段 背诵课文的第4 5小节 并学着 用1 2句话试着介绍自己喜欢的贝壳 2 在理解课文内容的基础上 展开想象 联系生活 感受语言美 对贝壳产生喜爱 对大自然产生热爱之情 四 教学设计 一 启发谈话揭示课题 1 同学们 看 这是什么 出示贝壳实物或者媒体 1 出示词语 贝壳 2 读准字音 2 你曾经在哪里见过贝壳 学生交流 小结 贝壳的家在大海 它是大海妈妈的孩子 如果你来到海滩上 会看见许许多多形状各异 美丽的贝壳呢 课文中的一群孩子就 在海滩边快乐地拾贝壳哪 3 揭示课题 书写部首 1 读课题 拾贝壳 2 拾 这个动作换一个词 还能怎么说 捡 3 交流带有 提手旁 的字 扎 扑 打 抖 抗 4 教师板演 拾 字 边书写 边说写字规则 提手旁 的字写 的时候要注意左窄右宽 二 自读课文整体感知 师 在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀 让我们来读读课文感 受一下 巩固 交流课前预习的情况 借助拼音读准字音 能根据标点正确停顿 2 分小节朗读课文 要求 读的人声音响亮 读准字音 注意停顿 听的人要认真倾听 及时纠正读错的字音 3 正音 小喇叭 轻声 多音字 扇 发第四声时 一般是名 词 发第一声时 一般用来做动词 三 深入学习课文本引导积累有感情的读文 一 深入学习课文本引导积累 师 课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的情景 你从课文的词语 句子中感受到了什么呢 出示 小朋友们 地在海滩边拾到了 的贝壳 1 自己读课文2 6小节 把你的感受用恰当的词语填在括号中 2 在小组中交流你完成的填空题 用课文中的词语或句子在小组中 补充说明你这样填写的原因 3 全班交流填空题 并讲述自己的理由 填空 小朋友们 高兴 地在海滩边拾到了 许许多多 五彩 漂 亮 逗人喜爱 各种形状 的贝壳 1 高兴 第2小节 从 喊着 笑着 跑着 跳着 2 许许多多 第3小节 第6小节 自由读课文3 6小节 在这二小节中圈出让你觉得海滩边贝壳很 多的字或词语来 交流 板书 装满盛满 引读 海滩上有许多许多的贝壳 我们的口袋 手帕 可是 我们还是舍不得离开 为什么呢 和同桌讨论一下 是什么让孩子 们舍不得离开海滩呢 交流 因为海滩上还有许多贝壳没有捡 教师补充 挤 想一想 说说你感受到的挤是什么样的 板书 挤 教师补充 拣 给学生字典上的解释条 根据课文的内容挑选 板书 拣 引读 海滩上 银光闪闪 那里有 卵石和贝壳 我们一边 拾贝壳 一边从那些贝壳中把自己喜欢的 以至于口袋 手帕都 还是 3 漂亮 逗人喜爱 第4 5小节 轻声读课文4 5小节 试着完成课后的填空 填空 一个 的壳 像一把打开的 真漂亮 似乎可以用来 一个细长的 壳 像一个张着嘴的 真逗人喜爱 似 乎可以用来 出示扇贝壳 螺蛳壳的样子 及实物 打开的折扇 展开朗读比赛 选一小节 试着背诵 刚才我们读了 还背诵了3 4小节 说说学习了这两小节 你对 这二种贝壳有了哪些了解 学生交流 小结 课文向我们介绍了贝壳的样子 根据贝壳的样 子还发挥了自己的想象 看课文中贝壳的插图 有条件的可以看实物或者媒体 如果你 来写贝壳 你还会写贝壳的什么呢 学生交流 颜色 手感等 海边的贝壳千姿百态 如果你在海边 你会拾一个怎样的贝壳呢 补充 形状各异千姿百态你能选一种贝壳 说说这贝壳是怎么样 的吗 在小组先说说 然后推选代表在大组中来交流 4 五彩 可以给学生看贝壳实物或着媒体 让学生了解贝壳的颜色 也很多 小结 海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异 千姿百态 而且颜 色也是五颜六色 难怪小朋友拾不完啊 拣不够 4 原来退潮了 大海给大家留下了那么多可爱的宝贝 课文第一小 节中的2个感叹号 你觉得该怎样读 才能读好呢 二 有感情地朗读 1 课文中有的小节写了贝壳的数量多 有的写了贝壳的形状 你最 喜欢哪一节呢 挑自己喜欢的 认真的有感情地读一读 2 展开朗读比赛 3 齐读课文 总结 听了你们的介绍 我多么盼望有一天也能去海边拾